关联词语.doc

一、谈话交流，激趣导入
1 、谈话：老师发现最近由的同学在读《淘气包马小跳》这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？
2、那你了解这本书的作者吗？【教师出示课件，简介杨红樱。】
3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。（教师板书，学生齐读课题。）
二、检查学生预习情况
1、首先检测一下大家的预习情况【课件出示7个生字所在词语】
胶带 粘补 触礁 一艘船 小锯 筐子 又丑又笨
抽屉 缅怀 帐篷 驯养 鹦鹉
（1）指明读并正音；
（2）说说在识记这些字时应注意什么？
粘：多音字【出示“粘”的课件】
“胶”与“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”与“丑”是翘舌音。
“筐、篷、鹦”是后鼻音。
“艘”与“筐”的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。）
2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。【学生自主交流后课件出示齐读：惬意 《鲁滨逊漂流记》 扉页 木筏 俘虏 栖身】
3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）
自主交流：
惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文
随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络
1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：【课件出示】这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？
2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
第一段（1-6）：《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
第二段（7-12）：《鲁滨逊漂流记》的主要内容。
第三段（13-14）：“我”对鲁滨逊的认识与理解。
第四段(15): “我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。
3、根据各段的内容，请你概括课文的主要内容。（学生可做简单的批注。）
课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
四、再读课文，整体感受
用自己喜欢的方式读课文并思考：【课件出示】课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
交流：
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸 写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
……
五、设疑结课
同学们，学习这篇课文，你还想知道哪些问题呢？（学生自由交流：为什么男孩子必读，女孩子要不要读呢……）下节课我们继续探讨。
六、课后作业【课件出示】
1、抄写课后生字2遍
2、正确、流利地朗读课文

一、忆爱：
　　1．　上节课，我们初读了《一本男孩子必读的书》，《一本男孩子必读的书》叫什么名呢？（生答）“我”喜欢这本书吗？
2.  书上用了一个什么词说“我”喜欢呢？-------爱不释手   意思是：爱得舍不得放手。
3.  同学们，请大家快速找出这个词语所在的句子读一读，读好了坐正。（生齐读）
4.  听大家读了之后，我产生了一个疑问：这究竟是一本怎样的书？写的是什么内容，是什么吸引了我的呢？
二、明性：
1、自由朗读1-6自然段，说说这是一本怎样的书？你是怎么知道的？
1）、抽生答。（很旧很旧、三代相传）
2）、课件出示扉页，齐读。
3）、设疑：这本又旧又破的书，我为什么爱不释手？爷爷为什么在扉页上写下“这是一本男孩子必读的书”，爸爸又写下“学会生存”呢？
2、默读7-12段，思考《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？（　小说描写了鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。）
　　　想一想：要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？设疑：鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文8——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
3. 遇到的困难及克服困难的方法
师：刚到荒岛上，鲁滨逊应先解决什么？他是怎样解决的？
生：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。
     1）做木筏……一一送：可以看出鲁滨逊是一个什么样的人？（勇敢）
     2）藏：（介绍：荒岛上有野兽出没、有食人野人出没）可以看出鲁滨逊是一个什么样的人？（机智）
     3）这样，鲁滨逊克服了一个什么样的困难？（吃）
过渡：船上运来的食物总有吃完的时候，鲁滨逊又将面临没有食物的困难，他又是怎么做的呢？（后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。）
小结：从“他在岛上种植大麦和水稻、学会了制作粗糙的面包、捕捉并驯养山羊”可见鲁滨逊是一个什么样的人呢？（勤劳，有创造能力的人）
    4）过渡：解决了长期的吃的问题，人生最大的敌人是孤独与恐惧。独自生活在荒岛上的鲁滨逊是怎么和孤独做斗争的呢？（养鹦鹉做伴、做家具）（聪明、有创造能力）
若干年后……又过了好几年……
    5）若干年后，鲁滨逊凭自己的勇敢和机智救下了一个人，鲁滨逊给他取名叫“星期五”。
    6）又过了好几年，他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。
总结：28年，鲁滨逊在荒岛上与种种困难作斗争，他是一个聪明、机智、勇敢、有坚强毅力的人。(播放光盘)
    7）作者是怎么评价鲁滨逊的呢？从课文第二部分中找出一句话来读一读
    8）说说本句在课文中的作用（总起下文）
三、爱因。
       过渡：鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强的毅力的人，难怪“我”才读《鲁滨逊漂流记》几行就爱不释手呢！那“我”又是怎么表达我对这本书的喜爱的呢？请同学们高声读课文第13~14小节。
    1、喜欢迪福的一句名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”
    1）作者是怎样理解的？一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（一个具有大无畏冒险精神的人：鲁滨逊）（句末加上“因为他勇敢、机智、坚强，他战胜了这恶劣的环境，没有被这恶劣的环境打倒”）
    2）你是怎样理解的？（面对危险，关键是看你怎样面对，如果你害怕危险，悲观退缩，那么你一定会失败，如果你不怕危险，勇往直前，那么你将有可能成功）
3）运用：联系实际说说你对这句话的理解。（如：学骑车、跳大绳、独自走夜路）
4）再读名言。（齐读、抽读）
2、喜欢鲁滨逊这个人物。
1)“我”心目中的鲁滨逊是个什么样子？（光盘出示）
2）学生四人小组讨论：作者为什么想做一个像鲁滨逊一样的人？
四、弘扬
1. 同学们，现在你明白了吗？这本由爷爷传给老爸，老爸又传给我的书，仅仅是一本书吗？
2. 时代在飞速的发展，鲁滨逊的精神会不会过时呢？
3. “我”是怎么说的呢？（等我有了儿子，我就把这本书再传给他。）
4.  如果是女儿呢？辩论：女孩子要不要读？
五、总结：
同学们，今天我们一起学习了《一本男孩子必读的书》这篇课文，学到了鲁滨逊面对困难时的勇敢、机智、坚强，学到了迪福的一句名言，懂得了面对困难的时候，要勇敢的去面对，这样才有机会战胜困难。同学们，让我们记住这本书——《鲁滨逊漂流记》，让我们记住这个人——鲁滨逊，让我们记住他的精神——学会坚强、学会生存、学会面对困难不畏惧……让他的精神一代一代地传下去吧！
六、阅读推荐：《鲁滨逊漂流记》
七、板书设计
                一本男孩子必读的书
——《鲁滨逊漂流记》学会坚强 学会生存
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