外研社版三起小学英语四年级下册教材分析及教案全册.pdf

外研社新标准英语三起四年级下册教材分析教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。Module1 Module2 Module3 Module4 Module5 Module6Module7 Module8 Module9Friends London Picnic Robots SizeMusi c Countries Changes WeekendModulelO AccidentsReview Module教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第 一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练 习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学 生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家 儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达 方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还 将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述 过去的动作与状态。教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。二、提高发音的正确性。三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。教学措施：一、确定恰当的教学目标。二、创造良好的学习气氛。三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。五、利用多媒体教学。各单元教学目标解析：Modulel Friends（朋友）题材内容 熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老 师。他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害 羞教学目标语言知识目标句子：1、This is Ms Smart.2、She s a nice teacher.3、He s very nice.词汇：听 能在句子中听懂单词：nice,shy,naughty,clever,cool,cute,good,bad,friendly,little,a bit,very说 能够看图或指着实物或人物说出单词：nice,shy,naughty,clever,cool,cute,little,a bit,very读 能在图片或实物的提示下，认读单词：nice,shy,clever,cool,cute,little,a bit,very写 会写单词：nice,shy,cool,cute情感态度 1、对待他人应该客观、公正、友善；5、养成良好的行为习惯和学习习惯；Module 2 London（伦敦）题材内容 Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的 画册。Lingling对伦敦的景色非常好奇。Amy给Lingling 一 一介绍 了女王的寝宫一一白金汉宫、长长的泰晤士河、古老的大本钟、美丽 的海德公园以及著名的塔桥等。Lingling还赞扬说Amy的房子虽小 但也非常漂亮。教学目标语言知识目标句子：1、London is the capital of England.2、11 s very big.词汇：听 能在听句子时听懂单词：Buckingham Palace,Big Ben,Hyde park,Tower Bridge,the River Thames；beautiful,wide,famous,long,many,old,smal1；about,capital,river,queen说 能够看图或指着实物说出单词或短语：capital,beautiful,wide,famous,long,old,Big Ben,about,queen读 能在图片或实物的提示下，认读出单词或短语：about,capital,beautiful,queen,wide,Big Ben,famous写 会写单词：long,wide,old学习策略 尝试通过阅读英语课外读物获得更多有关课文主题的信息。文化意识 了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名 的旅游景点。情感态度 拓宽学生视野，了解外国文化，激发学习兴趣。Module 3 Picnic（野餐）题材内容 Amy 一家决定周六去野餐。但是当Sam问Amy明天是否带风筝和皮球去的时候，Amy却说什么都不带，Sam感到非常奇 怪。最后他才明白原来是自己记错了日子，明天是星期五。此时逗得 大家哈哈大笑。教学目标语言知识目标句子：1、Will you take your kite tomorrow?2、Yes,I will./No,I won?t.3、On Monday I 11 go swimming.词汇：听 能在听句子时听懂单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；take,picnic,great,ball,why not,because,so,homework,help说 能够说出单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,take,picnic,great,bal1,why not,because,so,homework,读 能在图片的提示下，认读出单词：Monday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,take,picnic,great,why not,because,so,homework写 会写单词：Monday,Friday,Sunday,kite语言技能目标听 能听懂有关计划和打算的表达：I 11 go swimming on Monday.