扩写《过故人庄》作文500字.doc

扩写《过故人庄》作文500字

篇一：小学作文：扩写古《望天门山》 (500字)

扩写古诗《望天门山》

清晨，我走出船舱，太阳还没有升起来，在天门山上早早起了一层青色的雾，山风有些凉意，只听见江水流淌的声音。站在船头，我放眼望去，只见东梁山构成了一扇天门，仿佛要把天门截断了，江水慢慢而平静地流淌着，时而宽，时而窄，时而急，时而缓。偶然，浪花飞溅，冲击船舷。“哗哗”的声响令人神清气爽，心旷神怡的。整个身心都得到了享受。

纤尘不染的碧水向东流去，跳到着欢乐的音符，忽然在半腰被天门拦住了，碧水滚滚地朝另一个方向流去。忽然，两座翠色欲滴的青山相对展现我眼前。绿的发黑的岩石坚硬，挺直，山是墨一般的黑陡立着，倾向江心，仿佛要扑下来，春把两座山染了一遍。松柏成阵，在山上只见几簇野花确实是在绿色的山丘上艳丽的点缀。

在天水相接的地点太阳一纵一纵的往上升，好似负着什么重担似的。雾散开了，眼前一片景象明晰。太阳射出万道光辉，一艘白帆出来了，太阳给白帆镶上了一条金边。江水好似被太阳惊醒了一般，奔腾流去。

看到这风光，我既愿久立四望，又想高吟一首豪迈进的诗篇。

篇二：小学作文扩写训练

什么叫扩写作文呢？请大家先看下面的小练习。

《驴子渡河》

材料：一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站起来的时候，觉得轻了许多，这使它特别欢乐。后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就成心肠一滑，身体和海绵全进到了水里?? 要求：通过合理想象扩写原文，续写结果。中心意思要明确，内容要详细，语言要通畅。

扩写文：

夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘吁吁慢慢地走着。走着， 走着，一条小河挡住了去路。驴子喝足了水，洗了把脸，开场渡河。到了河心，河水没过 了它的大腿，水流也急了，水底的鹅卵石也滑溜多了。驴子稍不留意，脚下一滑，身体失 去操纵，连麻袋一起重重跌倒在水里。它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背上的盐比刚刚轻了许多。“这是如何回事呢？”驴子转过头瞧了瞧，咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐给漏掉了。“反正是浸水以后盐才轻了??”驴子像哥伦布觉察新大陆那般欢乐，它摇头晃脑，特别得意地渡过河去了。

一个月以后，驴子的身影又出如今这条小河边。这回，它驮了两麻袋的海绵。海绵轻飘 飘的，因此它刚刚一路小跑着。哗哗的河水还像往常那样深，那么急。驴子来到河心，成心脚下一滑，连身体带麻袋一起浸泡在水里了。不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。“这又是如何回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软，一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。驴子拼命挣扎，但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。它大声呼喊，可四周没有一个人影。最后，它精疲力尽，如何也抬不起头来，只得听凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去??

像如此对原文中某些没有展开的故事情节进展补充，加以扩展充实，使文章的中心意思 更加明确，内容更加详细，语言更加生动的写作方式就叫扩写。这种练习能够开阔我们的作文思路，开展我们的想象力，提高语言表达才能。这类写作训练特别特别，也特别有趣，它既有限制，要按照所给的材料，又有自由，能够按照材料进展 大胆的想象。

扩写的方式也多种多样，能够对一句话、 一段话进展扩写， 也能够对一篇短文进展扩

写。 扩写也有它的根本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节，围绕原文的中心意思，把不详细的地点写详细，给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地点写生 动，给它锦上添花。要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩大。写好这类作文要留意以下几点：

一、读明白原文的意思，确定中心思想。

同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，如此才能找准扩写点。大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是按照原文的主要意思去充实、却扩展。与这个主要意思亲切相关的地点去扩写，这也确实是扩写点。与主要意思无关的地点就不要硬写进去，不是处处都增加文字。扩写的目的是使原文更完好、 更详细，表达的意思更明确，因此读明白原文是前提。

