人音版小学四年级音乐下册表格式教案.pdf

人音版小学四年级音乐下册表格式教案0第一课时课题1.手挽手课时一课时教学目标知 识在表演拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现 更为和谐丰满。情 感人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中 反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发 扬文明新风。重 点在表演拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和 谐丰满。难 点掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习上学 期歌曲三、聆听祝你快乐师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你 什么感受？2.再细听乐曲。3.讨论演奏该曲的形 式及乐器。5.再深入讨论乐曲的唱师生问好歌学生分组边唱 边表演 聆听乐曲。回答问题请你合着乐曲 轻轻拍手或敲 击打击乐。合奏、铜管乐合 奏，指导学生观 看教材中的演设境激趣当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形 式或停止拍击；在听到相同的音 乐再现时，用相四、表演拍 手拍手情绪（包括乐曲分段 的情绪），并根据三段 不同的情绪，设计集 体舞动作。6.合着乐曲声，试跳 集体舞，7.小结：我们互相祝 贺快乐，装点江山，献给祖国。1.设问：什么场合会 出现掌声？掌声能表 达什么情感？2.播放歌曲拍手拍 手范唱。设问：歌 曲有什么特征？3.再听一次范唱。听 一听歌曲有几部分组 成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）（2）学唱第一部分曲 调：以学生自学为主）教师给予适当的指导 与纠正，注意八度大 跳的音准。5.学唱第二部分：听一听、唱一唱：（3）在教师指导下学 唱第二声部曲调。T ”：标记在音符的 上方，表示该音要唱 得加强、加重。我们大家手挽手，发 扬文明新风。分为二个声部 学唱。学唱时开 始可以放慢速 度，当音准、节 奏有把握时逐 步6.完整地、欢快 热情地唱好全 歌曲调（注意二 声部和谐）o7.填入歌 调，有感情地演 唱。2.结合歌曲拍 手拍手的实 践，掌握重音记 号。找出 歌曲中的重音 记号。9.加入打击乐器 伴奏表演，使歌 曲的气氛更为热 烈。（2）对比实践：用 重音记号与没有 重音记号进行试 唱实践对比。从 实践中掌握重音 记号的唱法及其 作用。3四年级第八册音乐教案第三周第一课时课 题1.手挽手,果 时1课时总节数1节教学目标知 识在表演阳光牵着我的手实践中，学习二声部唱与奏，使音 乐表现更为和谐丰满。情 感人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中 反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发 扬文明新风。重 点在表演阳光牵着我的手阳光牵着我的手实践中，学习二声部 唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难 点歌曲二声部的和谐及力度的变化教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲 拍手拍手三、聆听彩 桥架到台湾 岛师弹琴师伴奏1.初听乐曲2.细听歌曲，讨论上 述问题。3.看着歌词合着歌 曲录音哼唱。4.师生讨论这首歌 曲的主题思想是什 么？（海峡两岸小朋唱师生问好歌学生分组边唱 边表演聆听歌曲：听 读歌曲所表达 的内容。设问：“彩桥”是什么桥，是 不是真正的 桥？彩桥为什 么要架到台湾设境激趣多听感受恰当地加入设问帮4友盼祖国统岛？助学生理解歌曲的一，.)5.学唱“海峡意思6.设问：用相隔一1小两岸小朋友，节轮唱形式演唱，表站在桥上问声达什么样的情绪(两好”。岸小朋友争先恐后7,用热烈的情地问好，急切地盼望绪，表演这一祖国统一，象征全国片段。小朋友的团结与友8.合着音乐，谊.)自由地即兴地9.小结：海峡两岸小用现代舞动作朋友手拉手，为争取表现，把热烈祖国早日统一1共同的气氛推向高四、表演阳奋斗。潮。