教研组长2024年下半年工作参考计划范文.doc

教研组长2020年下半年工作参考计划范文
　　指导思想
　　坚持以邓小平理论和"xxxx"重要思想为指导，深化贯彻党的xx大会议精神，用科学开展观统领教研工作全局，扎实推进根底教育课程改革，全力推行素养教育。按照"教研教管一起抓,教研科研一体化"的指导思想，坚持标准与开展并举的工作方针，本着"求是、务实、求新"工作的原则,充分发挥教研室教学治理、研究、指导、效劳的职能，认真做好督查及评价工作,力争常规工作有创新,重点工作有打破,全面提升教育教学质量。
　　工作目的
　　1.以加强教学治理为着力点，通过调研、视导、督查、评估等方式，加强学校精细化治理和标准化治理，为提高教育教学质量和推进新课程改革制造良好环境。
　　2.以加强教学研究为切入点，积极探究高效课堂，提高教学有效性，加强新课程开发和施行，指导校本教研，为加快教育开展奠定根底。
　　3.以提高教学质量为落脚点，加强对高考、中考的研究、指导和治理，确保高考、中考比往年有新的打破，确保我县各学段的教学治理质量都有新的提高。
　　4.以加强效劳为实现途径，明确课改引领重点，通过师资培训、典型引领、名师培养、成果推行、搭建平台，创始全县教育工作的新场面。
　　5.以创立特色为重要目的，依照我县教育的实际，不断探究教研工作新思路，推进学校标准治理、创新治理，构成有一定妨碍的治理方式和教学方式，培养一批在全国、全省有一定妨碍的老师，让平邑县教育的窗口亮起来。
　　6.以队伍建立为根本保障，加强政治、业务学习，提高教研队伍专业素养，转变工作作风，加强效劳认识，强化制度治理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。
　　工作要点
　　一、强化教学治理职能，向治理要质量
　　****年是全省深化素养教育，加速推进新课程改革的一年，新的教育情势大大加强了教研室的治理职能。教研室要在进一步强化学校教学治理标准的情况下，实现教研室教学治理职能的新转变，向治理要质量。
　　1.加强课程施行评估与治理
　　推进新课程改革、施行素养教育是全省教育的根本情势。教研室将加强标准治理和制度建立，保障新课程改革顺利施行。教研室治理的重点是催促和协助学校开齐课程，开足课时，实在减轻学生课业负担，遵照教育规律和学生成长规律，以人为本，促进学生全面开展。教研室治理的主要方式是对中小学校进展课程施行水平评估检查，上半年进展一次抽查，下半年进展一次全面的检查与评价，努力提高我县中小学校课程施行水平和教育教学质量。
　　2.加强教育教学质量治理
　　质量是教育的生命线，是学校的生命线，是科学开展观的核心表达。教研室将以以高考和中考两个社会关注点为打破口，全面提高教育教学质量。一是教研室将加强高考、中考的研究，及时把握高考、中考的新变化，认真解读考纲和考试说明，及时搜集高考、中考信息，以精确指导毕业年级的教学和治理。二是适时出台各种教学治理意见，引导学校细化教学治理。高中要完善《高三一轮复习指导意见》、《高三二轮复习指导意见》、《高三后期治理指导意见》等，初中要进一步完善《初中复习指导意见》和《九年级下学期后期治理指导意见》，引导老师提高课堂教学效益，建立高效课堂，实现有效教学。高初中和小学每学期都要依照情势的变化和教干老师的反应完善教学常规，提早发放到学校和老师，高中各学科要制定和完善针对高一高二的《教学施行意见》。三是完善视导，督导学校细化教学治理。各学段每学期将进展一次针对毕业年级的调研室视导和一次针对全校的评价性视导，对学校的教学治理和老师的教学过程进展全面的检查，协助学校找咨询题，定对策，催促学校在教学治理上下功夫，向精细化治理要质量。四是及时对学校的期中考试和期末考试进展调研，分析诊断教学过程，协助学校加强过程治理，提高治理水平。高中要抓好全市高三一轮的统一考试和阅卷，抓好高一7月份的全市统一考试、阅卷，以及高二学业水平测试，及时进展教学情况分析，及时弥补疏漏，确保12年高考和各年级教育教学质量有新的提高。
　　3.加强教学和治理评价体系建立
