任教工作总结及研究参考计划的报告.doc

任教工作总结及研究参考计划的报告
　　任教工作总结及研究打算报告一　　在为期一学期的教学工作中，本人担任高一年级三个班的物理教学工作，能恪守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在本人本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高本人的文化素养和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。
　　尽管已经积累了些许教学经历，但也是微缺乏道的，面对不同层次的学生，作为一名新老师我要有足够的耐心和热忱的爱心。我需要不断汲取经历，针对不同的受教育对象，不断调整施行不同的教学方法与教学手段，才能使学生得以提高成绩，使本人不断提高本人。
　　由于高中物理对学生的要求，从定性走向定量，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具的使用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使高中物理难学也难教,这是大多数人们的看法。就高中物理教学工作，现谈谈本人在教学中的感受和做法，主要有以下几点：
　　1、用好教材
　　新课程标准给我提出了新的要求，让我的教学理念上了一个新的台阶。课本，是依照教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联络师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、相关图片、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料尽在其中。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又是出题的热点，因而引导学生阅读教材是特别重要的，也是学生提高成绩的可行明白。一个合格的老师一定要引导学生认真研读教材。
　　老师在课堂上应有认识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有坚实的根底。通过“教材+学法=学材”的方式便可实现教与学转化。老师应表达出以教材为依照和依托，教会学生如何会“学”，使学生掌握开启知识宝库的钥匙，以期尽早地独立获取知识。物理规律和客观实际也有一定的吻合关系，只要多方面擅长考虑擅长联络，物理就会变得特别容易学习。在课堂教学中“学法”本身也是重要的知识和技能。学生掌握了正确的学法才能充分发挥其主导作用，运用”学法”进展自学。这时，教材就具有了可读性、可考虑性，也就转化成了学生的“学材”。这恰恰确实是素养教育的根本要求。
　　2、降低梯度
　　降低梯度关键在于老师应当实在理解学生已经掌握了哪些知识，协助学生完成知识的同化，针对不同的学生制定不同的教学方式。只有如此，才能选择恰当的教学方法，到达使学生把旧知识同化新知识的目的。为到达此目的在备课时细致捉摸高中教材所研究的咨询题跟初中教材曾研究的咨询题在言语、方法、思维特点等方面进展类比，找出存在的差异和内在的联络，明确新旧知识之间的联络与差异，确定课堂教学中如何启发与指导，使学生顺利的利用新知识来同化旧知识。
　　3、做好实验
　　高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分，通过实验培养学生的观察才能、思维才能、自学才能。能够使物理教学理论联络实际，引起学生学习兴趣，引导学生开掘咨询题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学，研究科学。能够使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎么样在实验根底上建立起来的，从而有效地协助学生构成概念，导出规律，掌握理论，正确而深化地领会物理知识。
　　通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中根本的科学方法。
　　4、培养良好的审题习惯
　　特别多学生“一听就明白，一看就会，一做就错。”因而培养良好的解题习惯，也是我们老师不可无视的咨询题。作为老师我们必须标准解题，要求学生亦是如此。我觉得注重解题的解前和解后的分析。特别是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用是否合理，结果是否符合客观实际等。
　　另外，我认为，物理教学方法的选择上应从教学实际出发，详细情况详细对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻启发式，让物理教学过程一直处于一定的咨询题情境之中，使之成为一个不断提出咨询题、分析咨询题和处理咨询题的过程，从而利于学生理性思维的培养。
　　教学无定法，学习无止境。我将在以后的工作中，牢记创新的思想，扎实的工作，做一个习惯新情势下的好老师。