说能用11谈论自己的计划；能用Will you询问别人的计划；能跟唱课文歌曲。读 能看图认读课文。写 能模仿Unit 2写自己一周的计划。学习策略 能积极与他人配合完成课堂任务。情感态度 乐于学唱英文歌曲，体会英语学习的快乐。Module 4 Robots（机器人）题材内容 Sam看到了 Darning的机器人。它会说话，会走路，Sam很惊奇，问Darning机器人将来是否会做任何事。Darning告诉他 机器人将来会做家务、帮助小孩儿学习等。但是机器人不能帮忙做家 庭作业，这让Sam感到非常沮丧。教学目标语言知识目标句子：1 It can talk.2、One day,robots will do everything.词汇：听 能在听句子时辨别出单词：robot,everything,one day,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny说 能够借助图片说出单词：robot,everything,one day,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny读 能在图片的提示下，认读出单词：robot,everything,one day,housework,learn,our,weather写 会写单词：robot,home work/house work语言技能目标听 能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子：One day,robots will do everything.It will be windy in Beijing.说 能用will谈论将要发生的事并对未来天气进行描述；能跟唱韵句。读 能看图认读课文。写 能仿写句子：It will be sunny in Beijing.学习策略 借助联想建立相关知识之间的联系。文化意识 了解英国天气易变和多雨等特点。情感态度 教育学生应该自己完成自己的家庭作业。Module 5 Size（大小）题材内容 课堂上，在Ms Smart的带领下，同学们互相之间进 行比较：Amy比Lingl ing高也比Lingl ing年龄大。Sam比Darning年 龄小也比他矮。Sam比Lingl ing更强壮吗？让我们一起去看看吧。教学目标学习比较级：Amy s taller than Lingling.Beijing i s bigger than Tianj in.知识目标听 能在句子中听懂单词：形容词及其比较级：tall/taller,short/shorter,long/longer,high/higher,old/older,young/younger,strong/stronger,fat/fatter,thin/thinner,big/bigger,small/smaller地名：Mount Qomolangma,the Great Wal 1,the Summer Palace 其他：than说 能够看图或指着实物或人物说出单词：than,taller,shorter,longer,higher,older,younger,stronger,fatter,thinner,bigger,smaller读 能借助手势等认读单词：than,older,younger,stronger,tailer,shorter,longer,higher,bigger,smaller,fatter,thinner写 会写单词：older,younger,stronger语言技能目标听 能听懂两者之间的比较：The Great Wall is older than the Summer Palace.说 能对两者进行比较性的描述：Amy s taller than Lingling.读 能看图读课文；能跟读课文小诗。写 会仿照写句子：Amy s taller than Lingl ing.学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识 通过比较进一步认识我们祖国的大好河山。情感态度 能在交流中用英语介绍自己家乡。Module 6 Music（音乐）题材内容 在听一场歌唱比赛时，Smart 一家对各位选手发表 了各自的意见。Amy认为第二个女孩子比第一个唱得好。Sam不同意。他和Ms Smart都认为男孩子比女孩子们唱得好。小Tom在台下也唱 了起来。并且最后居然赢得了最后的胜利。教学目标语言知识目标句子：1、This boy is better than the girls.2、Amy is worse than Sam.词汇：听 能在听句子时辨别出单词及短语：voice,think,good,better,first,agree,bad,worse,quiet,pop music,guitar,drum,piano说 能够看图说出单词：think,agree,good,better,bad,worse,guitar,drum读 能够认读单词：think,agree,good,better,bad,worse,guitar,drum写 会写单词：good,bad；抄写单词：better,worse语言技能目标听 能听懂有关两者进行比较的表达：This boy is better than the girls.说 能用比较级对两人或事进行比较：Lingling is worse than Darning.能跟唱课文Unit 2的歌曲。读 能跟录音朗读课文；正确读出含有better/worse than的句子。写 抄写句子：Amy is better/worse than Sam.学习策略 在交际中善于用所学语言表达自己的观点。情感态度 正确看待自己的优缺点，增强自信。多看别人的长 处，取长补短，增进同学间的友谊。以小诗Good better best.Never let it rest.Till good is better,and better best 结尾,激励 学生追求更好。Module 7 Countries（国家）题材内容 Darning向Sam介绍他的项目报告，是有关美国的。