　　随着全省强力推行素养教育和新课程施行，旧的评价制度已经不适用，新的评价制度还没有建立起来，教研室在教学治理制度建立方面还有许多工作亟待完成。一是要建立与新课程改革相配套的学校课程制度和治理制度。二是要在临沂市各学段学校评价制度的根底上完善《平邑县中小学教学治理评价方案》;三是要结合《山东省一般中小学老师工作评价指导意见》(征求意见稿)建立《平邑县中小学老师工作评价示范方案》;四是指导学校建立学生评价体系，逐步完善学生综合素养评价制度，建立过程性评价为主、终结性评价为辅的的评价体系;五是指导学校建立学生学业评价体系，构成日常学习评价与期末考试评价相结合的评价体系。这一整套从课程改革到课程施行与评价、从学校评价到老师、学生评价体系的建立复杂而艰巨，需要教研室引进来走出去，开阔视野，不断吸收、消化和创新，更需要在实践中不断探究和完善。
　　二、转变教学研究方向，向教科研要效益
　　教是研的根底，研是教的提高。教学研究必须与教学的实际需要相结合才有生命力。新的教育方式要请教研室必须尽快转变教学研究方向，迅速寻找与教学实际的结合点。
　　1.全力推进高效课堂的研究和建立
　　随着素养教育的施行，课堂教学时间大大减少，而教学任务并没有降低，因而提高课堂教学效益，建立高效课堂成为教研室最突出最迫切的研究任务。建立高效课堂是一项综合工程，存在师生两个方面的要素。老师方面有两个根本要素：一是老师的教学理念和专业素养的提高。二是教学方式的转变。学生方面的要素主要是学习适应和学习方法。因而教研室今后将围绕建立高效课堂进展系统性的研究：一是施行多层次、有序列的老师培训工程，引领老师改变观念，占据素养教育的制高点;二是在我县现有的学案导学方式下，积极探究和完善新的课堂教学策略;三是加强对学生的研究，加强对学法的研究和指导，指导学生构成良好的学习适应，这是我们教育的落脚点。四是加强对学校课堂教学的跟踪调研，注重研究导致课堂教学低效的缘故，有的放矢地去化解这些低效的要素，这是教研室今后研究的重点和着力点，也是建立高效课堂必不可少的步骤和前提条件。
　　2.逐步施行课程开发和研究
　　从今年我县中小学课程施行水平的市、县复查来看，传统文化课的施行水平比拟高，但在研究性学习、社会综合实践活动、校本课程开发等方面还存在较大的差距。因而教研室下一步在课程开发方面的研究重点是：一是通过案例研究，逐步构成研究性学习的几种根本课型供老师参考，然后鼓舞老师在此根底上大胆拓展和创新，构成个性化的教学方式。二是研究传统学科与社会实践活动的有效结合点，创设学生和老师喜闻乐见、自觉主动参与的社会实践方式，引导学校积极落实。三是引导和指导学校加强校本课程开发，由教研室学科教研员牵头，组织部分学校骨干老师结合开发平邑风物、法制教育等新课程，为学校课程开发做好示范。
　　3.全程指导学校校本教研
　　如今有一个咨询题没有处理好，确实是教研室与学校的教科室的定位和分工没有搞好，导致教研室工作紧张忙乱，而学校教科室因过分依赖教研室而无事可做。今后教研室将催促学校依照本人的实际自主开展校本教研，教研室则加强对学校教科室的指导和协助，教研室则腾出手来加强学习、观摩、研究，以占据制高点，提高教研员的引领才能。
　　4.接着落实以教定研
　　作为基层教研室，教学研究既要高屋建瓴，更要处理详细咨询题。教研室将接着坚持往常行之有效的做法：一是搞好咨询题征集，处理老师教育教学中的实际困难。二是搞好个体调研，提高课堂教学研讨和教材通研等活动的示范性和有效性。三是分片联研，集中处理老师中存在的共性咨询题，提高老师的课堂教学才能和教材把握才能。四是搭建老师和学校交流平台，开阔老师和教干视野，改变老师教育教学观念。
　　5.倡导科研课题的研究和带动
　　教而不研则浅，研而不教则空。教学研究工作既要处理眼前的教学难题，更要追踪前沿的教学命题。要对教学中的实际咨询题进展系统的定量定性研究，就必须加强课题研究。在下一年度教研室各学段均要确定一个总的科研课题，各学科确定子课题，坚持深度研究，通过坚持不懈的研究，逐步提高教研员的研究才能和引领水平，最终提升整个教研室的层次。
　　6.积极建言献策
　　教研室将加强调研，掌握全县教育教学的第一手材料，并依照实际情况研究对策，为领导决策做好参谋。