　　教育硕士研究方向：
　　培养具有现代教育理念、具有较高教育理论素养与实践才能的研究型老师。根本规格如下：
　　1.热爱老师职业，具有良好的老师职业道德。
　　2.能较好地掌握物理学科的根底理论和系统的专业知识，具有较高的现代教育理论素养;能纯熟地掌握现代教育技术、方法，具有较好运用现代学科教学和课程理论、观点分析处理实际咨询题的才能;掌握教育科学研究的根本方法，具有较强的教育教学研究才能;掌握一门外语，能纯熟地阅读本专业的外文文献。
　　3.具有较强的终身学习动机和老师职业开展动机，较高的教育教学水平，能在物理学科教学工作与改革实践中发挥骨干作用。
　　4.具有健康的身体与心理素养。
　　为了能够使本人成为现代教育教学中的有用之才，我必须按照以上规格培养本人的人文素养，得以提高本人在今后的教育教学中的业务水平。要牢牢的抓住学生的心态，因而《教育心理学》是研究生期间必须学习的课程。教育心理学的主要内容包括：(1)教育心理学的元学科咨询题。包括学科性质、对象、任务、方法和历史。(2)教育心理学的根本理论。包括心理开展的一般规律，教育与心理开展的关系，有效教育的特征等。(3)学习心理。包括学习理论、学习过程、学习动机、学习策略和学习迁移，还包括知识掌握、技能构成、才能开展等内容。
　　(4)态度和品德心理。(5)美育心理和心理健康教育。(6)教育社会心理。(7)老师心理。
　　教育心理学的知识对老师从事教育和教学有着重要的理论意义和实践价值。《物理课程教学论研究》
　　理解物理课程的历史、对象、研究范围、特点和根本内容;认识物理课程性质、地位、任务;研究物理课程理论、施教理论、学习理论等理论，掌握物理课教学艺术和教学研究方法;拓宽学生视野，培养学生从事物理)教育教学过程规律研究的才能;最终到达学以致用，能采纳科学的、先进的、教学理论和教育技术，提高物理课的质量。本课程根本内容包括物理课程理论、教材理论、施教理论、学习理论等理论学习。主要围绕物理课程、教材、教学三方面的理论咨询题开展教学研究。
　　《思想政治教育研究》
　　树立正确的思想政治观点和现代教育观念，明确并掌握党和国家关于物教育的根本方针、政策和要求，明白得中学生思想品德开展规律及思想政治教育的根本
　　规律;熟悉当前中学生思想品德开展的情况，擅长把握中学生的思想矛盾。擅长开展中学生的思想工作，具有较强的教育决策才能、教育组织才能、教育治理才能、教育评价才能和教育科研才能。本课程主要围绕中学思想政治教育新情况、新课题开展学习和研究，根本内容包括当前国际情势和我国社会变革对中学政治教育的妨碍，中学思想政治教育的根本目的体系，中学思想政治教育新情况、新课题，中学思想政治教育新方式、新途径、新方法、中学思想政治老师队伍建立等。
　　《物理教育教学实践》
　　理论与实践相结合，使学生理解当前物理教育教学改革的成果，总结物理教学经历、探究新型的教学方法与教学方式。其根本内容主要是物理教育、教学实践咨询题。着重对当前新课程施行中涌现出来的教育、教学方式、教学评价方式、学生教育方式进展探究，探究物理教育教学改革新路子，为培养科研型的老师效劳。
　　《青青年心理学》
　　理解和掌握关于青青年心理学的有关理论和方法，并能运用这些理论和方法分析和研究在本人的教育教学实践中所遇到的咨询题。本课程讲授和研讨机能主义心理学、行为主义心理学、精神分析学、人本主义心理学、认知心理学等心理学流派关于青青年心理和教育心理等理论及其运用领域中的成效及存在的咨询题。通过本课程的学习，使本人提高专业知识和实际运用才能。
　　通过对上面知识与技能的学习，提高本人的教学才能，扎实物理学科知识的系统培养，使本人成为顶尖的物理老师。
　　任教工作总结及研究打算报告二　　转眼间，我已走出象牙塔为人师半年的时间了，这半年的历程，是繁忙的半年，是充满艰苦的半年，这也是收获喜悦的半年。还记得刚站上讲台时的紧张与羞怯，现在，在学校的培养下、在老老师的指导下、在和学生的交往中，我慢慢地武装着本人，变得沉着不迫。不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。为了使本人尽快的成长，每一天我都在调整和习惯，每一天我都在总结和反思，每一天我都要求本人有所进步。
　　一、思想方面
　　“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目的，更是我的目的。自踏上那神圣的讲台到现在已经半年了，我一直以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准本人的教育教学工作，以“当一名好老师”作为本人工作的座右铭要求本人，完成了从学生到老师的思想角色的转变。因而，在思想认识方面，我从来不敢有丝毫的懈怠，不仅是由于刚刚参加工作，有特别多的东西要去学习，更多的是这份工作给予我的责任感和使命感要求我去这么做。
　　二、德育方面
