主题班会教案主题班会-珍爱生命学会感恩.doc

主题班会教案之主题班会:珍爱生命，学会感恩
活动目的：1.培养学生的平安认识。
          2.联络生活实际，让学生深化感遭到父母的关心、教师的教育和同学的陪伴。
          3.学会感恩，体会别人的爱，同时学会爱别人。
          4．结合本班上周情况，进展感恩教育。  
活动预备：1.每一位学生预备一件本人和父母之间的印象最深的事情,并能谈谈本人的感受.
          2.教师预备两首歌曲：《感恩的心》、《感谢你》
          3．上周违纪同学做好深化检讨材料。
活动过程：
        开场白：首先，我们用热烈的掌声欢迎我们的各位领导、各位教师观摩我们的班会课并进展教学指导。
一．       简笔画导入
（教师现场在黑板上画出闹钟、帆船、chun简笔画，让学生谈本人由此会联想到哪些？）
师：请同学们闭上眼睛，教师给你们预备了几张图片。等教师的图片预备好了，再请同学们睁开眼睛，好吗？
生：好！
师：请同学睁开眼睛，谁来说一说你最喜欢哪个图，同时你联想到了什么？
生1：我最喜欢chun，由于它让我联想到了我们上个星期学过的朱自清的〈春〉，这篇散文让我感遭到了春天的美丽。
生2：我最喜欢闹钟，由于它时时刻刻都让我体会到了时间的宝贵。
生3；我最喜欢帆船，就像带着我在知识的海洋里巡游一样。
师：同学们的想象力特别的丰富、思维也特别敏捷，那么丰富的想象力和思维的敏捷是谁给我们的呢？
生：教师
师：我们应不应该感谢教师，感谢教师给了我们智慧。
生：应该。
师：是的，教师给了我们知识的力量。那么谁给了我们鲜活的生命呢？
生：爸爸和妈妈
师：有了生命，我们才有了微笑和泪水。有了生命，我们才可以感遭到大自然的鸟语花香。有了生命，我们才有了一切。对了，因此我们首先要感谢的人确实是我们的父母。
二．       活动过程
1．珍爱生命
师：请同学们认真听一听教师给你带来的几个故事，再谈谈你从中有什么感受？
师：（脱稿讲出〈伟大母亲的雕塑〉和《坚强的父爱在地震废墟中救出了儿子》
伟大母亲的雕塑
     2008年5月12日下午2点28分，一场突如其来的地震在四川的汶川发生了，我们的救援队伍火速奔赴灾区，抢险救人。  一个个感人的场景出现在了救援人员的面前：一位年轻的母亲。在地震发生的那一瞬间，为了保护小孩，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑，大概在祈祷着上天能过眷顾小孩的生命。小孩在母亲的身子下活了下来，裹着小孩的小被子里，的屏幕上写着短信：“亲爱的宝贝，假设你能活着，一定要记住，我爱你！”
    仍然是一位母亲。地震后，她与小孩被困在瓦砾下等待救援，小孩饿了，她就给小孩喂奶，小孩睡了，她尽管极度疲惫，却不敢闭眼，她明白，一旦她睡去了，小孩也会随她而永远睡去的，后来，几天几夜没进食的她，已经没奶水，听着小孩撕心裂肺的哭声，她的心都碎了，她划破了指头，将流着血的指头放进小孩的嘴里。几天后，救援人员听到小孩的哭声，救出了已经一脚踏进地狱之门的母子。救援人员觉察，母亲已经死了，而小孩不断在吮吸着母亲的手指头同时幸存了下来，母亲的手指头上还有血丝，小孩的嘴唇上也有血丝。
    如此的情境，惊天地，泣鬼神。在场的人们敬意油然而生，又无不为之动容，泪水潸然而下。
这确实是母爱！
生1：我特别感动，父母的爱是特别伟大的！
师：父母的爱是伟大的爱。那么，我们的父母爱不爱我们呢/？难道真正只有当灾难到临的时候我们才能感遭到父母的爱吗/？
生：不是。
师：你的衣服是谁买的？你的书本费是谁出的？你们的父母出外面打工是不是只图玩乐和享受。
生：爸爸和妈妈在外面打工要上班，上班挣钱都是为了我们，上班也特别辛苦。
