师德师风建设工作参考计划.doc

师德师风建设工作参考计划
　　师德师风建立工作打算1
　　一、指导思想
　　以《老师法》和《义务教育法》为指导，以老师职业道德标准为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以学校工作的总体规划为依照，坚持德育教育与教育改革和开展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以到达铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造本人为拥有学问魅力和人格魅力的老师。
　　二、学习内容
　　《义务教育法》、《老师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学老师职业道德标准》。
　　三、学习目的
　　加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德标准教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，加强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光芒形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
　　四、学习措施
　　1、充分认识师德建立的重要意义
　　2、加强思想政治学习，提高思想政治素养
　　为进一步提高本人的思想政治素养，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国老师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建立施行纲要》、《中小学老师职业道德标准》、《普定县中小学老师行为“六禁五不准”》以及下发的关于师德师风建立方面的文件。在坚持两周一次集中学习的根底上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合本人的实际端正态度，积极投入，深化领会其精神本质，实在提高本身师德涵养。
　　3、标准本人的言行，做学生的表率
　　学问只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将妨碍学生的一生，是学生将来的立身之本。因而，就对学生一生的妨碍来讲，学问、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个老师当已失去对学生构成妨碍的所有要素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有老师职业才能够用“蜡烛”来加以描述，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。
　　4、坚决信念，全身心投入教育教学工作
　　老师更应该具有如此的道德风气，为献身教育事业而感到骄傲，从内心深处迸发出热爱本人职业的感情，只有如此，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。
　　5、不懈追求，做一名新时代的优秀老师
　　这也是我个人工作打算中的主要目的，在这不断的反思中，促进本人的成长和提高，真正使本人在思想、政治、业务等各个方面都要非常大的提高，成为一名新时期的优秀老师。
　　师德师风建立工作打算2
　　一、指导思想
　　今年学校师德工作依照教育局师德建立和德育工作打算，学校的总体工作打算要求，以党的十x大和十x届x中全会精神为指导，稳固和扩大学习实践科学开展观活动成果，以老师职业道德标准为准绳，以标准师德行为、提升师德水平为重点，以“爱与责任”为核心，以“三讲三爱”为主线，以建党90周年为契机，接着实践“奉献爱、感受爱、报答爱”的师德建立工作思路，不断提高老师的岗位责任感、使命感和骄傲感，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，以“敬业爱生、教书育人”为核心，开展“创先争优”活动，进一步深化师德建立，努力建立一支师德高尚、业务精深、与现代化教育相习惯的高素养老师队伍。推进我校教育教学工作持续、和谐开展。现制订师德打算
　　二、工作目的
　　接着坚持“奉献爱、感受爱、报答爱”的师德建立工作思路、以“上好每一堂课，关爱每一个学生”为主要载体，推进“换位考虑”活动，扎实推进师德师能建立，不断加强老师政治素养和职业道德素养，不断提高老师的专业水平。大力加强师德师风建立，坚持把老师师德教育摆在老师队伍建立的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以各项活动为主线，多渠道、多层次开展方式多样的师德教育,使良好的师德标准转化为广大老师的自觉行为，转化为广大老师的人格质量。提高老师职业道德素养和业务才能，努力创立一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的老师队伍。
　　三、详细措施
　　(一)加强领导，强化师德建立观念。
　　学校领导班子定期召开会议，统一思想认识，加强抓好师德建立的责任感和紧迫感，提高活动效率。
　　2.完善师德教育制度，做到经常化、制度化。结合“创先争优”活动，组织专题学习、上网学习、集中学习与平时学习相结合，集
　　体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次。
　　3.注重师德建立工作的过程性治理。在学校常规工作的检查中，把师德建立工作放在首位。
　　4.民主监视，各界参与。通过各种途径和方式，做好宣传发开工作，发动社会各界广泛参与。完善家校联络制度，促进老师、学生和家长的互相沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。接着施行“校务公开”，在学校办学开展中发扬民主，实事求是，全面提升办学质量。
　　(二)加强学习，提高职业道德素养。
　　坚持集中学习与自主学习相结合，学习《公民道德建立施行纲要》，学习《中小学老师职业道德标准》，全面理解《标准》的根本内容。做到四个结合：即与学习《教育法》、《老师法》、《未成年人保*》等法律法规和文件相结合;与深化学习贯彻科学开展观、“十七大”报告、十七届四中、五中全会纲要和******总书记、******总理在老师座谈会上的讲话精神相结合;通过学习教育使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风气内化为老师的自觉行为。
　　2.引导全体老师强化终身学习认识，老师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高教育教学才能，以习惯素养教育开展的需要。
　　3.学习实践科学开展观和师德学习做到经常化、制度化。
　　(三)以师德建立活动为载体，加强老师职业道德教育。
