大班数学水果找不同教案反思.docx

大班数学水果找不同教案反思
1、大班数学水果找不同教案反思
活动目标：
1.学习9的第一、二组加减题，能正确列出加减法算式题。
2.理解互换规律，在活动中能表达肯定的思维灵敏性。
3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
4.有兴趣参与数学活动。
活动预备：
1.关于夏天的水果图片(包含2种不同的特征)2.算式题的卡片：8十1=9 、9-1=8、1十8=9、9-8=1、7十2=9 、9-2=7 2十7=9、9-7=23.《主题数学》练习P16-17页活动过程：
一、复习稳固：碰球嬉戏我们来做一个嬉戏，教师的球和小朋友的球，合起来是9。(出示数字9)小朋友，听认真，我的2球碰几球?
X教师，告知你，我的2球碰7球。
(速度由慢到快，集体、小组、个别)二、情境感知出示图片，请幼儿找不同：有哪些夏天的水果呢?它们有什么不同：(要求叙述完整)三、体验理解1.今日，我们就看这些水果图片，来学编9的应用题，在编的时候，要说清晰，你是根据什么来编的，并列式。
(幼儿编题、列算式，教师出示算式题)8十1=9 9-1=81十8=9 9-8=17十2=9 9-2=72十7=9 9-7=22.小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。
3.看到这些算式题，你发觉了什么?
总结： 8+1=9，1+8=9。数字一样，位置不同。但总数不变，所以看到8十=9，立刻就想到1 +8=9。同样看到9-1=8，立刻就想到9-8=1。
四、内化迁移我们学了新本事，该练本事了。请你找出他们的不同，并列出算式题目。《幼儿学数学》P16--17五、延长嬉戏：造皮球幼儿手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌：“大皮球，小皮球，圆圆的皮球哪里来?工人叔叔造出来。“然后，教师出示算式题：7+2=，幼儿快速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈，教师检查.嬉戏重复进展。
课后反思：
本课通过熟识的情景观看,语言的沟通表达,嬉戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。
2、大班数学活动教案：分水果教案(附教学反思)
活动设计背景
大班小朋友已经开头学习数学学问，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达力量也不够完整。
活动目标
1.体验数量为5的物体分成两局部有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。
2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。
3.体验共享的欢乐。
4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点
1.理解什么是每次分的数目不一样。
2.语言的完整描述。
活动预备
苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张
活动过程
一.分水果
1教师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮教师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地叙述分的结果。
2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚刚分的不一样，并记录下来，并完整地叙述分的结果。
3.引导小朋友争论：两次分的结果一样吗?帮忙小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?
二 .操作活动：分水果
1.发放梨卡片和操作单。
2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)
3.展现小组操作单，并向大家叙述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。
4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否全都。再次感受5分成两份有多种不同的分法。
三.活动延长
1，带着小朋友玩“对口令”的嬉戏。
2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的嬉戏。
教学反思
在活动的开头我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的乐观性很高，也很踊跃。
在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小局部孩子在操作过程遇到了困难，大局部孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在叙述自己的学习成果是也特别的英勇大胆。
再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，预备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。
3、大班数学活动教案：水果超市教案(附教学反思)
活动目标：
1、 会商议确定水果的价格，并制作价目标签。
2、 初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。
3、 培育幼儿乐观参加活动的兴趣。
4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、 进展幼儿规律思维力量。
活动预备：
1、 已参观过水果店、超市。
2、 几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。
活动过程：
1、 教师和幼儿共同布置“水果店”。
让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。
2、 幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。
3、 参观超市并购物。
(1)教师带着幼儿参观超市，引导幼儿观看水果上的价目表。
(2)商议分成两组，轮番扮演收银员和顾客。
(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”
请
幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
教师小结：共同争论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.
