教师个人参考计划总结观摩省优质课心得体会.doc

教师个人参考计划总结观摩省优质课心得体会
　　以下是我在这次观摩学习中的一点本人的体会：

　　一、与时俱进的教学理念

　　12位参赛老师的课堂教学中无不浸透着“学生为主体，老师为主导”的教学理念，几乎每位老师都是采纳各种方法，引导学生通过自主学习得出结论。真正做到了学生能说的，老师不说，学生不能说的，在老师的启发下说。老师设计的咨询题特别巧妙，具有引导性，步步深化，层层递进；同时老师设计的学生活动也特别缜密，大部分的学生都能依照老师的要求顺利完成任务（或是实验或是设计或是讨论发言等等），说明老师在设计活动时充分考虑到了学生的知识水平和操作才能。课前老师是编剧，课上老师是导演，课本不再是唯一的依托，知识不再是唯一的目的。老师利用课本编排课堂，引导学生体验、探究、讨论、分析、总结等，使学生真正成为了学习的主人，不仅学到了知识，更重要的是体验到了学习的过程，学到了探究新知识的方法。

　　二、别出心裁的教学手段

　　听课过程中参赛老师们设计的各种各样的新颖的实验总是让观众们眼前一亮。其中高安中学的陈老师，开课后就让学生参与了特别有趣的实验---“抓泥鳅”；上犹中学的刘老师居然用香蕉做成电源同时使生日贺卡发出声音；新余四中的江老师在课堂上展示了本人在课前与同学们共同完成的实验---利用秒表实际测出小汽车、摩托车加速到一定速度所需要的时间；还有许许多多如此的特别有趣的实验，无一不使学生真真正正体会到学习物体的兴趣，甚至使在场听课老师都会有一种感受---原来物理实验还能够如此做。

　　三、高超精深的教学艺术

　　通常而言，教学艺术确实是老师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵敏运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为获得最正确教学效果而施行的一套独具风格的制造性教学活动。能够是教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、老师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。

　　其中给我印象最深化的是景德镇一中的洪老师，他幽默、幽默的课堂语言博得大家阵阵掌声，课堂气氛自然不在话下，学生的留意力也全部被老师集中了起来，轻松欢乐的学到了知识。其次是南昌十中的李老师，在课堂教学过程中时不时的称呼同学们为科学家，让同学们模仿科学家的行为，老师的这些言语和行为使课堂气氛和谐融恰！

　　以学生为主体的教学理念我们都明白、多种教学手段的利用有利于教学我们都明白、在教学过程中要构成本人独特的教学风格我们不断都在追求，只是有时候我们怕做不到而不敢想。通过这次观摩学习让我明白了：只有想不到，没有做不到！

　　让我们张开想象的翅膀，大胆创新吧，我们的物理课堂也会变得流光溢彩！