通过他们的描述向大家介绍了美国人所讲的语言一一英语以及位于 美国东部的首都华盛顿。还介绍了另外几个大城市以及他们的地理位 置。教学目标语言知识目标句子：1、Where is New York?2、11 s in the east.3、Washington D.C.is the capital of the USA.词汇：听 能在句子中听懂单词：country,project,also,call,speak,right,city,cousin,there,America,the USA,Washington D.C.,San Francisco,east,south,west,north说 能够看图说出单词：country,city,America,the USA,east,west,north,south读 能在图片的提示下认读单词：east,west,north,south,America,the USA写 会写单词：east,west,south,north语言技能目标听 能听懂对国家、城市的相关介绍和对城市地理位置等的介 绍：New York is in the east.It s very big.说 能看着地图对城市进行地理位置的介绍；能跟唱课文Unit 2的歌曲。读 能借助图片读懂课文；能跟录音朗读课文。写 能仿写1 2句有关国家、城市地理位置的表达：Beijing isin the north.学习策略 对所学内容能主动练习和实践，学习介绍方位。文化意识 了解美国的首都和著名城市。情感态度 积极参与课堂组织的各种活动。Module 8 Changes（变化）题材内容 Amy到Lingl ing家做客，和Li ng ling 一起看Lingling家人的旧照片。他们边看边谈论着家人的变化：照片里的 爷爷、奶奶很年轻，可现在他们老了。照片里的Lingling那时才两 岁。头发短短的，很可爱，但也非常的调皮。教学目标语言知识目标句子学习一般过去时:1 I was two,then.2、They were young,then.词汇 听能在听句子时辨别单词：who,grandparent,then,now,me,hair,so,young,old,short,cute,naughty,fat,thin说 能够看图或指着实物或人物说出单词：who,then,now,me,hair,grandparent读 能在图片或实物的提示下，认读出单词：who,grandparent,then,me,hair,so写 会写单词：is/am-was,are-were语言技能目标听 能听懂用am/is/are描述现在状态的句子。能听懂用was/were描述过去状态的句子：Now she s thin.She was fat,then.说 能用am/is/are描述人或事现在所处的状态。能用was/were描述人或事过去所处的状态：Now my hair is long.My hair was short,then.能跟录音读韵句。读 能看图读懂课文。写 会抄写句子：She was fat.Now she s thin.能仿照写句子。学习策略 对所学内容能主动练习和实践。情感态度 有兴趣向他人介绍自己过去的情况。Module 9 Weekend（周末）题材内容 Amy给她的奶奶打电话，互相询问周末都做了些什 么事。奶奶做了鱼，去公园散了步，还和朋友聊了天。Amy和Tom帮 助妈妈做了家务，奶奶很高兴，表扬了他们。教学目标语言知识目标句子规则动词的过去式：1、Did you cook meat yesterday?2、Yes,I did./No,I didn t.3、Yesterday Grandma cooked fish.词汇听 能在句子中听懂单词：yesterday,day,him,last,sunny,phone/phoned,laugh/laughed,dance/danced,stop/stopped,heIp/heIped,listen/listened,walk/walked,talk/talked,play/played,rain/rained,watch/watched说 能够看图或指着实物或人物说出单词：yesterday,phone/phoned,laugh/laughed,dance/danced,stop/stopped,yesterday读 能在图片或实物的提示下，认读单词：phone/phoned,dance/danced,yesterday,day,him写 会写单词：phone/phoned,dance/danced语言技能目标听 能听懂用did/didn t对过去事情进行的描述：I helped my mother.I didn t cook meat yesterday.能听懂用did提问的一般疑问句并作回答：Did you listen to music?Yes,I did./No,I didn t.说 能用did/didn，t对过去事情进行描述：Ms Smart cooked noodles for lunch yesterday.We didn t listen to music.能说唱并表演韵句。读 能看图读懂课文；能跟录音朗读课文；能朗读Unit 2中的韵句。写 抄写句子：Did you cook meat yesterday?Yesterday Grandma cooked fish.学习策略 对所学内容能主动练习和积极实践。情感态度 能在小组活动中积极与他人配合。任务 介绍自己上周末做的事情；询问好友昨天做的事情。Module 10 Accidents（意外事故）题材内容 Darning头部受了伤。在Lingl ing和Amy的询问之 下，Darning讲述了他的头被西瓜砸伤的经历，真是既惊险又有趣。教学目标语言知识目标句子 Sam fell off his bike.Amy had a cold yesterday,and today she s got a headache.