秋季校本培训参考计划范文.doc

秋季校本培训参考计划范文
　　一、指导思想
　　以镇中心学校教育教学工作要点为依照,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推进力,以"xxx"课题研究为牵动，以书香校园建立为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化开展为最终目的，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走"教研训一体化"道路，努力建立一支观念新、才能新、方法新、境地新的师资队伍。
　　二、培训目的
　　1、师德方面
　　加强师德建立，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。
　　2、业务培训
　　总体培训目的　　通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新认识，不断提高其学习才能，教育科研才能和教育教学才能。通过培训，加强老师业务功底，到达"新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要习惯"的要求。
　　详细培训目的　　（1）通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。
　　（2）通过培训，理解根底教育改革与学科开展动态，不断探究学科改革的打破点，提升老师制造性使用教材的才能。
　　（3）通过培训，协助老师进一步掌握教育科研理论和方法，加强老师教育教学研究认识，深化开展课题研究工作，不断总结科研工作经历，提高老师自我反思、自主开展才能。
　　（4）通过培训，使老师充分认识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开辟视野，丰富底蕴，促进老师专业开展。
　　（5）通过培训，提升在职老师的学历层次。
　　（6）通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联络，通过开展"教研协作区研究活动"，提高老师课堂教学才能。鼓舞老师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
　　重点培训目的　　（1）注重新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践才能。
　　（2）注重青年老师的培养，构成人才梯队建立，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。
　　（3）注重骨干老师治理，实行动态治理，启用骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。
　　（4）注重英语老师队伍建立，加强理论培训和实践才能指导，提高我校英语课堂教学水平，争取有1名老师进入市级骨干行列。
　　三、培训内容
　　1、师德培训
　　（一）创新学习方式。要不断完善师德师能学习"四一六有制度"。"四一"即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。"六有"即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，完毕有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人考虑与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高本身师德涵养，不断提高本身业务才能。
　　（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实"集体解读，辅导重点难点；个人自学，标准学习笔记；讨论交流，举办演讲"三个环节，要将师德师风教育与师能提高严密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。12
　　2、业务培训
　　第一，加强教育理论学习。
　　加强教育学、心理学、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经历、课例。学习研讨"优秀课例"。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使老师掌握本学科新课程知识构造和编排体系，掌握课程改革新动态。
　　第二，施行"强师战略"。
　　以"教研培训一体化"为载体，施行校本培训，提高老师专业化水平和才能。
　　（1）提高教学行为"六种才能"。
　　一是提高教学设计才能；二是提高知识加工才能；三是提高教学组织才能；四是提高实践反思才能；五是提高现代教育技术应用才能；六是提高教学质量的监控才能。
　　（2）注重"四种"培训。一是教育科研才能的培训：以"xxx"课题研究为引领，注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的老师在常规教学中进展研究实验的力度。以"如何做一名科研型老师"为主题进展培训活动，加强教育科研根本方法、教育科研论文撰写的指导，用理论指导实践，把课题研究成果转化为教学行为。二是"双新"工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《根底教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下老师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。三是组织英语老师参加市级培训。四是计算机操作与农远资源二次整合培训。
　　（3）施行"两个工程"。一是施行"青年老师成长工程"。采取跟踪指导、压担子的措施，给他们制造学习的时机和展示自我的时机，使青年老师快速成长；二是施行"名老师培养工程"。在骨干老师培养上，我们要树立品牌认识，拓宽培训渠道，采取"走出去、请进来"的方式，派骨干老师参与上级培训，学习或聘请导师指导引路。接着施行《骨干老师治理制度》：一是每学期上一节观摩课或公开课，二是每学期撰写发表一篇论文，三是有课题，力争培养和造就出本人学校的名老师。
　　第三、锤炼师功。
　　（1）、老师根本功培训
　　培训内容包括　　一般教学根本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、修改作业等；
　　学科教学根本功，如掌握学科知识构造与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相习惯的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓重的兴趣；
　　专业专长根本功，主要指老师除了通晓所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识根底上，具有搜集运用各种信息的才能，并能纯熟掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制造、指导学生进展课外活动等。
　　（2）、自我反思才能培训
　　老师在先进的教育理论指导下，要经常性的对本人的教育教学行为进展自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。
　　四、本学期培训专题
　　1、提高老师利用多媒体手段教学的才能；
　　2、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂；
　　3、提高老师教学反思才能，能从教育理论高度反思教学行为。
　　五、培训方式
　　依照我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组"三维培训方式"，落实校本培训打算；分散自学落实老师个人自培打算。