学习参考计划表范文.doc

学习参考计划表范文
　　1、抓住课堂四十五分钟，学会听课
　　听课也有不少学咨询。学会听课，对初中生的学习进步至关重要课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
　　也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。事实上不然，听课也有不少学咨询呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
　　首先，要集中留意听。心理学研究说明：留意能够协助我们从四周环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动依照当前活动的需要作适当的分配和调整。因此，留意关于学习尤为重要。集中留意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。
　　其次，要带着咨询题、开动脑子听。有些同学听课不擅长开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开场。带着咨询题听课，就能使听课有比拟明确的目的和重点，加强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着咨询题听课，还能促使本人积极动脑，紧跟老师的教学节拍，及时理解和消化教学内容。再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言确实是一种参与，它既能较好的促使本人专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达才能。
　　"不动笔墨不读书"、"好记性不如烂笔头"，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依照，同时我们还能够从笔记中发觉新的咨询题。非常多家长感到对小孩在学校里的学习无从理解和把握，事实上，每天查看一下他们的课本和笔记，确实是一种好方法。
　　2、合理安排时间，有打算地进展学习时间是个常量，需要合理安排;学习是艰辛的劳动，也是有规律可循的。
　　(1)几个需要家长引导小孩处理好的关系玩与学的关系，主与次的关系，开展兴趣和打好根底的关系这里，家长必须协助指导小孩处理好以下几个关系　　首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充分、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括"玩")也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重小孩的学习，把小孩的空闲时间安排得严严实实，不让小孩有娱乐和活动的时间;有些家长却对小孩的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面开展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且能够相得益彰。
　　其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，根底学科、工具学科是初中学习的重中之重，直截了当妨碍其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其构成是主，知识的灵敏运用是主，本人学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花的时间和精力。12
　　再次是处理好开展兴趣和打好根底的关系。兴趣是学习动力产生的直截了当缘故，小孩对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够获得比拟好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些小孩对兴趣的理解也比拟片面。表如今学习方面主要有以下情况：一会儿喜爱这，一会儿喜爱那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，本人认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了"跛脚"。事实上，初中的学习是整个人生学习的根底，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比拟顺利;即便是通常被认为是"副课"的历史、地理、生物等学科，实际上都是今后社会生活中必不可少的。因此，培养兴趣必须以打好根底为前提。
　　(2)遵照经历规律安排学习遗忘呈现出"先快后慢"的规律。这规律给我们指导小孩的学习提供了重要的依照最早用实验方法研究经历规律的心理学家艾客浩斯发觉，学习刚完毕，遗忘就相伴开场了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，假如第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短;假如第三天复习了，第四天遗忘得就更少了""。总之，遗忘呈现出"先快后慢"的规律。这规律给我们指导小孩的学习提供了重要的依照。
　　及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，确实是随学随丢，做完老师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开场复习。要改变这种前学后忘，到后面咨询题成堆的现象，关键要做到"及时"，特别是关于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
　　分散学习。"及时复习"当然重要，但也不能"一劳永逸"。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，假如当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以稳固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者经历的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长能够指导小孩采纳"卡片"复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十清楚显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进展复习。
　　过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能纯熟背诵圆周率小数点后一百位，别人咨询他有什么好的经历方法，他答复说;"说起来非常简单：重复!重复!再重复!"在学习中，我们都有如此的体会，我们经历某些内容，到刚能勉强背诵时就停顿了学习，结果过了不久就不会精确回忆。假如能"一鼓作气"，再多学几遍，效果就大大提高;而且如此纯熟的经历，保持时间也特别长久，这确实是"过度学习"。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，假如用十遍刚好能根本背出，那么最好能再读3-6遍，如此就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。