苏教版小学语文第一册教学参考计划.doc
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苏教版小学语文第一册教学参考计划 根本情况分析全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜爱游玩,关于学校的生活充满了渴望,关于学校班级的各项纪律、规定都不理解,良好的学习适应处于初步构成期。 认知才能 学生的程度不一,有的小孩提早上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,关于语文的学习理解不多,学生的程度深浅不一。 学习态度及适应每个学生都抱着美妙的愿望来上学,开场他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、研究、细心的精神,学习目的还未明确,学习适应正处于逐步构成的阶段。 培养目的培养学生良好的学习适应和正确的读书写字的姿态。能够纯熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习适应和正确的读写姿态,培养学生通过多种途径识字的才能。同时,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长,富有新意。本册教材依照新课程标准有关语文课程性质的阐述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;留意从我国丰富的语文传统教学经历中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经历中吸收营养。同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材表达出注重德育浸透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习适应的养成等诸方面特点。 简化眉目,减轻负担。全册教材由"培养良好的学习适应"、"汉语拼音"、"识字"、"课文"四个部分组成,类型不多,构造简明,眉目清晰。同时,对教学内容进展了操纵,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,实在提高教学质量。例如:汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求认识根本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背。 突出重点,便教利学。本册教材以"培养良好的学习适应"开篇,将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好适应,有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个:一是保持正确的读写姿态,目的是要求学生注重用眼卫生;二是爱惜学惯用品,养成良好适应,促进身心健康开展。"汉语拼音"共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;(2)汉语拼音书写教材;(3)音节拼读练习;(4)拼音词和与之相配的插图;(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、腔调和整体认读音节,精确拼读和正确书写音节。"课文"的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿态的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确详细,操作性强,既便与老师的教,也利于学生的学。 2、本册教材重点、难点及处理咨询题的策略 本册教材的重点是培养良好的学习适应,让学生掌握正确的读写姿态和爱惜学惯用品,要求学生注重用眼卫生,爱惜学惯用品,养成良好适应,促进身心健康开展。要把培养正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求,标准练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节,精确拼读和正确书写音节,注重教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读才能的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的才能。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母,能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。 阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到"读"字当头,多读、精讲、注重朗读背诵的指导,注重学生对语字的认识和积累。注重范读、范写、范背,充分发挥老师的示范作用,并结合范读、范说进展听力训练,结合范写,进展观察训练,全面提高学生的素养。 在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读,减少老师的领读。在培养适应、方法,要把培养正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求,标准练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。注重范读、范写、范背,充分发挥老师的示范作用,并结合范读、范说进展听力训练,结合范写,进展观察训练,全面提高学生的素养。 3、依照学生实际和新课程理念,你预备如何科学、灵敏地使用好教材 在培养学生良好的学习适应方面,高度注重"适应篇"的教学,采取多种手段,落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿态"三个一",关键是"一寸")注重实践。不断示范。在同学中树典范,勤于检查。坚持反复抓、抓反复,并留意课内外、校内外沟通。 在汉语拼音的教学中,以激发学生的兴趣为主,以抓好拼读为重点,掌握一定的拼读方法,正确使用"情境图"、"语境歌"。充分运用表音表形图。合理浸透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采纳歌谣;(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌,如教学单韵母时,尽管单韵母尽管只有6个,比拟好学,但关于刚开场接触拼音的学生,依然有一定难度的。因而,学习单韵母时,我会把学生喜爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母也掌握了。例如:圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa;大公鸡,哦哦啼,拢圆嘴巴ooo;大白鹅,水里游,水中倒影eee;1加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡,像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段,如此,就会让本来单调无味的汉语拼音教学变得生动有趣,也能够让学生更好地掌握,并为以后的语文学习打下坚实地根底。如教学"zh、ch、sh"时,我将指导学生读"语境歌":一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有方法,伸下树枝来搭救,让学生手舞足蹈的模拟狮子和猴子进展表演,从而饶有兴趣地读儿歌。- 配套讲稿:
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- 苏教版 小学语文 一册 教学 参考 计划
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