《猜猜我有多爱你》教案.docx
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中班语言 猜猜我有多爱你 罗云中心幼儿园 王瑛 设计思路:农村幼儿的语言发展较差,缺少交流的语言环境,他们往往怕说、想说又不敢说,或者说不出来。《指南》中明确指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与同伴、成人交流,丰富其语言表达能力。因此,我选择了《猜猜我有多爱你》这个绘本故事,希望能创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应的语言交流环境,所以生成了本次教学活动。 活动目标:1、能理解故事的内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2、鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达爱。 3、能初步感受文学语言的美,愿意用“什么有什么,我就有多爱你”的句式来表达爱的程度。 活动重难点:能理解故事的内容,愿意用“什么有什么,我就有多爱你”的句式来表达爱的程度。 活动准备:故事“猜猜我有多爱你”课件,抒情音乐。 活动过程: 一、做律动《爱我你就抱抱我》入场。 二、谈话导入,激发幼儿想听故事的欲望。 孩子们,刚刚我们做了一个关于爱的律动,王老师今天还带来了一个关于爱的故事,看看是谁和谁之间爱的故事呢?小兔子和妈妈之间有什么爱的故事呢?一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品,感受爱的氛围 1、故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他对妈妈说:“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说。 2、故事:小兔子把手臂张开,张得不能再张开说“妈妈我爱你有这么多”。妈妈也把手臂张开, 兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你也有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。 3、教师继续讲故事:小兔子把手举得高高的说“我的手举得有多高我就有多爱你”。兔妈妈也把手举得高高的说:“我的手举得有多高我就有多爱你”。这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好主意:“我跳得有多高我就有多爱你”他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高,我就有多爱你”兔妈妈跳得可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。 提问:小兔子用了哪些动作来表示对妈妈的爱的?我们一起来做做,看看谁的爱多,而且要把心里的爱大声的说出来。(重点引导幼儿说出“什么有什么,我就有多爱你”的句式) 4、说着说着,他们来到了山脚下,小兔子眼前一亮,哇!好美呀!小兔子想用自己看到的景物来表达对妈妈的爱,他说:小草有多绿我就有多爱你。孩子们,你们还看到了什么?你能用你看到的景物来表达对妈妈的爱吗?(能)那就说说吧,对你的同伴说一说,看谁说得多,说的和别人不一样。 5、我们眼睛看见的任何东西都可以用来表达爱,老师这里还有几张图片,看看能不能用图片上的景物来表达爱呢?依次出示大海、星星的图片,请幼儿说。 6、继续讲故事:小兔子说着说着,他太困了,想不出更多的东西了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你从这里一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛,睡着了。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你从这里一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。” 三、拓展幼儿经验,注重情感升华 师提问:这个故事里的爱多吗?那你们有爱的人吗?你爱谁了?(可提示家里人和幼儿园的人)孩子们,在你晚上睡觉前,别忘了对你爱的那个人说:嗨,猜猜我有多爱你?在幼儿园里别忘了对你爱的那个人说:嗨,猜猜我有多爱你? 活动反思: 在这个教学活动中,我运用了提问法、引导法、观察法、角色体验法、情景教学法等教学方法。 本次活动中孩子们能够积极的用肢体和语言表达爱,师生配合默契,孩子比较踊跃,目标达成,但用“什么有什么,我就有多爱你”表达时还不是很清楚,思维的广度还不够,在引导的语言上还要多下功夫,要尽量打开孩子思维的宽度与广度,发挥其想象空间,除了用景物可以表达爱以外,我们吃的东西、玩的东西、我们的城市等等都可以用来表达爱的程度;而且要让孩子明白妈妈的爱是永远大于孩子的爱的,而且爱有很多种,除了母爱,还有父爱,长辈的疼爱,老师的关爱,同伴之间的友爱等等,我们是生活在一个被爱包围着的世界里,应该懂得回报爱,要有一颗感恩的心,而且爱就要大声的说出来。- 配套讲稿:
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