“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”
幼儿连续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
(4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
4、购物嬉戏可反复进展，并延长到区域嬉戏活动中。
附记录表：
5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子
1元 2元 3元 4元
5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果
4元 3元 2元 1元
活动反思：
活动以水果店嬉戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。
4、大班数学分水果教案反思
活动目标：
1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份，并探究不同的答案。
2、学习用简洁的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。
3、进展观看、区分、归案的力量。
4、体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动预备：教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。
活动过程：1、小组活动(1)观看活动材料，引发活动兴趣。
“请小朋友看一看，你们的盘子里都有些什么?”“他们有一个共同的名字叫什么呢?”“那我们就来玩一个分水果的嬉戏吧。”
(2)交待活动规章要求A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排，然后把5个水果分成两份。
B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。
C、分好后说一说5个水果分给谁几个?分给谁几个?几个和几个和起来就是5个。
(3)幼儿操作活动，教师观看幼儿操作状况。
提示幼儿每次取5个水果放在横线上数一数，然后再分成两份。教师重点观看幼儿每次拿取的是不是5个，再分成2份的答案有无重复和遗漏，鼓舞幼儿分好后用语言表述。
2、集体活动(1)整理记录，学习5的组成。
“谁情愿把自己怎样分水果的事讲给大家听，教师把它记在黑板上。”
(2)集体按指示检查5的分合结果。
“大家看看每排是不是5个水果，每次分成两份的答案有没有重复或遗漏?”
(3)学习分合式结果。
“谁能动脑筋想一想：可不行以用数学和符号来表示分水果的事?5个苹果用几来表示?(5)分用什么符号?(分合号)爷爷分得1个苹果用几表示?奶奶分得的4个苹果用几表示?教师边引导边记录，请幼儿连续往下记录。
(4)幼儿记录自己的操作结果。
教师不断地提示幼儿每一次记的都要和分的一样。
教后感：这节课是学习用简洁的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。孩子们都能很快的写出来。
活动反思：
正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮忙幼儿复习稳固5、6、7 这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和推断7以内的数量。也就是说，教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
5、大班数学买水果教案反思
一、设计意图：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学训练活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园训练指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题“。强调了幼儿园训练尤其是数学训练活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“买东西“这一内容，组织幼儿学习为父母效劳，通过买东西，培育幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动沟通，不但进展了幼儿的口语表达力量，而且在活动中水到渠成地让幼儿把握了仿编5的减法的根本方法。
二、活动目标
1、让幼儿学会仿编和解答5的减法，并会按要求分类。
2、在生活情景中能依据水果卡片及相应标价自编5的减法。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
三、活动预备1、学问阅历预备：幼儿学习买东西，了解一个买与卖的过程。
2、物质预备：各种水果卡片若干;5元纸币幼儿人手一张;1元的硬币若干;分类用的水果墙;5的算式卡片。
四、活动过程(一)、引入“小朋友们，今日我们去果园摘了许多水果，我们一起把它们放整齐好吗?(好)(二)、分水果任务：把手上的水果卡片分别贴到相应的水果墙上。
教师：哇!我们摘了好多水果呀!这么多的水果，丁教师想开水果店了，你们觉得好不好呀?(好)(桌子搬过来当作柜台)师：那现在丁教师是水果店的老板兼售货员阿姨了，你们来买水果吧!(好)可是，买东西是要钱的，你们有钱吗?(没有)那。。。。。。丁教师先借给你们吧!呀!丁教师今日身上只带了这么多钱，每个小朋友只能借5元钱，诺!借给你们吧!记得要还哦!
(把预备好的人民币发给幼儿)好了，现在你们有钱了，可以买水果吃了。
(三)、买水果1、教师：请张教师带小朋友们来买水果好吗?(好)2、交代嬉戏规章：各种水果都有相应标价，幼儿只有5元钱，因此只能购置5元以内(包括5元)的水果，可以购置一件也可以同时购置多件。
(其中渗透找钱的环节)3、幼儿选择自己喜爱的水果，进展购置的过程。
例：你好!请问你要买什么水果?(苹果)好的，请问你要买几个呢?(1个)好，这是你要的1个苹果，一共2元钱!(幼儿付给售货员5元)你好!收你5元钱，找你3元!欢送下次再来!
