《阿长与山海经》ppt课件1资料讲解.ppt
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,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,作者简介,鲁迅(18811936)。原名周树人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作:小说集呐喊、彷徨,散文集朝花夕拾。,识记字词,骇 惶急 疮疤,掳 渴慕 霹雳,悚 诘问 惧惮,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,je,dn,初步感知,“阿长”的由来是怎样的?,作者对“阿长”的感情是怎样变化的?,文章围绕“阿长”写了几件事?,2,文章开头写阿长名字由来的目的是什么?,作者这样写,形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。,此外,以写名字的由来开头,还能起到使读者对阿长有个总的印象,从而很自然地引人下文的作用。,“切切”,摆,“,大,”,规 矩,“长毛”,厌烦,绕舌多事,不拘小节,迷信,无知,1.“,切切察察的毛病”,.,2.,摆“大”字的睡相,.,3,元旦的古怪仪式,4.,令人厌烦的“种种规矩”,5.,讲“长毛”的故事,.,6.,谋害“我”的隐鼠,7,买,一、速读课文,探讨作者对阿长的感情变化。,不大佩服?,认为麻烦?,空前敬意?,憎恶怨恨?,新的敬意?,由衷的祝福,二、总结全文,先 抑后扬,深,切,怀,念,不大佩服,认为麻烦,空前敬意,憎恶怨恨,新的敬意,主要事例:,常喜欢切切察察 摆成,“,大,”,字的睡相,元旦的古怪仪式,讲长毛攻城时护城,谋害我的隐鼠,为我买,山海经,一肚子烦琐的道理,既然作者这么尊敬她,为何题目直呼阿长?,1.,本文前一部分多用抑笔,对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”,倘用“妈妈”称呼,名不符实;,2.,将“阿长”与,山海经,连接,看似矛盾,却令人好奇;,3.,用“阿”字有亲呢的意味,符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。,再读分析,分别朗读这七件事,想一想,从这些事情中,可以看出长妈妈是怎样的一个人?,(,边读边想,仔细分析,),阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,探讨研究,1.,在情感变化的过程中,作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢?,2.,那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢?有什么作用?在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?,1.,为后文的感激、赞颂蓄势,起到了铺垫、衬托的作用,运用了欲扬先抑的写法。,2.,为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象,使其形象更真实、生动、丰满。,重点研讨,细读第,1929,自然段,思考:,1,、阿长为什么也来问,山海经,?她懂得,山海经,吗?何以见得?,2,、当我阿长来问,山海经,是怎么一回事时,“我”是怎样想的?“我”为什么有这样 的想法?这种想法表现了“我”怎样的心理?,3,、当阿长买来,山海经,时,“我”有什么反应?,4,、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?,5,、文章写阿长买,山海经,的笔墨不多,为什么不详写她是如何买到,山海经,的呢?之前和之后各写了什么事?这样写有什么好处?,2,、之所以这样想,是因因为阿长不识字,没有文化,既不知道,山海经,是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到,山海经,的心情。,这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,研读课文,3,、阿长把山海经买回时,,“,我,”,有什么反应?体现了怎样的心情?,“,我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包。,”,震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。,4,、“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么、热心;别人也“不能做”,有画的,山海经,很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长“确有伟大的神力”。,5,、不写阿长是怎么买到,山海经,的,就给读者留下一个广阔的想象空间,想象她怎样到处打听,她怎样跑书店书摊,她操了多少心,在想象中更觉得那真是一种,“,伟大的神力,”,。,写之前的事,才能说明阿长为什么使,“,我,”,大喜过望,而且感到她确有,“,伟大的神力,”,了。,之后写,“,我,”,的震悚的心情,写如获至宝的心情,写此后搜集的图书,写了这些,才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激,阿长的热心对,“,我,”,的成长有怎样的意义。,拓展延伸,在你的生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢?你怎样看待他(她)?请写一篇随笔,来展示他(她)的形象。,作 业,课外阅读朝花夕拾,把你喜欢的文章讲给大家听。,再 见,- 配套讲稿:
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