词汇听 能在句子中听懂单词：happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,fell off,go/went,buy/bought,have/had,stomachache,cold,headache,fever,chocolate,biscuits,hungry说 能够看图或指着实物或人物说出单词：happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,fell off,go/went,buy/bought,have/had,stomachache,cold,headache,fever读 能在图片或实物的提示下，认读出单词：happen,ride,watermelon,carry,fal1/fel1 off,go/went,buy/bought,have/had,cold,headache,fever写 会写单词：ride,cold,fever语言技能目标听 能借助图片和手势听懂用did/didn t对过去一次事件进行的简单描述：The watermelon bumped my head.能借助图片和手势听懂描述病痛及其原因或结果的有关表达：Darning had two watermelons yesterday,so he s got a stomachache.Amy had a cold yesterday,and today she s got a headache.说 能用did/didn，t对过去一次事件进行的简单描述：Sam carried the watermelon on the bike.读 能借助图片朗读课文。写 会抄写句子：Amy had a cold yesterday,and today she s got a headache.学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。情感态度 学会主动关心别人。ModuIe 1 Fr iends单元 教材 分析我们纵观外研社的这套教材，不难发现，它的每一模块都是围绕一 个主题进行的。本模块的话题便围绕friends这个词，以This is 这个句型为依托，较为集中地进行了一些形容词的教学，如nice、shy、clever naughty、cool、cute等。总体来说，在四年级，这些单词的教 学对学生来说已不是很吃力的内容，学生通过反复的拼读练习90%的学生 是可以当堂掌握的。而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学 生去学会运用这些单词，变成我们语言的一部分。所以，这一模块两个 单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些形容词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。我觉得我们的教学思路应循着教材来源于生活，又回归到生活的理念，借助教材学得表达，创设实际情景习得语言。单元 教学 目标一、知识与技能1、能正确地听、说、读、写单词 nice、shy、clever naughty、cool、cute,little,a bit,并对上册教材中学过的形容词进行复习。2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情o3、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。二、过程与方法1、引导学生在课文情景中感知语言2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生 学会赞赏别人。2、激发学生学习英语的兴趣。单元训练重难点重 点难 点1、能正确地听、说、读、写 单词 nice shy clever naughtycoolcute,little、a bit,并对上册教材中学过 的形容词进行复习。2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述 别人的情态。3、创设语言情景，加强学生 听、说、读、写的训练。1、以面向全体为基准进行教学。2、引导学生在课文情景中感知语言3、创设实际情景，让学生在角色扮演中运 用语言。单元单词教学和复习1课时课时Unit 1主题课文1课时Unit 2主题课文1课时安排语言情景练习及poem1课时课 题教学单词主备人叶桂香授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever naughty cool、cute,little、a bit,并做简单运用。2、对上册教材中学过的形容词进行复习。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备图片、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、复习形容词big、small fat、tall、short 等，并用这些词练习说话。1、回忆并拼读单1司。2、用词说话。二、新授1、谈话引入。2、出示图片，感知同 一个人所展现的不同情 状。3、出示单词，图词联 系。4、教师领读单词。5、开展多种游戏，让 学生反复去拼读和认读单1、学生跟随老师 拼读2、学生开火车认 读，领读。3、游戏一、教师 和学生互表现不同的 情状，互说出单词。4、游戏二、找卡 片。5、游戏三、“拍苍 蝇“1司。6、指导学生用新学单 词说话。6、指导学生用新 学单词说话。7、同桌之间的互 读互查。三、巩固 练习教师出示图片，学生 说出单词，并照样子说 XXX is nice(shy、cute.)同桌之间互读互 查。四、小结说说我们学过的形容1司O学生说并拼单词。五、作业1.抄写记忆单词。2.用单词写话。教学反思1、复习巩固单词。教学目标 2、正确、流利地朗读课文，学会用This is.,She课 题Unit 1 She is nice teacher.主备人叶桂香授课班级四年级授课人授课时间(he)is.来介绍别人。教学重点正确、流利地朗读课文，学会来介绍别人。教学难点掌握 She(he)is nice 和 She(he)is a nice teacher两种不同的表示方法。教学准备录音机，图片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1、出示单词卡片，学 生认读。