师：是的，父母省吃俭用都是为了我们，我们坚信我们的父母都是爱我们的，只要我们用心去领悟，父爱和母爱就在我们四周。请同学们伴随着我们的音乐想一想，用你最喜欢的词来描绘一下你的父母，同时上讲台来谈一谈你和父母之间印象最深的故事。（教师播放音乐〈感恩的心〉）
生：自由谈，（1~3个学生）
师：点评和总结学的故事。同学们，我们的父母如此呵护我们！就算用尽字典里所有的褒义词也难以描绘。你们计划以后用什么来报答我们的父母。
生：自由谈！（可能会说：多做家务活、孝敬、或者优良的成绩）
师：地震中的母亲愿意用本人的生命换取小孩的生命，教师要提示你们的就：珍爱生命，确实是对父母最根本的报答。但是我们四周的平安隐患时时刻刻都存在，我们应该留意哪些平安征询题呢
生：自由谈（防火、防电、防雷等等）
2．上周班级情况反响，感恩教师
师：同学们都是生活的有心人，我们要珍爱生命的同时，也要学会感恩。（张贴主题）前面我们谈到了教师给了我们智慧，我们要不要感谢教师。
生：要！
师：上周我们班的杨远东同学对抗教师的教育，让教师特别伤心。第二天早上他又亲身站在教师办公室认错抱歉，教师心理又特别的欣慰。现在，我们一起来接受他的检讨。
生：杨远东上讲台读检讨。
师：从杨远东同学的检讨中，我们感遭到了他对教师的教诲有一颗感恩的心。杨远东同学的知错能改是对的，我们一起为他这种正确的态度鼓掌。
生：全班鼓掌！
师：上个星期我们班的伟杰因对值日干部的工作不满，中午放学的时候拦住峪鑫同学进展报复。（幽默一下）少华也被卷入了其中，被教师狠特别的批判了一顿。我们请这三位同学起立！你明白教师为什么会对你们发火吗?
生：由于教师关心我们，是我们本人不好。
师：是的，教师确实特别在乎你们！教师是把你当成了本人的小孩对待！今天，你们能谈一谈本人的感受吗？假设你们感到委屈，就大胆的说出来。假设你们内心确实能理解教师，也请你们说出来。
生：教师，是我们错了。我们特别感谢你不断以来对我的关心和呵护。
师：教师也要感谢你们，感谢你们的理解。感谢少华和伟杰的理解，那么同学们除了尊重我以外，其它的教师要不要遭到我们的尊重呢？
生：要！
师：我们的建华由于冲动，和数学教师杨教师发生了冲突，甚至冲进教室拿起扫把想和杨教师打起来，幸亏伟杰拉住了他，并告诉他：“杨教师毕竟是我们的教师。”建华的态度是冲动的，他的这种行为是不尊重教师的表现。而伟杰的行为值得我们大家学习，由于他让他的伙伴感遭到了他的价值，他所存在的意义。在同伴犯错的时候，他会劝它。建华，你明白错了吗？
生：我明白错了。
师：大声一点，让在座的每一位教师和同学都能听到你真诚的态度。我们说过：“态度决定了你的高度。”
生：我明白错了！（大声）
师：我们的杨教师就坐在我们的四周，建华，你能把你的检讨书念出来吗？我们都相信你，杨教师也相信你。
生：念检讨！
师：同学们，我们再次为我们的建华知错能改，鼓掌吧！我们应该正确的对待错误，谦虚的面对批判，我们更应该学会感恩。教师也想借助这个时机感恩：感谢我的领导在工作上对我的指导和生活上对我的关心，感谢七五班的各科任教师和我一样站在一线陪伴着，引导着我们的小孩健康成长。同学们，你们想不想感谢我们的教师。
生：想！
师：现在，教师就坐在我们的后面。有现在教我们的，也有往常教过我们的，甚至可能是以后有时机教我们的。请同学们全体起立，跟着我说：“教师，感谢您，您们辛苦了！”，我们鞠个躬吧！
3．升华感恩
师：同学们，你们除了想感谢教师之外，还想感谢谁啊？
生：感谢同学，陪伴我成长！（教师指导同学们要团结友爱）
生：感谢太阳和月亮，给了我们昼夜的交替。
生：感谢大自然，给了我们美丽的四季。
生：感谢挫折，让我们变的越来越英勇！（教师指导同学们要越挫越勇）
