大班语言识字活动住房子教案反思.docx

大班语言识字活动住房子教案反思

活动目标：
1、通过“魔术师”的嬉戏，学会描述汉字的左右、上下构造的特点。
2、幼儿能够说出“这个字是什么构造，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。
材料预备：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷
2、汉字左右，上下构造卡：左右，上下构造示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。
3、字形标志构造卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（留意不要用幼儿的小字卡）。
4 魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。
二、活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。
三、活动难点：说出上下构造和左右构造。
四、活动内容：
一）嬉戏：魔术师的房子
1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗读儿歌，以吸引幼儿留意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真便利。”
2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下构造。）
3 我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？
4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿仔细观看一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？） 好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右构造字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右构造房，它发出难过呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难过，住得不舒适呢？（提示幼儿观看，分析字形构造，从而让幼儿自己说出它是上下构造，应住另一间上下构造房子）当“邑”字住进上下构造房子后，教师快乐地说：“啊！好舒适！不大不小，正适宜！”
5、 教师小结：字形有上下，左右构造特点。
6、 魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有许多好玩的东西，想小朋友想不想知道是什么？魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，（教师说：看，我手上也有一间特殊的房子，这一摆，它就是左右构造的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下构造的两层楼房子 ，教师把字形构造标志卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右构造，住两个房间的房子。或：这个字是上下构造，住两层的楼的房子。”
二）、完毕。魔术师：刚刚小朋友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒适的房间了。汉字宝宝说：感谢你们了！这了嘉奖大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了许多美丽、舒适的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let s go!跟着我，动身！（离场）
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习兴趣。教学预备工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参加活动的积极性较高，师生间的互动效果特别好。