2、引导学生用形容 词说句子 I am nice(.)学生认读、拼读单词，用词说话。二、新授1、指导看图，感知文o2、播放录音，学生听 读课文。3、学生同桌合作，尝 试自读。4、分段指读。5、教师领读。6、学生自由练读。7、指导学生分角色朗 读。8、创设情景，介绍自 己的的好朋友。1、学生观察图画，说说画面内容。2、学生听读，感 知。3、学生同桌合作，尝试自读。4、分段指读。5、学生跟读。6、学生自由练读。7、学生分角色朗 读。8、用 Thisis.,She(he)is.介绍自己的的好朋友。三、课堂 练习1、出示第五页第三部 分图片，学生练习说句子。学生练习说句子，复习课文。四、课堂 小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、布置 作业书面介绍自己的朋友。教学反思课 题Unit 2 He is cool.主备人叶桂香授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、复习巩固单词。2、正确、流利地朗读课文，继续学会用This is.,She(he)is.来介绍家人。教学重点1、复习单词。2、正确、流利地朗读课文，继续学会用This is.,She(he)is.来介绍家人。教学难点创设情景，在情景中完成练习。教学准备图片，磁带，录音机课时安排1课时教学环节教学内容及教师活 动学生活动二次备课一、复习引入1、师生问好。2、出示第五页第三 部分图片，师生做问答练 习。3、介绍自己的朋友。4、听写单词。1、师生问好。2、师生做问答练 习。3、介绍自己的朋 友。4、听写单词。二、新授1、出示图片，指导 学生用形容词描述这五 只熊猫的情状。2、教师放录音，听 读课文。3、指导学生自读课 文并观察图画，联系图 文。4、教师继续出示图 片，让学生脱书介绍胖胖 的一家，对号入座。5、创设情景,介绍 自己的一家。6、齐读全文。1、学生观察并检 索单词后说句子。2、听读课文。3、学生看图读课 文。4、学生脱书介绍 胖胖的一家，对号入 座。5、创设情景,角 色扮演，介绍自己的一 家。6、齐读全文。三、课堂 练习出示图片，完成第四 页第二部分。观察图片，从第三 人称的角度介绍胖胖 的一家。四、课堂 小结齐读课文齐读课文五、布置作 业1、带全家福照片。2、抄写课文。教学反思课 题语言练习主备人叶桂香授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、使学生能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool cute,little、a bit,并能在语言情景中熟练运 用。2、使学生学会读诗This is a little girl),培养 学生的韵律感。3、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，让学 生学会赞赏别人并认识自己。4、开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。教学重点同教学目标教学难点使学生学会读诗This is a little girl),培养学生 的韵律感。教学准备图片，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习 引入1、听写单词。2、出示图片，以图片 为媒介，指名尝试背诵课 文。1、听写单词。2、以图片为媒介，指名尝试背诵课文二、语言 练习1、出示全家福，介绍 自己的家庭成员。2、引导学生介绍自己 组内的同学。3、学生介绍自己，其 他孩子对此孩子的表述做 1己录。4、师问：Are you nice?学生作答。5、生生互问：Is he(she)nice?并作答。1、拿出全家福，介绍自己的家庭成员。2、引导学生介绍 自己组内的同学。3、学生介绍自己，其他孩子对此孩子的 表述做记录。4、师问：Are you nice?学生作答。5、生生互问：Is he(she)nice?并作 答。三、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想四、布置 作业完成练习教学反思ModuIe 2 London元材析 单教分模块二，包含两个单元内容。本模块的话题主要围绕capital这个 词，通过学习Unite 1,了解英国首都伦敦，初步了解伦敦的风土人情，了解一些著名建筑及旅游景点；学习Unite 2,重点会用形容词描述建筑 物及风景名胜的特征。单元 教学 目标一、知识与技能听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型进行英语对话。读：读准单词，熟练朗读课文。写：写会9个单词。二、过程与方法教师设置情景，学生自主探究完成知识目标。三、情感、态度、价值观通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点 等。拓宽学生的知识面，进一步激发学生学习英语的兴趣，。单元训练重难点重 点难 点1、学习本单元9个单词。2、运用新授句型进行英语对 话。3、熟练朗读课文1、掌握单词的正确发音。2、掌握句型“london is the capital of England./And it s very big.”单元 课时 安排Unit 1 London is the capital of England.1 课时Review lesson 1 课时Unit 2 This is the River Thames 1 课时Review lesson 1 课时课 题Unit 1 London is the capital of England.主备人姜云授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、听懂课文，听准单词发音。2、运用新授句型进行英语对话。3、读准单词，熟练朗读课文。教学重点掌握单词的正确发音教学难点掌握句型london is the capital of England./And it s very big.”教学准备录音机.卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、复习第一单元单词2、第一单元句子测读1、听写单词，集 体订正单词读音。2、指名读对话二、新授1、谈话引入：在愉快 的氛围中，老师告诉学生：“Amy 和 Lingling 是同 班同学。一天，Amy带来 了一本关于自己家乡一伦 敦的书。Lingling看见这 本书后非常好奇，于是就 请Amy向她介绍伦敦的 情况。现在我们就来跟 Amy学一学怎样描述城市 和景物。1、请学生听录音，听 Amy 和 Lingling 之间的对话。师：“Where is London?生在地图上指出伦敦 的位置。2、勾出新单词。Capital,about,beaut iful3、学生跟读单词 后，采用自由读，开火2、师范读对话或放录3、再放一遍录音，让 学生在自己的书上勾出不 认识的单词。4、集中学习新单词5、教师讲解。先讲解 单词，然后讲解句型。6、介绍背景。教师向 学生介绍一下伦敦的背 景。例如：伦敦是英国的 首都，世界著名的大城市，是英国的金融，文化，艺 术和教育的中心，泰晤士 河穿城而过。7、学生自读课文。车读等多种方法学习 单词。三、巩固 练习1、单词识记比拼。2、朗读课文。1、学生互相比拼 单词记忆。2、学生齐读课文。四、小结说说今天有什么收 获？学生自由谈感想五、作业1.读准单词。2.熟读并背诵课文。板书设计Unit 1 London is the capital of England.London is the capital of Englang And it s very big.教学反思课 题Review lesson主备人姜云授课班级四年级授课人授课时间教学目标四、复习巩固单词 五、句型运用教学重点巩固单词教学难点掌握连词成句教学准备试题课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习 引入1、指名读单词2、说明本节课内容听写单词，集体订正单 词读音。自 主 学 习师课件展示题目：1、我会连。shy 可爱的clever 美丽的cute 害羞的naughty 淘气的beautiful 聪明的1、学生独立完成。2、集体订正。自 主 学 习2、连词成句。1.am China I from.2.is very it beautiful.3.my is this little brother.4.is capital the What China of?5.is book this about a China.1、小组讨论2、独立完成3、集体订正小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想布置 作业完成练习教学反思课 题Unit 2 This is the River Thames主备人姜云授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、学习单词和短语：long,wide,many,river,old,famous2、学习句型：This is the River Thames.It s long and wide.3、语法：用形容词描述城市与建筑。教学重点1、学习单词和短语。2、学习句型。教学难点用形容词描述城市与建筑。教学准备卡（图片），磁带录音机课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1、师生问好。2、单词互答。3、复习课文。4、复习上节课的新授 句型。5、通过图片引出课 文：在这节课上我们将进 一步了解伦敦著名的景 点，继续学习怎样描述景 物和物品。1、教师和学生通 过单词英汉互答的方 式检查学生的掌握程 度。2、将学生分成两 大组，分别扮演Amy 和lingling,进行对 话，复习上节课的知 识.3、学生自由观察“泰晤士河”“大本 钟”“海德公园”和“塔桥”。二、听，说1、学习新单词。2、分别出示四幅图 片，根据图片说建筑物名 称。3、观察建筑物的特 征。4、用合适的形容词描 述建筑物。5、先用汉语造句，再 试用英语描述6、分小组轮流看图读 句子。1、学生找出新单 1司。2、用单词卡学习 新单词。3、学生看图读课 文。三、猜谜1、同桌互猜2、集体订正一个学生根据建 筑物特征问，另一个学 生回答四、学唱 歌曲1、教师介绍歌曲。2、播放录音，学生跟 唱。3、全班齐唱。学生唱歌曲伦敦 桥要塌下来五、听，点先根据图片用英语说 出每种事物的名称及特 征。学生自由说名称、描述特征六、点，说先用汉语句子描述，再改用英语描述。学生自由造句七、布置 作业1、抄写单词2、熟读对话板书设计Unit 2 This is the River Thameslong,wide,many,river,old,famousThis is the River Thames.It s long and wide.教学反思课 题Review lesson主备人姜云授课班级四年级授课人授课时间教学目标三、复习巩固单词 四、句型运用教学重点掌握课文内容教学难点掌握各种句型转换教学准备试题课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1、指名读单词2、复习课文听写单词，集体订正单 词读音。学生推火车读课文复习引入师课件出示题目：1.you clever?五、Are B.IsC.Am2.Those are her.A.book B.booksC.a book3.Xiaojun is a very nice.A.boy B.girlC./五、学生独立完成2、集体订正4.That Maomao.She s nice.A.are,very B.is,goodC.is,very5.-Are you clever?A.No,I am B.Yes,I am not C.Yes,I am（二）按要求改写句子1.There is a pencil on the desk.（改为复数句 子）There some on the desk.2.It is very old.（改为 一般疑问句）very old?3.Is that your house?（改为陈述句）house.4.Are you naughty?（作 肯定与否定回答）_,_No,_.5.London is the cap