光牵着我的1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容手2.再听范唱。与情绪。设问：“阳光”的含3.看谱听教师义是什么？范唱第一乐段3.设问：哪一句基本曲调。一教师巡视、个别指相同，哪一1句基本相4.学生自学第导读谱能力较差的似？一乐段曲调。学生。5.学唱第二乐段。全重点指导班分成两部分，各唱唱好一1个声部。教师分别(1)全班齐唱第范唱二声部的曲调。一句。(2)同座一乐段。(1)各声部学生自学生相互唱曲学自己声部的曲调，调，交流自学教师巡视指导，重点成果，相互纠(2)听伴奏带或教指导第二声部。正。师伴奏(教师的伴(2)唱平行三度的二奏必需是不带旋律声部音列：重点练习的伴奏)学生学唱(4)唱好第二乐段二两个乐句：第二声部。声部曲调，注意音准6.以稍快的速教师唱第与和谐。度、热烈的情一声部，学生唱第绪唱好全曲。二声部。8.设问：“阳光”、7.填入歌词“太阳”的含义是什(合唱部分学5五、小结：么？如何理解“阳 光牵着我的手”？师 生讨论。9.充满活力地唱好 歌曲。大家手挽手，团结友 谊朝前走。生分声部唱一 次）。学生唱 第一声部，教 师唱第二声 部，要求相互 都能倾听。6四年级第八册音乐教案第三周第二课时课题快乐的舞蹈课时一课时总节 数1节教学目标知 识表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴 过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今 后进一步学习曲式打下基础。情 感感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特 征，拓展我们的视野。重 点在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重 复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。难 点把3/4拍的练习曲平安夜曲调改写为3/8拍教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具一节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习表演 唱阳光牵着 我的手 三、聆听（一）马刀舞师弹琴师伴奏1.导语设问：谁 见过骑着马挥 舞大刀打仗的 场景？唱师生问好歌学生边唱边表 演2.欣赏管弦乐 马刀舞，这是前苏联作曲设境设境7（二）聆听小 步舞曲四、音乐知识：3/8拍五、表演我 和提琴（电视剧、电 星.）3.师生讨论：自 己根据乐曲所 想像的场面发 表各自的见解。（粗略的）5.把你们想像 的场景，用动作 跟随音乐表演 出来1.谈话：马刀 舞表现的是战 争的场面；现在 你听听又表现 怎样的情景一 一初听乐曲。4.放一1段录像（宫廷小步舞曲 场面），配合乐 曲，效果更佳（再次聆听）O 1.拍号的含义：每小节几拍/以 几分音符为一 拍。3.从3/4引入 3/8 拍。同样是三拍子，1.音乐知识导 入：我们已经唱 过很多3/4拍的 歌曲，2.介绍挪威民 歌我和提琴：家哈恰图良创 作的一首乐曲。设问：乐曲描绘 了怎样的场景？4.细细聆听：能 否把各段音乐 所描绘的场景，再叙述得细致 些？2.师生交流所 听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介 绍：（1）介绍作品创 作的时代背景 与作曲家巴赫。典雅的宫廷 小步舞曲。2.复习2/4、4/4、3/4拍的强 弱规律及其指 挥图式。但由于单位时 值（以几分音符 为一拍）不同，产生不同拍号 的三拍子。你们 愿意唱哪一 首？3/4拍的含如引子部分有什么特 点，第一部分是怎样 的场面？中间一段又 是怎样？5.“舞曲”体裁说明。4.结合我和提琴 的演唱，学习3/8拍。（1）出示欧洲地图，找 出挪威的地理位置：北欧。8六、小结：3.学唱歌曲曲 调。学习3/8指 挥图式，并用指 挥图式自学曲 调的第一、三、五乐句。教师指 导的重点是学 习起拍及第三 乐句的附点八 分音符节奏。4.学唱歌曲:(1)再听范唱一 第二次时学生 轻声跟唱。填上歌词。这节课欣赏的 两首舞蹈音乐，描绘两个时代 背景，两种风格 特征。请回家收 集本地区的舞 曲，我们将在下 节课交流。义是什么？它的 指挥图式是怎 样的？欣赏我和 提琴演唱。设 问：从歌曲内容 中，你了解到挪 威人的风土人 情吗？