(四)、教师小评教师请个别幼儿说说自己买了什么水果，售货员阿姨找了多少钱?找的钱对不对?每说对一个5的减法，教师就出示一张相应的算式卡片，帮忙幼儿稳固5的减法。
(五)、角色扮演请个别幼儿试着扮演售货员，其他幼儿扮演购置者，进展买水果嬉戏。
(教师从旁适当引导)(六)、延长小朋友们，现在我们一起去吃自己买的水果吧!

教学反思：
数学活动买水果的目标是:让幼儿在嬉戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开头以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带着幼儿进入水果店时教师鼓舞幼儿与水果店的阿姨问好，大局部的幼儿有做到，但还是有小局部的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还消失抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大局部的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大局部幼儿都消失乱丢，乱放的状况，在数水果多少的时候大局部都能认真仔细的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有很多的缺乏，特殊是课堂的秩序，应当连续钻研活动的过程，加以修正。
在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在嬉戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所提倡的“爱的训练”的思想内涵。
6、大班数学水果找不同教案反思
活动目标：
1.学习9的第一、二组加减题，能正确列出加减法算式题。
2.理解互换规律，在活动中能表达肯定的思维灵敏性。
3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
4.有兴趣参与数学活动。
活动预备：
1.关于夏天的水果图片(包含2种不同的特征)2.算式题的卡片：8十1=9 、9-1=8、1十8=9、9-8=1、7十2=9 、9-2=7 2十7=9、9-7=23.《主题数学》练习P16-17页活动过程：
一、复习稳固：碰球嬉戏我们来做一个嬉戏，教师的球和小朋友的球，合起来是9。(出示数字9)小朋友，听认真，我的2球碰几球?
X教师，告知你，我的2球碰7球。
(速度由慢到快，集体、小组、个别)二、情境感知出示图片，请幼儿找不同：有哪些夏天的水果呢?它们有什么不同：(要求叙述完整)三、体验理解1.今日，我们就看这些水果图片，来学编9的应用题，在编的时候，要说清晰，你是根据什么来编的，并列式。
(幼儿编题、列算式，教师出示算式题)8十1=9 9-1=81十8=9 9-8=17十2=9 9-2=72十7=9 9-7=22.小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。
3.看到这些算式题，你发觉了什么?
总结： 8+1=9，1+8=9。数字一样，位置不同。但总数不变，所以看到8十=9，立刻就想到1 +8=9。同样看到9-1=8，立刻就想到9-8=1。
四、内化迁移我们学了新本事，该练本事了。请你找出他们的不同，并列出算式题目。《幼儿学数学》P16--17五、延长嬉戏：造皮球幼儿手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌：“大皮球，小皮球，圆圆的皮球哪里来?工人叔叔造出来。“然后，教师出示算式题：7+2=，幼儿快速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈，教师检查.嬉戏重复进展。
课后反思：
本课通过熟识的情景观看,语言的沟通表达,嬉戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。
7、大班数学水果超市教案反思
活动目标：
1、会商议确定水果的价格，并制作价目标签。
2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。
3、培育幼儿乐观参加活动的兴趣。
活动预备：
1、已参观过水果店、超市。
2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。
活动过程：
1、教师和幼儿共同布置“水果店”。
让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。
2、幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。
3、参观超市并购物。
(1)教师带着幼儿参观超市，引导幼儿观看水果上的价目表。
(2)商议分成两组，轮番扮演收银员和顾客。
(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”
请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
教师小结：共同争论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.
“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”
幼儿连续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
(4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
4、购物嬉戏可反复进展，并延长到区域嬉戏活动中。
附记录表：
5元=苹果梨子草莓橘子
1元2元3元4元
5元=橘子草莓梨子苹果
4元3元2元1元
教学反思：
活动以水果店嬉戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。