学年度上学期一年级语文教学参考计划（人教版）.doc

学年度上学期一年级语文教学参考计划（人教版）

　　XX-XX学年度上学期一年级语文教学打算（人教版）

　　一、 学生情况分析

我所教班级为一年级九班，本班共有学生63人，其中男生29人，女生34人。生源复杂，年龄偏小，通过在校两个星期的观察理解，发觉他们个个爽朗可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯，行为习惯，此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，大部分学生通过幼儿园里对识字和故事的接触，学习，对语文课有了初步理解，人士也产生了较为浓重的兴趣，他们或多或少都认识了一些字，能讲一些故事，尽管有些故事讲得不是非常流利，我发觉非常多学生的执笔方法是错误的，导致如今一时难以纠正，需要辅导强化，上课非常多学生不能认真听老师提出咨询题和同学的答复。但是，他们学习的积极性较高，能非常早地来到学校，个个都还非常有礼貌，能跟老师咨询好，能使用简单的礼貌用语。

　　二、 教材分析

　　本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教育用四幅画，理解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时认识70个常用字，而后是识字（一）。10篇课文，识字（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面。

　　识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识400个常

　　用字，写其中100个简单的字。

　　教材特点

　　（一） 综合性，教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以

　　便使初入学的儿童遭到比拟全面的启蒙教育。

　　（二） 科学性，汉语拼音，识字，阅读，口语交际的编排都注

　　意了儿童学习语文的规律。

　　（三 时代性，这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而

　　且富有时代气息，人文色彩的情感要素。

　　（四） 兴趣性，教材的各个部分都表达了主动学，玩中学的编

　　排意图。

　　（五） 广泛习惯性，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量

　　适中，为老师，学生留有拓展和制造的空间。

　　三、 学习目的

　　（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。

　　（二）识字与写字

　　1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁。

　　4.初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学惯用一般话正确流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。

　　（四）口语交际

　　1、学说一般话逐步养成说一般话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自决心，积极参加口语交际，积极发言。

　　四、教学重点

　　1、在长期的教育教学活动中，留意培养学生养成正确的读书、写字姿态。

　　2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，并能正确书写。

　　3、在识字，写字的教学中，要认识常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。

　　4、能用一般话正确流利地朗读课文。

　　5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

　　五、教学措施

　　1、认真学习现代教育理论，广泛阅读各种教学书刊，学习有关新课改的理论及先进经历，做好读书笔记从而不断提高本身的理论水平。

　　2、用理论指导本人的教学实践，把新的理念实在付诸行动，并不断总结反思，进一步提高本人的教学水平、质量，争取构成本人的教学风格和特色。

　　3、鼓舞学生利用多种途径进展识字，稳固汉语拼音增加识字量，培养阅读兴趣，加强语文和儿童生活的联络，引导学生留意生活，在生活中学习语文。

　　4、认真备课，深化研究教材，理解学生，依照本班学生的实际精心设计可行的教学过程，发挥学生的主体作用，选择合适低年级的学生教学方法，如直观教学法，情景教学法，愉快教学法，让学生自主、探究的进展学习，逐步从“学会”上升到“会学”。

　　5科学合理地布置作业，减轻学生的课业负担，修改及时，注重并搞好单元测试，及时查缺补漏。

　　六、教学进度