歌曲是 几拍子的？(1)看谱听教师 范唱曲调，找出 基本重复的乐 句。(2)根据3/4拍 的含义，启发学 生讲3/8拍的含 义。设问：3/4 拍与3/8拍的相 同与不同之处 在哪里?从分析 对比中理解3/8 拍。5.表演歌 曲。有感情地歌唱。请少数学生自 选打击乐器伴 奏，有舞蹈特长 的学生即兴伴 军(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块 表示乐句的基本重 复。6.将平安夜3/4 拍改写成3/8拍。9四年级第八册音乐教案第四周第一课时课题快乐的舞蹈课时1课时总节 数1节教学目标知 识让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧 伴奏并即兴舞蹈情 感感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。重 点让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并 即兴舞蹈难 点在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习表演 唱我和提 琴三、聆听新 疆舞曲（第二 号）师弹琴师伴奏1.谈话导入：新疆各兄弟民 族都能歌善 舞，2.我们来唱师生问好歌学生边唱边表演我们大家来唱唱娃 哈哈,边唱边跳。-欣赏乐曲。设境设境用谈话法引入法10四、表演跳 吧，跳吧听一首钢琴独 奏曲，听听乐 曲的风格是哪 一个地区的少 数民族风格音 乐？为什么？4.再欣赏一 遍。设问：钢 琴中的伴奏音 型节奏是模仿 新疆少数民族 中哪件民族乐 器？6.放乐曲1.图片导入：出示新疆儿童 歌舞的图片。设问：图中儿 童是哪个少数 民族的？他们 在做什么？5.师生讨论。答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。10.表演跳 吧，跳吧，请 学生自由选择 打击乐器，有 舞蹈特长的学 生合着歌声即回答问题3.学生讨论-新疆风格的音乐-伴奏的音型具有新疆节奏 的风格。5.学生讨论-手鼓。全体学生轻轻地模仿 手鼓的节奏：7 O I XXXX IX L 为钢琴独奏伴奏。看图片回答问题2.介绍一首短小精悍 的新疆塔塔尔族民 歌，仅仅两句，但非 常欢快，听两遍就能 唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你 试试3.大家说说歌曲的内 容与情绪？大家看着歌谱。9.填 入歌词歌唱(教师分 别用四种节奏型手鼓 伴奏)，请同学们在练 唱中选择伴奏型。7.请自学第1-4小节 的同学站起来，我们 进行二句接唱。8.交换自学另一句一 交换接唱一齐唱(按7.小结：这是一首 反映新疆人民载歌 载舞的欢乐场面音 乐。图片导入法-欣赏歌曲范 唱。4.范唱曲调，设问：这个短曲中 有哪两个主要音？这两个主要音是怎 样行进的？教师提示：我们学 过上行、下行，那 么re与sol行进的 方向是怎样的呢？-平行。(根据学生的兴趣 及时间的可能，可11五、小结：兴舞蹈。音乐 与舞蹈一体给 人们带来美好 的享受。6.放慢速度，划着2/4拍指 挥图式，每人 自选一句即第 1-4小节或第 5-8小节，有 困难举手，老 师过来教。原速要求）O了。11.本地区舞曲跳一 跳、唱一唱，进行相 互交流以表演数次，让更 多学生参与，体验 新疆地区载歌载舞 的风格。）四年级第八册音乐教案第五周第一课时课题快乐的舞蹈课时1课时总节 数1节教学目标知 识让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧 伴奏并即兴舞蹈情 感感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。重 点让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并 即兴舞蹈难 点在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教具一电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器一学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习表演 唱我和提 琴三、聆听新师弹琴师伴奏1.