关于单亲家庭子女的学校教育问题.doc

关于单亲家庭子女的学校教育问题
勉阳中学 侯莉莉
单亲家庭是与双亲家庭相对的一种特殊家庭结构类型。由于家庭中夫妻离婚、一方死亡、遗弃、分居或其它原因等,形成了只有父亲或母亲的家庭。据统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。单亲家庭子女在成长中更容易出现一些心理问题，对他们的教育问题变得更敏感和棘手，这已经成为一个社会关注的热点和亟待解决的问题。也是摆在我们每个教育工作者面前的一个难题。
随着社会上单亲家庭数量的急剧上升，单亲子女在学校学生中的比例也越来越大。由于家庭结构中家庭成员的残缺严重地影响了单亲家庭子女的心理健康,致使单亲家庭子女在其社会活动的过程中表现出与非单亲家庭子女更为复杂、严重的心理异常与行为异常。例如不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃钱物、外宿不归家......诸如此类不良表现尤为突出。虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，给学校教育带来了不小的困难。
单亲家庭子女存在哪些心理问题，这些心理问题是如何形成的？学校作为专门的教育机构,是培养学生各方面素质和能力、塑造健康人格、树立正确的情感态度和价值观的重要场所，又该从哪些方面着手,帮助他们培养良好的品行，促进单亲家庭孩子的身心健康发展呢 ？
一、单亲家庭子女存在的心理问题：
单亲家庭的学生因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象及行为特征：
1、自卑 。 表现为沉默寡言，他们从不谈及甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。 不敢面对现实，多数言行实属隐瞒。自卑的心理影响了学生想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。
2、孤独 、抑郁。有的子女沉浸在失去父或母的痛苦中，且长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父(母)的不负责任，心灵受到极大伤害，于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉，甚至见到别的同学在父母面前非常欢乐，自己心里就非常难受。由于他们的亲情交流受到限制，使其变得拘泥，不合群，不善于甚至不想与人沟通和交流，觉得自己在家庭或群体中是多余的人，心理上产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，少与他人交往。
3、渺茫 。有的单亲家庭学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，他们对自己应该追求什么，选择什么，要么感到非常渺茫，要么根本就没有思考过这些问题，生活中缺乏明确的目标和动力。
4、独尊。单亲家庭学生中有的由于缺少管教，有的由于亲情隔阂或管教得少，或不接受管教，或管得太严、方法不当，从小就养成了不认输，不服气的惟我独尊的心理特点。事事处处以自我为中心，心目中没有父母、同学、老师、他人。这类学生行为上表现出自私自利，事不关己，不关心集体，不参加集体活动，不遵守校纪班规。
5、 逆反 。单亲家庭学生中有的因为父母离异觉得不光彩，有的因为家庭经济状况、生活条件不如别人觉得低人三分，有时受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，不接受父母的忠言相劝，甚至一味的对着干，“破罐子破摔”以此来报复。
6、多疑、嫉妒。单亲家庭学生多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的学生显得突出一些。其表现为对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，猜疑老师是不是不信任自己了，假如一个活动没有让他参加就会胡思乱想，对胜过自己的同学产生嫉妒(因为家庭的变故，很多单亲家庭学生的学习成绩比以前有所下降，过去曾不如自己的同学，可能超过自己)，不服气，于是会产生对立情绪，觉得别人不公平，同时也带来了人际交往的困难。其实潜意识里是怕被别人瞧不起，于是乱猜疑，好嫉妒。
7、散漫放任,暴躁易怒。因过分溺爱,或是缺乏关爱,亦或缺乏监管的单亲家庭子女都容易表现出散漫放任的态度,在学校表现为无组织、无纪律、自控能力差，经常迟到、旷课,对老师的教育不理不睬；在家里,事事处处以自我为中心,行为散漫放任。此外,由于抑郁的心情无处宣泄,单亲子女容易暴躁发怒遇事，易冲动,因此会出现一些打架、骂人等行为。