师：（要适当引导）同学们，我们的生活处处需要感恩。上个星期，我们班的劳动课上，同学们要把我们学校垃圾池的垃圾装上车运走。我们的同学，比方：伟杰、少华、广东林、金福、长顺、慧英等等特别多同学不嫌脏也不嫌臭，特别努力特别认确实完成了我们的任务。记得教师也进了垃圾池和同学们一起装垃圾，但是广东林、慧英、和伟杰说：“教师，你不要进来，我们会搞好来的。”我特别的感动，由于我明白他们是在关心我。
师：今天教师带了几本本子想奖给这些劳动积极分子，教师明白你们不在乎这几本本子，但是这是教师代表学校正你们的感谢。（奖励本子）
师：同学们，我们的《行道树》中有这么一句话：奉献的事业是神圣的，神圣的事业是痛苦的，正是这份痛苦才显现出了它的深沉。感恩的心是幸福的，正是有了感恩，世界才有了和平，生活才有了和谐。让我们陪伴着我们的音乐一起来感谢我们的父母、我们的教师、我们的同学，组成了我们生活中的点点滴滴。一起默默祈祷和祝愿他们幸福、欢乐、平安。（播放歌曲《感谢你》）
生：坐在座位上祈祷！
师：这节班会课我们就到次为止，希望同学们不要做语言的巨人，行动的矮子。我们用行动来证明，好吗？我们的班规是什么啊？
生：好！团结友爱、老实守信、尊师进取
4．布置本周活动
师：现在我们来布置一下本周的活动：（1）由于我们这个星期要进展阶段性考试，因此我们的唱歌决赛只能再推迟到下个星期。希望同学们能抓紧时间复习。
（2）本周我们要 留意一下早读的质量，特别多同学七点半到了教室不能静下心来读书，这一点要留意了。
答：我是如此培养班干部的：班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任治理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的治理才能。因此，不管实行如何样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那确实是培养班干部的才能。培养班干部应留意以下几个方面：
    一、加强班干部的自主认识。要放手让班干部积极参与集体活动的设计、组织与评价。让班干部在和一般同学的比照中，认识本人的价值，强化成功认识和为班集体争光的荣誉感、责任感、使命感。
    二、加强班干部适应才能的培养。要从集体活动的数量、内容与方式方面引导班干部留意讨论、总结，适应班干部“主体参与”的需要。还要指导班干部动手撰写活动方案，启迪班干部留意活动过程的层次性，使他们既适应组织一般性的常规活动，又适应较高层次活动的组织与有特色活动的构思、设计。
    三、提高班干部开展活动的目的认识。在为学生布置班级集体活动时要结合活动的要求，让班干部联络班级实际，制订活动目的，使每项活动均到达与班干部实际组织才能水平发生“共振”作用的效果，加大活动成功的可能性，防止盲目性与随意性。
    四、强化班干部的矫正心理。班干部在组织集体活动时，容易仿效班主任的工作方式，经常把班主任和科任教师的姿态、手势、言行等“汲取”过来，减弱了本身创新与开拓才能的发挥与开展。要留意在各个方面、各项活动中表扬与确信学生干部的独立创新、开拓行为，矫正其沿用和依托行为与认识，从而提高活动水平与质量，提高班干部的综合素养。
    五、减轻班干部的精神负担。要经常与班干部交流思想，交换对班级工作的看法，确信班干部的工作成绩，解除班干部的疑虑。加强其做好班级工作的信念，使他们将心中积郁的苦闷和内心的矛盾倾诉出来，积极主动地组织活动。
    消除班干部的心理偏向。班干部长期组织集体活动，独立开展班级工作，容易滋长一种强烈的“权威者”和“领导者”角色心理与认识，导致不留意尊重一般学生，造成班干部和一般学生的对立情绪和攻击行为。为此，班主任培养班干部的开拓、创新才能，并非“放任自流”，而要经常留意消除班干部的心理偏向，矫正其不良行为。