学校给教职员工的元旦慰问信范本.doc

学校给教职员工的元旦慰征询信范本

　　导语：考试成绩是对学生学习效果和老师教学效果最直截了当、最客观的的反响，对考试成绩的合理分析能够协助老师提高教学效果，改良教学方法，以实现良好教学的目的。

　　考试成绩只是一些零散的数据，对其进展科学的处理能够为我们提供更有价值的信息，因而，合理运用统计学工具，对数据做出深层次的剖析来指导后续的教学活动尤为重要。

　　1 SPSS 软件简介

　　SPSS 是Statistical Program for Social Sciences 的简称，即社会科学统计程序。作为统计分析工具，其统计和数据分析功能强大，理论严谨、内容丰富，广泛用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域。它的统计过程包括描绘性统计、相关分析、回归分析、聚类分析、数据简化、多重响应等几大类。其统计功能囊括了教育统计学中所有的工程，包括集中量数和差异量数、相关分析、回归分析、方差分析、卡方检验、t 检验等，能够满足成绩分析全部指标的分析计算，为老师考试分析及教学工作起到一定的导向作用。

　　2 利用SPSS 对学生成绩进展分析

　　2. 1 课程选取及成绩来源

　　按照延安大学信息与计算科学专业培养方案及教学大纲，选取其核心课程高等代数及解析几何，对本专业2012 级学生两门课程的学习成绩进展根本描绘性统计、正态分布检验，并对其关系进展相关性分析，从而理解解析几何、高等代数之间的互相阻碍，促进本校教学方法的改良和开展。成绩数据来源于学校教务系统中的成绩库，对该年级共46 名学生成绩进展分析。

　　2. 2 成绩分析

　　2. 2. 1 高等代数1、2 的成绩分析

　　从高等代数1、2 成绩的均值、标准差、众数、最值、极差等方面的比拟，能够看到该班的高等代数1比高等代数2 成绩略好一些，高等代数1 学生的成 绩较高等代数2 的成绩有轻度的分化现象，缘故可能是由于学生刚进入大学未能习惯新的学习环境所致。调用分析描绘探究过程( 双侧检验) ，进展正态分布检验。结果显示，该班的高等代数1、2 成绩在0. 01 水平下明显相关，说明随着高等代数学习的深化，内容难度逐步增加，因而学好高等代数1 是必要条件，能够为后面的学习打下坚实的根底。

　　2. 2. 2 解析几何成绩分析

　　根本描绘性统计操作过程同高等代数，得到如从解析几何成绩的描绘性统计分析能够看出，该班的解析几何成绩绝大部分为中等及良好分数段，有10. 9% 的学生成绩为不及格，8. 7% 的学生成绩为优秀。可能由于同学们认为有中学学习几何的根底，存在幸运心理，导致成绩未到达预期的效果。 得出: 高等代数、解析几何在0. 01 明显水平下两两相关，两门课程相关性特别大。数学是一门对逻辑思维才能要求特别高的学科，学科内部各知识也是相通的，因而这两门课程之间是互相阻碍的。

　　3 结论与建议

　　通过以上数据分析，高等代数1、2 的成绩大部分处于良好和优秀，而高等代数1 整体成绩略好。高等代数和解析几何课程之间明显相关，同时高等代数1 与解析几何关系较大。

　　高等代数为解析几何的开展提供了研究方法，解析几何中的特别多概念、方法都是应用高等代数中线性代数的知识、定义来描绘和表达的。例如，解析几何中的向量共线、共面的充要条件确实是用线性运算的线性相关来描绘的，最终转化为用行列式工具来表达。

　　解析几何为高等代数提供直观背景，高等代数中的许多知识点的引入、表达用到解析几何的概念，例如线性空间的概念表述确实是以解析几何的二维、三维几何空间为实例模型。因而，能够考虑将高等代数与解析几何进展课程之间的整合，以减轻学生负担，节约老师资源。