教师个人参考计划总结参加读书沙龙活动感受.doc

教师个人参考计划总结参加读书沙龙活动感受
 　　今天，又一次和大家一起交流读书经历，我感受好惭愧，由于我发觉：大家读书的时候确实是进入了这本书里面，和作者进展着心灵的对话。如张雪辉大姐，听她说读书体会，仿佛是吃各种美食，她说的津津有味，我听得垂涎欲滴。林怡尽管重点只谈了读一本书的感受，但却能让人体会到她读的深化。元元的书读的多而广，穿越古今，发人深省。李姐尽管每天工作繁忙，身体不好，却仍然可以给我们做典范，读不同品种的书。而我，尽管说是比往常有所进步，但和大家比起来真是相差甚远，我一定要接着努力，争取养成读书适应。

　　回忆本人这么多年来的学习、工作生活，发觉本人读的书确实不算多。小时候，由于家庭缘故，没有什么书可读，每学期唯一的读物确实是随教材来的《小学生课外阅读》，里面的故事几乎能背下来。直到小学四年级才听到了安徒生童话。我想可能是本人错过了培养阅读适应的最正确时期吧，因此后来对阅读并没有太大兴趣。

　　在师范学校读书时，受环境陶冶，我读了一些中外名著，像《平凡的世界》、《红楼梦》、《三国演义》、《穆斯林的葬礼》、《巴黎圣母院》、《简·爱》，在别人的故事里感受人生，也算是一种享受。事实上，那时候，我还喜爱阅读有关汉字方面的书籍，对汉字的起源、字理等特别感兴趣，本人的桌角经常放一本大词典，每天都要翻一翻、背一背。

　　参加工作以来，估计就算是参加我们的工作室以后读书最多最完好了。在这一年多的时间里，我读了《名师是怎么样炼成的》、《诗意语文课谱》、《学生学习内容疑难咨询题解析·小学语文》、《新课程课堂教学技能·小学语文》，而且边读边做笔记，读的算是完好透彻。我也试着读名著，如《高老头》，但是读了大半却没如何读明白，我不得不承认本人的阅读水平，尤其是读外国名著的水平。后来抚慰本人：依然读一些与教学有关的吧，实在些。

　　在《名师是怎么样炼成的》这本书中，我除了理解每个人对本人课堂教学的主张、做法、理念之外，最喜爱看的是每个人教学生涯的成长历程，从那儿我能看到本人曾经经历过的，比方江苏南通市实验小学校长陈晓冰的许多个“第一次”；可不同的是，名师与我处理同样咨询题的方式却大相径庭，因此人家成了名师。如今，我也茅塞顿开，不过我感受也不晚——活到老，学到老嘛。

　　前些日子我校继教辅导员发给我一本《学生学习内容疑难咨询题解析·小学语文》。这本书以人教版小学语文为例，从识字写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际学习、综合实践活动五个模块介绍了小学阶段会遇到的一些知识上的疑难，比方笔画名称啦，某个笔顺有争议的字啦，阅读教学中教给学生哪些概括主要内容的方法啦，修辞啦，体裁知识啦……而且还有相应的教学范例。我觉得这本书也比拟有用。

　　但是，由于我读的书比拟单一，功利性较强，读书，从书中学习的才能依然有些弱，特别多时候都能感到“书到用时方恨少”，关于理论性较强的书理解不上去。因此，以后我还要坚持读书，读大家推荐的那些书，以丰富本人的内涵，提高本人的品味。