上面我们举的例文《驴子渡河》是一那么寓言，小作者读了以后，明白了它是挖苦自以为聪明事实上愚蠢的驴子。正由于小作者吃透了这那么寓言的主要意思，扩写才获得成功。

二、确定扩写的重点

找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。扩写是有主次的，不是字字扩写，句句扩写，平均使用力量。哪些地点最能突出原文的中心意思，就把那儿做为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。

在《驴子渡河》的原文中，写了驴子两次渡河，第一次驮着盐渡河是“脚下一滑，跌倒在水里”，第二次驮着海锦过河是“成心肠一滑，进到了水里”。小作者深知这“不小心”和“成心”是最能突出文章的主要意思，因此，他在扩写时，把两次渡河写得详细生动，做为扩写的一个重点。另外，原文的最后用了省略号，为后面的内容制造了宽阔的空间，小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河，进到水里以后的结果，有力地突出了文章的主要意思，特别好地掌握了扩写的又一个重点。

三、发挥想象力进展扩写

一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。扩写就要发挥本人的想象力，对原文中不明确、不详细的地点，多征询几个“如何样”、“是什么”、“为什么”，针对这些征询题展开合理而又丰富的想象。想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原文没有写出来的东西补充完好，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，使文章更加充实、饱满。

像《驴子渡河》的扩写就想象出了事情发生的时间、地点、天气、环境，还想象了驴子渡河时的动作、神态、几次喃喃自语和大量的心理活动，特别好地写出了这篇扩写作文。

※※扩写时，可抓住关键词和重点，采纳分解或提征询的方法展开表达或描写： 写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和开展变化；

写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划，表现人物的性格特点； 写景物要抓住景物的形、态、色、声去进展细致描绘、展现物的特征。

三．写作留意

（一）扩写时的要诀

1.运用联想的触发来丰富內容。

2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。

3.把省略的部分加以补充。

4.把抽象的变成详细的。

5.把隐晦暗示的地点详细地显示出來。

（二）扩写的要求是：

（1）体裁不变：记敘文仍是记敘文，论说文仍是论说文。

（2）构造不变：不能改变原來的順序、段落或结局。

（3）文类不变：散文仍是散文，不可变成新诗或小说。

（4）人称及立场不变。

鹬蚌相争（扩写）

原文：

蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧钳住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”这时，走来一个渔翁，一手捉住鹬，一手捡起蚌，笑着说：“不用到明天，如今就请到我的鱼篓里来吧！”

扩写文：

特别久特别久往常，在一个偏远的地点，那儿有茂密的树林，翠绿的竹子，还有许多漂亮的小鸟、漂亮的花蝴蝶和五颜六色的花朵，构成一幅极美的画图。一条弯弯曲曲的小河流过这里。河里住着一个大蚌。

有一天，太阳暖暖地照着大地，河里的大蚌内心想：难得这么好天气，待我到岸上去晒一阵子太阳，好好地养养神。说着就爬到了岸上，张开了大蚌壳，懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳。太阳光温顺地洒在它的身上，蚌觉得身子暖烘烘的，温馨极了。忽然，一只鹬过来了。

鹬看见蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已经一天没吃东西了，待我把它的肉啄下来，美美地吃一顿。”鹬便伸出长嘴来啄它的肉。蚌痛得大叫起来：“谁敢如此放肆，敢啄我的肉？”鹬洋洋得意地说：“是我——鹬，把你啄一下有什么了不起？我还要吃你的肉呢！”说完，越发狠劲了。蚌痛极了，它特别恼火，心想，我给你点儿颜色看看！就用蚌壳把鹬的嘴紧紧地钳住。鹬被蚌壳钳住了，就发起脾气大骂起来。蚌回敬鹬说：“是我——蚌搞的，如何样？” 鹬气极了，对蚌说：“你快松开，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌说：“你 敢对我如何样！”鹬便说：“你假设不放开我，今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死！” 蚌一听，吃了一惊，心想：那如何办？罢了，趁早放了吧！蚌刚想放，继而转念一想，不能放，它鹬也有害怕的事。蚌灵机一动就答复道：“我今天不放你，明天不放你，你就会饿死！”鹬也害怕了，但它不愿表露出来，便说：“没关系，我不怕！”蚌也说：“我也不怕！” 鹬和蚌争持了特别久，都精疲力尽了。这时，走来了一个渔翁，看见它们在那儿相斗，内心觉得特别有意思。渔翁听它们争论了一会儿，便一手捉住鹬，一手捡起蚌，笑着说：“不用到明天，如今就请到我的鱼篓里来吧！”说完，把它们丢进了鱼篓里。这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”。 蚌和鹬都互相抱怨，一个说：“都是你不好，来啄我！”另一个说：“你才不好！你为什么不放我呢？”渔夫说：“还争，这都怪你们本人。”蛙和鹬听了，追悔莫及。

