教学工作参考总结-小学一年级上学期班主任个人工作参考总结.doc

教学工作参考总结-小学一年级上学期班主任个人工作参考总结
　　小学一年级上学期班主任个人工作总结一
　　一、一些做法
　　1.认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证明验稳步开展。寒假期间，教研室组织任课老师，进展了培训。培训中，布置了典型个案发言(9人次)、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。老师们通过这些不同的方式，总结第一学期实验工作，找到经历，反思缺乏，并展望第二学期的工作，为实验的顺利进展打下了坚实的根底。
　　2.以专题研究的方式，推进课改的开展。要想让课改稳步开展，只靠几个人来推进是不行的，必需要调动广大老师的积极性。因而，就必须为老师们提供一个研究的载体。否则，老师们还会用往常的方法，来教如今的教材。假如真是如此的话，就失去了实验的意义。出于上述考虑，在实验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我开展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的方法是：老师本人报名，只要有愿望，愿意在课改中展开研究，就能够报名。结果70余名老师报了名，老师们积极性非常高。第二步，让课题组老师确定本人的研究专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”，并配发了一些相关的材料。课题组老师在确定本人的专题时，能够在区内专题下来研究，也能够从本人的实际教学工作出发，本人来确定专题。如今，已在区里备案的专题，包括来自22所学校的23个，占全部实验校(35所)的63%。本学期末，预备进展专项总结。
　　3.加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深化开展。(因课题组过于庞大，我又在此根底上，确定了20人的课题中心组。)本学期，课改的任务非常重。要进一步的学习、贯彻新理念;要进展二册教材的使用实验;并要进展评价方案的实验;及专题的研究等。为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员(20人)，每人献课一节。献课过程向全区任课老师开放，自愿参加听课、评课。活动中，老师们通过听课、评课，考虑新理念在课堂教学中的贯彻与落实，并观摩、研讨教材的使用;通过自评、他评等方式，来学习和使用基教研中心的评价方案;结合献课活动，进展短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。通过研究，找出了计算教学低年级的一些方法，确定了根本思路：积累表象→开展思维→构成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。另外，本学期，我区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务。
　　二、课改以来，课堂的变化
　　1.课堂教学气氛发生了非常大变化。通过一年的课改，我区一年级课堂教学的气氛，与往常相比有非常大变化。往常的课堂，老师总是认为学生不明白事，尤其是一年级学生，主体认识差，因而更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，如此直截了当导致了课堂气氛沉闷。如今的教学，老师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的气氛，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。如今的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批判性的语言在非常多学校的非常多班级中已经绝迹，鼓励性评价已深化人心。
　　2.老师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学，老师更多的考虑知识如何传授，强调知识的完好，是以教知识为目的的。老师把学生看作客体，无视了学生的主动性。如今，老师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发(即从学生共性特征出发)，并有一些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发(即从学生的个性特征出发)，来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，老师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累、技能的构成作为学生的开展要从来对待，而不再是关注知识的本身。
　　3.学生的学习方式有了较大的转变。随着课改的进展，学生的学习方式发生了严重的变化。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，老师为学生的学效劳。
　　4.教学方式发生了变化。随着“情境化课堂教学”专题的施行，课堂中教学的情境化已得到落实。从情境的组织方式上，老师们依照教学内容的不同，来选择不同的方式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，依照学生的认知规律，采纳“并列式”方式组织教学(多个情境依次出现，相对独立)，通过不断变换情境，吸引学生留意力;而在一些与生活实际联络严密的课中(如统计等)，则采纳“因果式”组织方式，即后一情境的出现是前一情境的结果(或说由前一情境推出后一情境)。从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从周围找素材，有的则直截了当组织学生活动参与，有的则与现实世界相联络。(如一位老师在加法的教学中，与今年春季北京沙尘暴相联络，设计了环保主题。)从情境使用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生积极性;有的老师创设情境，利用学生的好奇心理，激发学习兴趣;有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我开展……总之，随着课改的施行，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的方式，一种爽朗的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂方式，正逐步构成。
　　小学一年级上学期班主任个人工作总结二
　　光阴飞逝，转眼间和可爱的小孩们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并欢乐着。有人说：一个好班主任确实是一个好班集体。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造小孩们的心灵，让他们得到全面的开展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我特将本学期的工作总结如下：
　　一、常规教育重点抓。
　　刚踏入一年级的小学生，关于学校的日常生活和学习还不太习惯，每一项规章制度关于他们来说是极其生疏的。为了使学生能够及早进入角色，习惯学校的生活，在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进展有针对性的常规教育。从以下几点入手：
　　1、充分利用班队会及晨会的时间学习《实小一日常规》、《小学生守则》、《三字经》和《小学生日常行为标准》，学习的过程中让学生明白什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
　　2、合理利用队活动，严重节日，加强学生的德育教育。这学期利用老师节，国庆节，家长开会日和元旦等严重活动举行了一些有意义的主题班团会，使学生明白得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活，学会学习。
　　3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，加强学生的荣誉感，使学生心中有别人，有集体。比方：我充分发挥教室内外的黑板报和墙报的教育作用，采纳“天天学习”，“天天进步”和“我最棒”等栏目进一步标准学生的行为习惯。关于学生的书写读的姿态，我采纳“谁的小树长得最直”的活动进展监视，并在课堂上随时提示与协助。
　　二、班级纪律要加强。
　　一个班级，要想有良好的班风，必需要抓班级纪律才行。因而，我强化以下工作：
　　1、课堂纪律
　　首先师生共同制定一年级四班班规，并制定相应的奖惩方法。如此学生既感到有趣，又有动力，而且能够在不知不觉中恪守纪律。
　　2、课间纪律
　　课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来爽朗而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，确实是处理课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采纳师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、唱歌”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提示学生要留意的危险活动和场地，寓教于乐。
　　三、卫生方面是重点。
　　俗话说，病从口入，拾掇好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
　　1、班级卫生：每天上午放学和下午放学后清扫教室，并设立卫生班长，每节下课后，进展检查与监视。
　　2、个人卫生：利用晨读时间，检查学生的个人卫生，不好的给予提示。
　　四、班干部的培养千万别放过。
　　班级治理光靠班主任一人来治理是不够的，而班干部却是班级治理的小助手。这学期我采取班干部轮番制(包括班长和组长)，使班级自主化治理构成机制，让每个小孩的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使小孩们学会学习，学会生活，学会合作和学会治理。
　　五、其他方面
　　班级治理中还应注重个体的开展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的开展。因而，在班级开展各种活动。在这些活动中，大力推出了新人、新作，让每个小孩都敢于面对大家展示自我，充分锻炼本人，提高学生的自决心。
　　班主任工作是非常有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出非常多的心血。在今后的工作中，我将不断地加以改良本人的工作，力求更上一层楼。