　　接着坚持“奉献爱、感受爱、报答爱”的师德建立工作思路，进一步强化以“爱与责任”为核心的师德教育。在奉献爱上，要围绕教育教学、关爱学生等方面，结合开展“三个一”活动，(读一本书、上一节示范课、联络一个困难生)，以爱心结对、家访、谈心等方式，努力不让每一名学生落伍;在感受爱上，通过感念师恩征文等活动，将老师付出的爱通过学生的视角展示出来，让不同层次的小孩、老师都有受表扬、被宣传的时机，促进社会各方面感受师德，理解教育、理解老师，提高师德建立成效;在报答爱上，结合“三讲三爱”活动的开展，通过班团会、升旗仪式前介绍我校一名老师、学生，奉献社区日等手段，将爱的报答引申到关注社会、学校、家庭等更深的层次，使师德建立与德育工作构成有机的统一;紧紧抓住“上好每一堂课;关爱每一个学生”这一主要载体，将师德建立实践于日常的教育教学中，大力推进“换位考虑”活动，从学校出现普遍性咨询题，焦点咨询题，临时事件的处理等入手，选择周围发生的案例为换位载体，在领导与老师，老师与学生，老师与家长，学生与家长之间进展换位考虑，加强对换位考虑构成和实效的研究，注重换位考虑后的总结、交流和反应，逐步养成用换位考虑的思维方式处理和处理工作和生活中的各类咨询题，为促进学校各项工作健康开展，构建和谐师生关系，家校关系奠定坚实的根底;要结合深化开展实践科学开展观活动，接着坚持座谈、讨论、查摆等工作措施，以各种方式和方法促进师德建立的深化开展，同时依照实际创新特色活动载体。
　　(四)树立师德典型，促进师德建立。
　　开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立典范，加大宣传力度，促进师德建立工作健康开展。
　　2.加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建立成绩和师德高尚的老师的先进经历和先进事迹，树立良好的老师职业形象。
　　(五)完善老师职业道德考核评价制度，确保师德建立健康开展。
　　学校将老师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善老师师德考核评价制度，推进师德建立工作向纵深开展，塑造老师师德群体的良好形象。
　　2.对全体老师进展师德师风考核，把师德师风考核结果与老师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决制。发觉有悖职业道德的言行，及时对当事老师提出批判教育;情节严峻的老师，依照有关规定给予纪律处分。
　　师德师风建立工作打算3
　　一、指导思想
　　以党的十x大和十x届x中全会精神为指导，以老师职业道德标准为准绳，以更新师德观念、标准师德行为、提升师德水平为重点，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建立，提高师德素养，努力建立一支师德高尚、业务精深、与现代化教育相习惯的高素养老师队伍。
　　二、师德建立目的
　　大力加强师德师风建立，坚持把老师师德教育摆在老师队伍建立的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展方式多样的师德教育,使良好的师德标准转化为广大老师的自觉行为，转化为广大老师的人格质量。
　　三、详细措施
　　(一)加强领导，强化师德建立观念。
　　1、学校把师德建立工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，加强抓好师德建立的责任感和紧迫感，提高活动效率。
　　2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。
　　3、注重师德建立工作的分层治理，抓两头带中间，确保学校师德建立工作健康稳步开展。关于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的老师要适时给予表扬鼓舞;关于性情急躁、工作尚缺乏经历的老师，经常过咨询、指导、提示，使他们迅速成长起来。
　　4、注重师德建立工作的过程性治理。
　　(二)加强学习，提高职业道德素养。
　　1、认真组织广大党员、干部、教职工深化学习贯彻党的道路方针政策。深化领会科学开展的重要思想,全面领会科学开展观的严重意义、科学内涵、精神本质和根本要求，结实树立科学开展的理念，着力构成科学开展的共识，共谋学校的开展。
　　2、认真组织学习20xx年新修订的《中小学老师职业道德标准》，全面精确理解《标准》的根本内容。学习《教育法》、《老师法》等法律法规和文件;深化学习全国教育工作会议精神;结合学习内容，每学期每位老师要撰写学习笔记和心得体会。
　　3、引导全体老师强化终身学习认识，活到老学到老，不断习惯社会开展变化的需要。老师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高才能，以习惯素养教育开展的需要。
　　(三)效劳全体学生，树立全新老师形象
　　认真开展“三爱活动”(爱岗、爱生、爱本人)。通过开展“爱岗位”活动，重建老师的敬业精神;通过开展“爱学生”活动，重建老师的博爱心灵;通过开展“爱本人”活动提升老师的人格魅力，树立老师职业幸福感。为确保“三爱活动”扎实推进，获得实效，积极开展以下师德建立活动。
　　1、开展师德建立大讨论活动。在学校开展的关键时期，组织老师开展以“校荣我荣、校衰我耻”、“我为长茂中学添光荣”等为主题的讨论活动，激发老师的敬业奉献精神。
　　2、开展“关爱老师”活动。关注老师的情绪、关怀老师的生活、关怀老师的成长，积极协助处理存在的实际困难，让她们感遭到学校的暖和，提高职业幸福感，稳定老师队伍。接着关注老师的心理健康，充分利用老师会、个别谈心、心理健康教育辅导等方式对老师的急躁情绪进展有效疏导，保证老师以良好的心态投入学校工作。
　　3、开展结对子帮扶活动。要求每位老师帮扶一至二名贫困学生、学困生或特别学生，要从生活习惯、学习情况、思想情况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。
　　4、以“创先争优”活动为契机，在党员老师中开展“承诺”活动和“牵手行动”。做到关爱贫困生，为贫困生送暖和;关爱学困生，为学困生送决心;关爱特别生，为特别生送方便;关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱。
　　5、进一步标准家校联络行为，建全和完善家长学校联络制度。通过家长会、家长学校、家访、联络家校通等多种方式，促进老师、学生和家长的互相沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。接着以学生咨询卷、征求家长意见、师德调查、评价老师、老师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监视，加强工作透明度、加强学校与家长、老师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。
　　(四)树立师德建立典型，充分发挥示范作用
　　1、开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立典范，加大宣传力度，促进师德建立工作健康开展。
　　2、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建立成绩和师德高尚的老师的先进经历和先进事迹，树立良好的老师职业形象。
　　(五)完善老师职业道德考核评价制度，确保师德建立健康开展。
　　1、学校将老师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善老师师德考核评价制度，推进师德建立工作向纵深开展，塑造老师师德群体的良好形象。
　　2、对全体老师进展师德师风考核，把师德师风考核结果与老师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决制。发觉有悖职业道德的言行，及时对当事老师提出批判教育。情节严峻的老师，依照有关规定给予纪律处分，并在老师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。