附 雨后

一场雨后，忽然间，天空出现了一道彩虹。庭院中的花朵显的生意盎然，泥泞的道路像抹上了一层光滑油，空气清新极了。我喜爱雨后的一切。

一场雨后，天空湛蓝湛蓝的，就像透明的蓝宝石，是多么的纯洁啊！天空中出现一道彩虹。有七种颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。那红确实是太阳的红；那橙确实是朝霞的橙；那黄确实是迎春花的黄；那绿确实是树叶的绿；那青确实是小草的青；那蓝确实是海水一般的蓝；那紫确实是牵牛花的紫。我看着看着，不禁吟诵起毛主席的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。”多绚丽的风光呀！彩虹多么像一座彩色的桥呀！那彩虹桥的另一端会是什么呢？ 是云的家乡仍然仙人的地点？

我走着走着，看见庭院中花朵显得生意盎然。雨水催开了含苞欲放的花骨朵，你看，那可爱的小水珠在花叶上愉快的跳舞，忽然，一阵风吹来，这时，那些欢乐的小水珠掉在了地上，把它们摔疼了，摔碎了，多惋惜呀！那正在盛开的月季花五彩绚丽，那杏黄色的显得多么柔媚；那橘红色的，又是多么的典雅??每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。

泥泞的道路上像抹上了一层光滑油，走在上面湿湿的，滑滑的，润润的，路边的泥土特别的潮湿。空气清新极了，像滤过一般，吸一口，赶走了心中的尘埃。雨后的一切多美呀！我喜爱雨后的花，雨后的空气，我更喜爱雨后的人，他们是多么的 精神抖擞呀！我是多么喜爱雨后的一切风光呀！

〔本人动手练一练〕 材料： 一次大扫除

大扫除开场了，同学们有的扫地面，有的擦黑板，有的摆桌椅，有的擦玻璃，干得十分起劲。王明明把地擦得干洁净净。 张小芳把桌椅摆得整整齐齐， 我拿着抹布，蹬上窗台擦玻璃。这玻璃可真脏，擦起来可费事啦，我擦了又擦，终于擦洁净了。大扫除完毕了，教师表扬了我们，我们真欢乐。

要求：先读明白这篇短文，看一看主要写的是什么事情？要表达什么主要意思？围绕着这个主要意思找出扩写重点，按照我们的生活实际展开合理想象，把大扫除劳动的短文扩大、展开，使扩写后文章比原文更充实、详细、更生动、形象，要表达的主要意思更为突出。

篇三：扩写范例

一、教学内容：

扩写作文

［师生共同学作文］

同学们，前面我们学习了给材料写作文，比方：看图作文、补图作文、续写作文、仿写作文等，今天我们再来练习一种给材料写作文，那确实是扩写作文。

什么叫扩写作文呢？请大家先看下面的小练习。

《驴子渡河》

材料：一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站起来的时候，觉得轻了许多，这使它特别欢乐。后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就成心肠一滑，身体和海绵全进到了水里??

