大海啊故乡说课稿.doc

《大海啊故乡》说课稿

尊敬的各位领导、老师：
你们好！
我今天的课题是《大海啊故乡》下面让我来解说我整堂课的设计。
一 说教材：本课是小学五年级下册第六单元的歌曲
《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。课本中歌曲为E大调，3/4拍子，小行板速度 。歌曲结构十分简洁，前后只有三个乐句。每个乐句自成一段，A段亲切柔和，如诉家常，娓娓道来。B段歌曲高潮，富有激情，抒发对大海对祖国的赞颂之情。尾声意味深长，无尽的依恋之情。
二、说学情：
这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的小学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合以思乡主题的乐曲欣赏《故乡的小路》、《故乡的亲人》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
三、说教学目标。
基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：
1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
四、说教学重、难点：
重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。
五、说教法、说学法：
五年级学生通过几年的音乐学习，有了一定的知识与能力的积累，具备了分析乐曲各种音乐要素以及简单读谱的能力，根据教学内容和学生实际水平，我采用了以下的教学方法：
（一）、教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。
1.讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。   示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
2.多媒体辅助法
3.点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。
情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。  提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。
（二）、学法：讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
六、说教学过程
（一）、情景导入新课
俗话说“兴趣是最好的老师”孩子的想象力是无限的，课的一开始让他们展开无限的想象，集中了孩子的注意力，又让他们对本节课的内容充满兴趣和期待。大海的咆哮和浪花的歌唱这两个环节，既是身体的律动，又把歌唱准备练声融入与其中。
（二）、新课教学
1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？ 歌曲表达了什么？通过问题让孩子们知道这首歌曲表达的情感，有助于在接下来的学习演唱中孩子的情感表达。钢琴伴奏；
2、孩子们跟着老师的琴声以“啦”音哼唱全曲， 有助于与学生较快的掌握全曲。
3、变化演唱的方式演唱全曲，让学生体会到不同的演唱形式带来的演唱效果。
4、拓展学生的音乐视野，了解这首歌曲的作曲家。
（三）、拓展欣赏：
欣赏《故乡的小路》和《故乡的亲人》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。   在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。