四年级科学学科教学工作参考计划.doc
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四年级科学学科教学工作参考计划 一、情况分析 1.教材分析 全册教材包括了"植物的生活"、"秋冬星空"、"生活中的材料"、"水循环"、"我们的家园--地球"5个单元组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,协助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进展科学探究活动,学习一些明晰的科学知识和技能。各单元均以"学生的生活经历"为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。 在各单元的内容上,探究才能、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐步上升。 2.学生分析 如今的学生视野尽管比拟开阔,但是,在对根底知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来特别活泼、特别喧闹,但是学生对咨询题的深化考虑方面却特别缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有打算有目的的去玩,想出方法了再玩。因而学生课堂上常常表现的是玩完后,一咨询三不知,因而针对这种情况,本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练,开展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和才能,在本学期中我要从抓学生的综合实践才能入手,在小制造、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,制造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、教学任务与目的 (一)教学任务 从科学课特点出发,以"学生的生活经历"为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕"走近科学"、"亲历科学"、"自主探究"三个专题选择内容,遵照儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授,更留意探究才能的培养,使学生在独立操作中观察、考虑,提出咨询题,并处理咨询题,培养学生的创新精神和实践才能,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和才能。 (二)教学目的 1.通过学习,让学生明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识,并能应用于日常生活,逐步养成科学的行为适应和生活适应; 2.理解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看咨询题、想咨询题;保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲,构成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 3.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关怀科技的新开展。 三、教学重难点分析 (一)教学重点 1.以探究为核心,培养小学生的科学素养; 2.注重对学生典型科学探究活动的设计; 3.能掌握科学探究的一般方法、步骤。 (二)教学难点 1.让学生动手动脑、亲身实践,感知、体验; 2.使学生构成较强的科学探究才能。 四、教学措施 1.把科学课程的总目的落实到每一节课; 2.教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的主旨,全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的才能等方面的开展; 3.留意对学生学科学兴趣的培养,让学生亲身感受科学探究的方法和步骤; 4.在教学中采纳先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,依照教材特点,制造一些课件,借助课件的动画效果、彩色图片,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重点难点,使学生易于接受; 5.在教学中要调动学生的学习积极性,依照教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的留意力,培养学生的"三动"才能,即:动手、动口、动脑。- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 四年级 科学 学科 教学工作 参考 计划
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