小学教师现代远程教育技术培训参考计划.doc

小学教师现代远程教育技术培训参考计划
　　培训师资队伍是开展现代远程教育技术的前提。要让老师运用先进的教学手段，让现代化的教学媒体更好地为教学效劳，改变一支粉笔教一代的场面，关键的要素是人。目前，大量的教学媒体被闲置，外表上由于软件不够，而事实上，主要是由于现代远程教育技术的运用对老师提出了更高的要求。许多老师之因而不支持教育技术的运用，本质上是害怕和躲避新的挑战。因而，开展现代远程教育技术，必须首先注重老师的培训。必须把建立一支具有强烈的运用现代远程教育技术认识、先进的教育理论和纯熟的操作技能的老师队伍作为开展现代远程教育技术的首要任务。
　　为了培养一支掌握现代远程教育技术，具有较高业务才能的老师和干部队伍，从而实现变革传统的课堂教学方式，讨论新的更有效的教育、教学方式，促进根底教育的改革和开展的目的，我们能够做以下几方面工作：
　　1、学习现代教育理论，更新教育观念，为全面运用现代远程教育技术制造良好的条件。
　　在小学教育教学中，是否需要运用现代远程教育技术以及如何运用现代远程教育技术，首先有一个认识咨询题。只有真正认识到：现代远程教育技术的进步与利用在促进传统教育向现代教育转变中，在全面贯彻国家的教育方针和施行素养教育中发挥着极其重要的作用，才可能在小学教育、教学中积极制造条件，全面运用现代远程教育技术。在我校培训老师运用现代远程教育技术的实践中，我们主要通过观点讨论、每月文摘、课题研究、论文交流等方式的学习使老师真正能体会到在运用现代远程教育技术中，人是关键要素，高素养的老师能积极推行和开展现代远程教育技术，而低素养的老师是现代远程教育技术推行和开展的最大障碍要素。促使老师树立终身学习观念，具有教育科研和不断创新的认识，努力调整和改良本身的知识和才能构造，为现代远程教育技术的应用制造良好的条件。
　　2、以计算机应用才能的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动，构成一支掌握现代远程教育技术，具有较高业务才能的老师和干部队伍。
　　我校的老师计算机培训通过部分老师带头学、全体老师参与学和不同老师分层学习三个阶段，通过前两年的努力，我校所有老师都能纯熟地操作计算机，老师们具有较强的计算机应用才能，据统计，我校有90%的老师在备课、作业时能主动想到用计算机；57％的老师用计算机来处理日常书写工作已成适应；所有年青老师都能利用平台制造课件并用于教学中。计算机辅助学生成绩治理系统一出台立即被老师所接受，应用后得到了家长和社会的欣赏。在此根底上学校要接着做好老师的培训工作，以成功小学师资培训五年规划为指导，以小学老师教育研究素养的培养课题研究为主线，开展有效的活动，实现师资队伍现代化。
　　一方面抓好常规电教设备使用和常规电教教材制造的培训。定期组织全校老师学习幻灯、投影、录音、录像、视频实物展示器等常规电教设备的使用和简单维护，使老师能掌握和利用常规电教设备的一般功能和深层的功能，进一步提高常规电教设备的有效使用率。不断提高老师制造常规电教教材的才能，制造出更高档次的常规电教软件。
　　另一方面接着对所有老师按不同要求进展计算机知识的培训，使每位老师在原有的根底上都得到提高，培养一批有一定综合开发才能的软件设计人员和学科软件开发的带头人。九八上半年我校正老师计算机应用才能采纳的是分层次培训，目的是使老师进一步熟悉计算机的功能，具有使用计算机为我们的教学工作效劳的认识，提高老师应用现代远程教育技术的才能。详细安排
　　甲组：每月活动一次，内容以进一步掌握汉字输入、进一步学习word7.0的操作技巧，学会不规则表格的制造、图片的插入和艺术字的处理为主。由吴繁负责教学。
　　乙组：每月活动一次，内容以学习windows95的操作技巧，学会资源治理器的使用，进一步学习powerpoint的操作技能和能利用powerpoint制造本人需要的教学投影片。一学期每位老师能制造2张教学投影片并在课堂上使用。由马防震负责。
　　丙组：每周三晚活动，内容以掌握简单的多媒体制造技术，制造简单的多媒体课件，并在教学中应用为主，由徐阿艳负责。
　　XX年年下半年采纳的是青年老师专项培训，每周一例会为学习时间，内容以学习软件制造平台，交流课件设计原则，完成课件制造为主，坚持学习一个学期，使个个青年老师都能独立地、纯熟地设计并制造课件，最后将老师们制造的课件刻成光盘。其余老师在日常工作中接着学习、使用计算机为教学效劳。
　　学校每学期均要专门制订老师培训打算，老师现代远程教育技术的培训是其中的一个部分，详细安排详见每学期的培训打算。
　　3、积极开展现代远程教育技术专项实验研究，提高老师应用现代远程教育技术的才能和认识。
　　由校长主要负责开展有关现代远程教育技术实验，以中青年老师、主管教学、教研、科研的行政、学科组长、软件开发的技术骨干老师为主，大胆实践，探究教改新路子。在小学现代远程教育技术应用性研究的总课题指导下，从不同角度，不同侧重地开展一系列课题研究。如：接着有打算、有步骤地做好杭州市级课题《计算机辅助教学与个别化教学》的研究工作，探究在学科中以学生自主学习为主的人机交互式的辅助教学方式；组织老师开展以课堂教学为主的大屏幕投影式的辅助教学方式，开发合适课堂教学的优秀cai软件和多媒体教学软件，研究利用计算机优化学科教学过程，提高语文教学质量与效率等咨询题（主要结合语文四结合实验开展）；开展计算机与小学语文、数学学科整合的研究，提高计算机教学与学科教学的效率，加强学生计算机应用才能的培养，探究计算机教学的新路子；还要稳固和开展投影、录音、录像在教学中的应用，有认识地引导老师开展多媒体组合教学研究；留意对发挥闭路电视功能促进学生全面开展的研究；并鼓舞老师对网上学习的研究等。『1』『2』