要求：通过合理想象扩写原文，续写结果。中心意思要明确，内容要详细，语言要通畅。 扩写文：

夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘吁吁慢慢地走着。走着，走着，一条小河挡住了去路。驴子喝足了水，洗了把脸，开场渡河。到了河心，河水没过了它的大腿，水流也急了，水底的鹅卵石也滑溜多了。驴子稍不留意，脚下一滑，身体失去操纵，连麻袋一起重重跌倒在水里。它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背上的盐比刚刚轻了许多。“这是如何回事呢？”驴子转过头瞧了瞧，咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐给漏掉了。“反正是浸水以后盐才轻了??”驴子像哥伦布觉察新大陆那般欢乐，它摇头晃脑，特别得意地渡过河去了。

一个月以后，驴子的身影又出如今这条小河边。这回，它驮了两麻袋的海绵。海绵轻飘飘的，因此它刚刚一路小跑着。哗哗的河水还像往常那样深，那么急。驴子来到河心，成心脚下一滑，连身体带麻袋一起浸泡在水里了。不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。“这又是如何回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软，一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。驴子拼命挣扎，但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。它大声呼喊，可四周没有一个人影。最后，它精疲力尽，如何也抬不起头来，只得听凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去??

像如此对原文中某些没有展开的故事情节进展补充，加以扩展充实，使文章的中心意思更加明确，内容更加详细，语言更加生动的写作方式就叫扩写。

这种练习能够开阔我们的作文思路，开展我们的想象力，提高语言表达才能。这类写作训练特别特别，也特别有趣，它既有限制，要按照所给的材料，又有自由，能够按照材料进展大胆的想象。

扩写的方式也多种多样，能够对一句话、一段话进展扩写，也能够对一篇短文进展扩写。 扩写也有它的根本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节，围绕原文的中心意思，把不详细的地点写详细，给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地点写生动，给它锦上添花。要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩大。

写好这类作文要留意以下几点：

同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，如此才能找准扩写点。大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是按照原文的主要意思去充实、却扩展。与这个主要意思亲切相关的地点去扩写，这也确实是扩写点。与主要意思无关的地点就不要硬写进去，不是处处都增加文字。扩写的目的是使原文更完好、

更详细，表达的意思更明确，因此读明白原文是前提。

上面我们举的例文《驴子渡河》是一那么寓言，小作者读了以后，明白了它是挖苦自以为聪明事实上愚蠢的驴子。正由于小作者吃透了这那么寓言的主要意思，扩写才获得成功。

找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。扩写是有主次的，不是字字扩写，句句扩写，平均使用力量。哪些地点最能突出原文的中心意思，就把那儿做为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。 在《驴子渡河》的原文中，写了驴子两次渡河，第一次驮着盐渡河是“脚下一滑，跌倒在水里”，第二次驮着海锦过河是“成心肠一滑，进到了水里”。小作者深知这“不小心”和“成心”是最能突出文章的主要意思，因此，他在扩写时，把两次渡河写得详细生动，做为扩写的一个重点。另外，原文的最后用了省略号，为后面的内容制造了宽阔的空间，小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河，进到水里以后的结果，有力地突出了文章的主要意思，特别好地掌握了扩写的又一个重点。

一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。扩写就要发挥本人的想象力，对原文中不明确、不详细的地点，多征询几个“如何样”、“是什么”、“为什么”，针对这些征询题展开合理而又丰富的想象。想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原文没有写出来的东西补充完好，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，使文章更加充实、饱满。

像《驴子渡河》的扩写就想象出了事情发生的时间、地点、天气、环境，还想象了驴子渡河时的动作、神态、几次喃喃自语和大量的心理活动，特别好地写出了这篇扩写作文。

［营养加油站］

鹬蚌相争（扩写）

原文：

蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧钳住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”这时，走来一个渔翁，一手捉住鹬，一手捡起蚌，笑着说：“不用到明天，如今就请到我的鱼篓里来吧！”

扩写文：

特别久特别久往常，在一个偏远的地点，那儿有茂密的树林，翠绿的竹子，还有许多漂亮的小鸟、漂亮的花蝴蝶和五颜六色的花朵，构成一幅极美的画图。

一条弯弯曲曲的小河流过这里。河里住着一个大蚌。

有一天，太阳暖暖地照着大地，河里的大蚌内心想：难得这么好天气，待我到岸上去晒一阵子太阳，好好地养养神。说着就爬到了岸上，张开了大蚌壳，懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳。太阳光温顺地洒在它的身上，蚌觉得身子暖烘烘的，温馨极了。忽然，一只鹬过来了。鹬看见蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已经一天没吃东西了，待我把它的肉啄下来，美美地吃一顿。”鹬便伸出长嘴来啄它的肉。蚌痛得大叫起来：“谁敢如此放肆，敢啄我的肉？”鹬洋洋得意地说：“是我——鹬，把你啄一下有什么了不起？我还要吃你的肉呢！”说完，越发狠劲了。蚌痛极了，它特别恼火，心想，我给你点儿颜色看看！