　　中学生处在心理从幼稚走向成熟的时期，充满着不稳定的要素，他们既渴望交流，期待找到倾诉情感的对象，又崇尚独立，表现出强烈的自我为中心的“封闭“心理。因而他们在待人处事中一般总怀着戒惧的心理，对老师更是如此。假如老师高高在上，成天扳着脸，以权威自居，说话总是带着教训的口吻，那么学生只能消极地敬而远之。事实上“人爱和谐，渴求和谐”，在青青年身上都有一种追求进步、开展自我、实现自我的内在需求。要让学生畅所欲言，说出真心话，学会分析和推断，必需要营建出平等、和谐、民主的班级气氛。
　　1.身教重于言教，实现民主和谐的班级文化，必须从老师本身做起，老师应该从权威的“讲台”上走下来，主动地亲近学生，做一个“平民”班主任。就拿对待错误的态度来说吧，老师也是人，难免会犯错误，犯错误并不可怕，可怕的是掩盖错误，假如能做到有错就及时纠正，学生不但不会轻视你，相反能拉近学生和老师的间隔。
　　2.倾听八方声音，倾听是一种特别有效的教育手段。教育者要善听，即对教育对象的任何办法要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象本人得出正确结论。班级学生的咨询题来源于各方面，如上课分心;过于贪玩;性格内向，不善交流;还有学生与老师存在心与心之间的间隔……面对这种种咨询题，“如何正确处理好学习与兴趣爱好的关系，加强学生、老师与家长的沟通和理解?”我们进展了“我的成长和苦恼“”学会感恩，收获幸福”，以谈话为主要方式，展开对中学生人生观、价值观的探论”，在讨论和分析中明辨是非。
　　3.宽容保护学生，让每一个人都具有健康的心理。苏霍姆林斯基曾说：“假如咨询我一生的教育经历是什么，一句话，确实是尊重学生!”我们能够对一个优秀学生的错误采取谅解的态度，但我们往往不能对一个咨询题学生采取宽容的方式。事实上，那些咨询题学生的心理更脆弱，他们是班级的“弱势”群体，关怀保护他们，把他们真正视为集体中的有机组成部分，共同进步，才能真正实现整个班级平等、和谐、民主的气氛的构成，也才能使他们在将来的人生路程中不会过于偏激，而能理智的面对复杂的社会现象。
　　三、教学方面
　　在教学工作方面，我担任高一五班和六班的数学教学任务。两个班共有110人，属于高一年级的一般班。由于教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，谦虚向前辈学习。通过一个学期的努力，获取了特别多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。
　　(1)根本情况
　　1、备课
　　备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相妨碍。这半年以来，我坚持深化细致的备好每一节课，不让本人由于备课缘故此留下上课不好的遗憾。在备课中，我先是熟读教材，把教材上课后的练习题全部做一遍，然后阅读各类教案和参考书，明确每节课的知识构造和重难点，然后依照学生的实际情况开场写教案，每次的教案我都是以详案的方式写出来的，包括上课要说的每一句话我都会写下来，过渡的地点我会用红色的笔标出来。详案写完以后我会先给指导老师蔡老师看一遍，指出我的缺乏之处，然后去听蔡老师的课，进展修正和二次备课。上课前的十五分钟我都会再把教案熟悉一遍，理清本人的思路。上完课后，我会把本人在课堂上出现的咨询题及时记下来，进展教学反思，同时也要请老师傅和老老师我在课堂上碰到的困难和不明白，逐步完善本人。除了备教学内容以外，备学生学情也是特别有必要的。尽量关注学生的接受才能和学习兴趣，制定符合学生认知规律的教学方法和方式。
　　2、上课
　　上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的咨询题找优等生;一般咨询题找中等生;简单些的总是找学困生答复。，积极引导学生观察、分析、动手，加强归纳与总结，课后及时整理。
　　刚上讲台时，我最大的缺点确实是喜爱重复说过的话，主要是怕学生无法理解，但是后来发觉如此效果并不好，只会显得啰嗦。后来我时刻提示本人上课的语言组织，课前自习揣摩，课后认真反思，努力地改正本人身上的缺点，并揣摩其他老师的风格特点，加以吸收内化，逐步建立本人的风格。
　　(2)成功的经历：
　　1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。
　　由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而无视与生活实际的联络，以致于使许多学生对数学产生了单调无用、神奇难明白的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改老师通过学习和实践，根本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直截了当从概念导入，而是提早让学生进展课前预习有关细胞分裂假设干次以后的细胞总数咨询题，独立探究，由此明白细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一咨询题能够由等比数列来处理，再让学生验证本人可能的是否精确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂咨询题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。