8、情绪不稳,厌学严重。家庭内部气氛的不和谐是导致单亲家庭孩子不良情绪的主要原因。由于家长自身产生的消极情绪,造成孩子紧张、焦虑、暴躁等异常情绪。在孩子的眼里,家庭中的欢声笑语少了,父母对自己的百般呵护少了,感受到失去父亲或母亲的巨大压力。由于经常处在剧烈的情绪波动中，导致孩子注意力、记忆力下降,上课时注意力不集中,缺乏学习的积极性与主动性,学习成绩不理想,进而产生了严重的厌学心理。
二、产生的原因：
针对以上出现的心理问题，究其成因是多样的，但主要分为三类：
1、家庭因素：
家是驿站、港湾，是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词，是快乐之源，是健康心理人格的发展之端。欧洲一名著名心理学家这样说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。”可见，和谐的家庭是孩子心理发展正常、健康的必要条件，是育人的起点和基点。反之，没有一个完整稳固的家庭的孩子，思想行为上也就常常会出现这样或那样的问题。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，残缺家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。
人们常说：“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”家庭教育对青少年的影响是学校教育和社会教育所不能替代的。单亲家庭的教育方式、方法直接影响孩子的行为和心理。不同类型的单亲家庭,由于父母亲受教育程度的不同以及心理、生理各方面的差异,教育形式也不尽相同,对孩子的心理产生的影响也不同。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。而单亲家庭的父母对子女,要么是溺爱有加,要么是爱的贫乏,这两种极端的爱都会使孩子的情绪情感和生活受到严重破坏,出现诸如自卑、孤独、抑郁、放任、暴躁等心理缺陷,造成身心的不良发展。
2、个人因素：
单亲家庭子女因为家庭生活的变化以及家庭情感的骤变,使其精神遭受到巨大的创伤,加之他们思想意识尚不成熟，不能正确地认识和对待父母的离异。因此，当家庭的缺损，尤其是父母离异这种人为因素出现时，对于自控能力和自我调节能力都较差的青少年来说，往往意味着突然的打击与压力。许多孩子难以承受，更无力调整和摆脱。他们从内心深处认为自己是被抛弃的孩子,心理上有沉重的精神负担和压力,自卑自怜,对外界的态度过分敏感,使他们或自暴自弃,或对社会抱有对抗情绪,戒备心强,难以与人合作,这势必会导致他们在心理和行为上的异常。
3、社会因素：
在中国人根深蒂固的家庭观念中，离婚虽然是可以理解，但毕竟是不光彩的。生活在这种文化氛围中的孩子，必然也会在内心深处认同这种观念。再加上遭到来自学校及社会上一些人的歧视和偏见,周围人的取笑、议论,媒体有意无意的评论,这些都会给他们的心理造成强烈的刺激。他们会认为父母的离婚使他们产生羞耻感,惟恐他人谈起自己的家庭，使得单亲家庭子女的心理压力加重,常表现出冷漠、敌对、自卑等情绪及行为的异常。
三、学校在对单亲家庭子女教育时应注意的问题：
随着经济的发展，社会上的离婚率越来越高，校园中单亲家庭子女数量逐年上升。这些单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟,如果能正确引导,他们会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,安全抵达港湾.但是如果引导不当,留下的只会是遗憾。如何有效地对单亲家庭学生进行教育管理，帮助他们治疗心理创伤,让他们健康快乐的成长，作为学校和老师应该做些什么？
1、用爱浇灌、抚慰学生的心灵
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤带来精神压力大。有的往往性格孤僻，心境忧郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭来损伤他们的自尊。没有爱就没有教育。爱学生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，更是每个学生最基本的心理要求，教师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生，以平等、信任、尊重的心态，同他们谈心，在思想和情感上进行交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快，用爱心抚慰学生的心灵创伤，在精神上鼓励帮助他们走出自卑和孤独的心理。