就用蚌壳把鹬的嘴紧紧地钳住。鹬被蚌壳钳住了，就发起脾气大骂起来。蚌回敬鹬说：“是我——蚌搞的，如何样？”

鹬气极了，对蚌说：“你快松开，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌说：“你敢对我如何样！”鹬便说：“你假设不放开我，今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死！”蚌一听，吃了一惊，心想：那如何办？罢了，趁早放了吧！蚌刚想放，继而转念一想，不能放，它鹬也有害怕的事。蚌灵机一动就答复道：“我今天不放你，明天不放你，你就会饿死！”鹬也害怕了，但它不愿表露出来，便说：“没关系，我不怕！”蚌也说：“我也不怕！”

鹬和蚌争持了特别久，都精疲力尽了。这时，走来了一个渔翁，看见它们在那儿相斗，内心觉得特别有意思。渔翁听它们争论了一会儿，便一手捉住鹬，一手捡起蚌，笑着说：“不用到明天，如今就请到我的鱼篓里来吧！”说完，把它们丢进了鱼篓里。这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”。

蚌和鹬都互相抱怨，一个说：“都是你不好，来啄我！”另一个说：“你才不好！你为什么不放我呢？”渔夫说：“还争，这都怪你们本人。”蛙和鹬听了，追悔莫及。

一场雨后，天空湛蓝湛蓝的，就像透明的蓝宝石，是多么的纯洁啊！天空中出现一道彩虹。有七种颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。那红确实是太阳的红；那橙确实是朝霞的橙；那黄确实是迎春花的黄；那绿确实是树叶的绿；那青确实是小草的青；那蓝确实是海水一般的蓝；那紫确实是牵牛花的紫。我看着看着，不禁吟诵起毛主席的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。”多绚丽的风光呀！彩虹多么像一座彩色的桥呀！那彩虹桥的另一端会是什么呢？是云的家乡仍然仙人的地点？

我走着走着，看见庭院中花朵显得生意盎然。雨水催开了含苞欲放的花骨朵，你看，那可爱的小水珠在花叶上愉快的跳舞，忽然，一阵风吹来，这时，那些欢乐的小水珠掉在了地上，把它们摔疼了，摔碎了，多惋惜呀！那正在盛开的月季花五彩绚丽，那杏黄色的显得多么柔媚；那橘红色的，又是多么的典雅?每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。

泥泞的道路上像抹上了一层光滑油，走在上面湿湿的，滑滑的，润润的，路边的泥土特别的潮湿。空气清新极了，像滤过一般，吸一口，赶走了心中的尘埃。

雨后的一切多美呀！我喜爱雨后的花，雨后的空气，我更喜爱雨后的人，他们是多么的精神抖擞呀！我是多么喜爱雨后的一切风光呀！

附

雨 后

一场雨后，忽然间，天空出现了一道彩虹。庭院中的花朵显的生意盎然，泥泞的道路像

抹上了一层光滑油，空气清新极了。我喜爱雨后的一切。

［本人动手练一练］

材料：

一次大扫除

大扫除开场了，同学们有的扫地面，有的擦黑板，有的摆桌椅，有的擦玻璃，干得十分起劲。

王明明把地擦得干洁净净。张小芳把桌椅摆得整整齐齐，我拿着抹布，蹬上窗台擦玻璃。这玻璃可真脏，擦起来可费事啦，我擦了又擦，终于擦洁净了。

大扫除完毕了，教师表扬了我们，我们真欢乐。

要求：先读明白这篇短文，看一看主要写的是什么事情？要表达什么主要意思？围绕着这个主要意思找出扩写重点，按照我们的生活实际展开合理想象，把大扫除劳动的短文扩大、展开，使扩写后文章比原文更充实、详细、更生动、形象，要表达的主要意思更为突出。