六年级上册数学教学参考计划.doc

六年级上册数学教学参考计划
　　教学计划可以让教学更加标准，为您整理了六年级上册数学教学计划，望给大家带来协助！
　　六年级上册数学教学计划
　　一、课程标准的目的和要求
　　(一)总体目的
　　通过义务教育阶段的数学学习，学生可以：
　　获得适应今后社会生活和进一步开展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经历)以及根本的数学思想方法和必要的应用技能;
　　初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去处理日常生活中和其他学科学习中的征询题，加强应用数学的认识;
　　体会数学与自然及人类社会的亲切联络，理解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的决心;
　　具有初步的创新精神和实践才能，在情感态度和一般才能方面都能得到充分开展。
　　详细阐述如下：
　　知识与技能
　　经历将一些实际征询题抽象为数与代数征询题的过程，掌握数与代数的根底知识和根本技能，并能处理简单的征询题。
　　经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的根底知识和根本技能，并能处理简单的征询题。
　　经历提出征询题、搜集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的根底知识和根本技能，并能处理简单的征询题。
　　数学考虑
　　经历运用数学符号和图形描绘现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，开展抽象思维。
　　丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，开展形象思维。
　　经历运用数据描绘信息、作出推断的过程，开展统计观念。
　　经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，开展合情推理才能和初步的演绎推理才能，能有条理地、明晰地阐述本人的观点。
　　处理征询题
　　初步学会从数学的角度提出征询题、理解征询题，并能综合运用所学的知识和技能处理征询题，开展应意图识。
　　构成处理征询题的一些根本策略，体验处理征询题策略的多样性，开展实践才能与创新精神。
　　学会与人合作，并能与别人交流思维的过程和结果。
　　初步构成评价与反思的认识。
　　情感与态度
　　能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
　　在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自决心。
　　初步认识数学与人类生活的亲切联络及对人类历史开展的作用，体验数学活动充满着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。
　　构成实事求是的态度以及进展质疑和独立考虑的适应。
　　以上四个方面的目的是一个亲切联络的有机整体，对人的开展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学考虑、处理征询题、情感与态度的开展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目的的实现为前提。
　　(二)学段目的
　　知识与技能
　　经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，理解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能;探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
　　经历探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，理解简单几何体和平面图形的根本特征，能对简单图形进展变换，能初步确定物体的位置，开展测量(包括估测)、识图、作图等技能。
　　经历搜集、整理、描绘和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能;体验事件发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
　　数学考虑
　　经历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;掌握必要的运算(包括估算)技能;探究详细征询题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进展描绘。
　　经历探究物体与图形的根本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的根本性质以及平移、旋转、轴对称、类似等的根本性质，初步认识投影与视图，掌握根本的识图、作图等技能;体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的根本性质，掌握根本的推理技能。
　　从事搜集、描绘、分析数据，作出推断并进展交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本可能总体的思想，掌握必要的数据处理技能;进一步丰富对概率的认识，明白频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率
　　能运用生活经历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。
　　在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。
　　在教师的协助下，初步学会选择有用信息进展简单的归纳与类比。