　　2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。
　　通过学习新课标，我认识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采纳灌输和强化训练的方式进展教学，如此，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生本人去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和才能。
　　(3)存在咨询题：
　　一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是特别广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”;二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到如此的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进展合作与交流、能热情地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来活力与活力，但细细观察会看到，在这喧闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之构成“差生”是必定的。
　　(4)努力方向：
　　1、用开展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。
　　2、因势利导，化消极要素为积极要素。首先协助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是小孩，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的确信。
　　3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的办法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
　　四、研究打算报告
　　一、总体打算：
　　全面学习现代教育技术教育硕士的所有专业课程根本知识，深化解析研究领域的前沿学科，努力使本人成为掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究才能的高素养的中小学老师。
　　阶段打算：在整个的硕士学习过程中，我会安排课程学习，论文写作以及课外实践活动这三大板块。
　　第一阶段：课程学习。
　　依照学校的课程设置，合理安排每学期的课程。同时在2012年和2020年的两个暑假，按时返校，做好研究生学习的当面授课阶段。在完成学校设置的课程学习的同时，把教育教学中遇到的有价值的咨询题作深化和考虑和研究，为论文写作打好根底
　　1、熟悉根底教育课程改革，掌握根底教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
　　2、每月撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得;坚持将课堂中灵光一闪的精彩以及对教育教学的考虑记录下来。
　　3、在平时的学习阶段中，就要求本人搞好课外阅读，积累更多的知识，以便提高本身素养，同时有到达写好论文的要求。每学期认真阅读两本教育教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志论文并认真做好读书笔记。
　　第二阶段：研究性教学实践活动与论文写作。
　　注重实践，不断丰富实践教育的内涵与方式，积极参加各种实践活动，以促进理论与实践的结合，不断提高理论素养和实践才能。
　　通过之前的学习和研究，在第一学年底，确定论文选题，完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一学年的努力,不断修正,润色,完成毕业论文及预备辩论。
　　二、研究方向探究
　　《国家中长期教育改革和开展规划纲要(2010-2020年)》指出，确保到2020年我国根本实现教育现代化，根本构成学习型社会，进入人力资源强国行列。
　　教育现代化涉及方面特别多，在学科教学当中如何引入信息技术手段，是中小学老师乃至大学老师普遍关注和关怀的咨询题。不同学校的不同老师，依照各自的教学需要以及各自的条件进展了多种方式的探究与应用，但仍然存在着特别多困惑。
　　信息技术在学科教学中的性质和作用，在学科教学过程中何时需要引入信息技术，在哪些方面引入信息技术，如何引入信息技术等咨询题都特别具有研究意义。在研究生学习阶段我暂定的的研究咨询题：信息技术与课程整合的方法研究。