2、尊重理解，以诚相待
教育成功的秘诀在于尊重。自尊心是人心灵中最敏感的角落，尊重是情感交流的钥匙。心理学家认为：“赞扬、勉励，可鼓舞勇气，提高信心。”单亲家庭的子女常受到冷遇、歧视，自卑有余，信心不足。教师要像对待其他学生一样尊重他们的权利和人格，尊重他的情感和意愿，主动去信任、理解、尊重、关心、帮助和爱护他们,维护他们的自尊心。用尊重、理解和真诚消除他们的敏感、多疑得心理和对立情绪,架起师生之间爱的桥梁，激发他们自我转变的主动性和积极性。
3、赏识优点，树立自信
单亲家庭的子女虽多有品行不端之处，但也有优点和特长，也会不时地有出彩的表现。老师要有慧眼注意寻找他们的优点，发现他们的闪光之处，将此作为转化的起点，及时地给予肯定和赏识。多欣赏和肯定，少指责与批评，注意保护他们的积极性和主动性。
注意激发学生的兴趣。兴趣是动力，学生只有充分发挥自己的特长，才能培养和树立自信心。如果我们不能及时挖掘和培养，就会失去教育转化使其发挥特长的机会。教师要善于发现并及时引导学生培养自己的兴趣爱好，并逐步养成开朗自信的性格，以激励学生不断进步。教师可以积极创造条件，定期组织一些活动和竞赛，鼓励单亲学生参加，借助这些活动，为他们提供展示自身价值，树立自信形象的舞台，让学生在活动中超越自我，找到成就感。对有一定特长和组织力的学生，教师还可以有意识地把活动中重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感。对一些能力弱的单亲家庭学生可以让他们为同学做一些力所能及的事,以提高他们的自信心。通过这些活动,使他们从中获得集体的力量,以此增进和其他同学的友谊,消除他们的孤独感,促进其身心健康发展。
4、注重家校联系，认真做好家庭工作。
家庭是教育学生的重要阵地，父母是子女的第一任老师。许多单亲家庭子女所以会成为后进学生，一般都和家长对子女的教育不够负责任或教育方式不当有关。为有效地教育和帮助单亲家庭子女健康成长，教师要多与家长沟通交流，做好家长的工作。学校和老师要定期与家长进行沟通交流，了解孩子心理发展状况,帮助孩子身心健康发展,促进家庭关系和谐发展。在沟通时多讲学生的进步和长处，对存在的问题，交换意见时注意方式和策略。可像家长介绍一些教育孩子的知识和方法及与孩子沟通的必要技巧。通过沟通交流让家长明确作为父母的责任，为子女作好表率，主动配合学校用正确的方法教育孩子。对一些对子女不负责任，在学习、生活上不照管或少照管子女的家长，可以请当地的行政机关给予协助教育，使他们承担起对子女抚养、教育的义务。

5、鼓励交往，
单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。部分单亲家庭学生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿与人交往，他们最缺少的就是亲情，因而渴望家庭的温暖，需要理解和关爱。教师要适时抓住这些，可以在班级中，发动学生主动关心、帮助单亲家庭学生，不讽刺嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，和他们一起开展活动，用集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给予他们亲切的关怀，感受到亲情般的爱抚和温暖，知道到自己并没有被大家淡忘和抛弃，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，淡化因亲情的残缺造成的负面影响，享受充满阳光的生活。
6、开设心理教育课程与建立心理咨询服务。
学校开设专门的心理教育课程及心理咨询服务，一方面可以帮他们疏导和解决他们的心理问题，使其树立正确的人生观、价值观和世界观；同时教育其他同学关心和爱护单亲家庭的学生,不歧视和讽刺他们。另一方面可以对单亲家庭学生进行观察,及时发现其心理存在的问题,做到准确剖析原因、对症下药,及时疏导、矫正不良的心理及行为,帮他们树立远大理想,养成自信、自尊、自立的良好个性品质,增强责任意识和法律观念,提高社会适应能力和抗挫折能力。
总之，单亲家庭学生的教育问题已越来越成为学校教育工作的一项重要内容，教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲家庭学生的重任。然做好这项工作的关键在于有爱心、耐心和诚心，教师要晓之以理，动之以情。只有这样才能帮助单亲家庭学生拥有良好心态，养成自信自强自立的品德，让他们像其他孩子一样健康成长。