谈话导入：新疆各兄弟民唱师生问好歌学生边唱边表演我们大家来唱唱娃 哈哈，边唱边跳。设境设境用谈话法12疆舞曲（第二 号）四、表演跳 吧，跳吧族都能歌善 舞，2.我们来 听一首钢琴独 奏曲，听听乐 曲的风格是哪 一个地区的少 数民族风格音 乐？为什么？4.再欣赏一琴中的伴奏音 型节奏是模仿 新疆少数民族 中哪件民族乐 器？6.放乐曲1.图片导入：出示新疆儿童 歌舞的图片。设问：图中儿 童是哪个少数 民族的？他们 在做什么？5.师生讨论。答案：一个“2”（re）一个“5”（sol）。10.表演跳 吧，跳吧，请 学生自由选择 打击乐器，有 舞蹈特长的学 生合着歌声即 兴舞蹈。音乐-欣赏乐曲。回答问题3.学生讨论-新疆风格的音乐-伴奏的音型具有新疆节奏 的风格。5.学生讨论-手鼓。全体学生轻轻地模仿 手鼓的节奏：7 XX|XXXX XX L 为钢琴独奏伴奏。看图片回答问题2.介绍一首短小精悍 的新疆塔塔尔族民 歌，仅仅两句，但非 常欢快，听两遍就能 唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你 试试3.大家说说歌曲的内 容与情绪？大家看着歌谱。9.填 入歌词歌唱（教师分 别用四种节奏型手鼓 伴奏），请同学们在练 唱中选择伴奏型。7.请自学第1-4小节 的同学站起来，我们 进行二句接唱。8.交换自学另一句一 交换接唱一齐唱（按 原速要求）O引入法7.小结：这是一首 反映新疆人民载歌 载舞的欢乐场面音 乐。图片导入法-欣赏歌曲范 唱。4.范唱曲调，设问：这个短曲中 有哪两个主要音？这两个主要音是怎 样行进的？教师提示：我们学 过上行、下行，那 么re与sol行进的 方向是怎样的呢？-平行。（根据学生的兴趣 及时间的可能，可 以表演数次，让更 多学生参与，体验 新疆地区载歌载舞 的风格。）13五、小结：与舞蹈一体给 人们带来美好 的享受。6.放慢速度，划着2/4拍指 挥图式，每人 自选一句即第 1-4小节或第 5-8小节，有 困难举手，老 师过来教。唱 会了就停止划 拍指挥动作，说明你会了。11.本地区舞曲跳一 跳、唱一唱，进行相 互交流四年级第八册音乐教案第五周第二课时课题家乡美课时一课时总节 数1两节教学目标知 识从演唱两首民歌中，了解n 其拍号后所创造的另一种棉。南两地民歌音调的风格，以及改编 亍趣情 感演唱大雁湖（内蒙古）、杨柳青（江苏）感受祖国大地从 北到南有代表性的几个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发 我们对家乡的赞美和热爱。重 点通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感难 点歌词中的疑难字及衬词需要注意教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图14一、组织教学二、复习表演 唱跳吧，跳 吧三、表演杨 柳青四、表演大 雁湖师弹琴师伴奏1.播放范唱 设问：我们班 上是否有江苏 人。你听到过 这首民歌吗？你能哼唱吗？4.学唱曲调：(2)设问：曲调 由哪几个音构成？(1 2 3 4 5 6 12)(4)设问：曲调 中出现几次“1 1 1_0?在出现”:U时，5.学唱歌词：(2)把歌词填 入曲调后歌 唱，注意情绪 与速度。6.表 演歌曲：7.小结：江苏 风格的民歌，江苏人民唱自 己家乡的歌。1.导入2.欣赏大雁 湖范唱。设问：你能听 出南北民歌的 不同的风格 吗？唱师生问好歌学生边唱边表演欣赏杨柳青的演 唱。2.轻轻地跟着录音 哼唱一次。(1)分句学唱，(3)第二乐句、第三 乐句的附点八分音 符要唱好。可以按节奏轻轻拍 手。(5)完整地、欢 快地唱全曲。(1)朗读歌词。按节 奏读歌词，尤其是衬 词要读得流畅。在“U L0 处,两人用木质的打击 乐器打击三下。3.朗读歌词，熟悉 歌曲内容，激发学生 对大西北的热爱。如 果有内蒙古的学生 请他谈谈家乡风光。4.跟随录音哼唱歌 曲数次，个别句子练 唱。要注意乐句的完 整性(4小节一句)。设境设境用谈话法先把词单独练习念 几遍，然后再跟录 音哼唱。但要注意 乐句的完整性。(3)如班上有江苏 的学生，请他教大 家方言，然后用方 言演唱。(2)选择打 击乐器，编创节奏 型，为歌曲伴奏。直接切入：杨柳 青是江南地区的 民歌。现在我们要 学北方内蒙古地区 的民歌大雁湖，由于南北地区的不 同，民歌风格也完 全相同15五、小结：（南方曲调较 平稳，北方曲 调多大 跳，）5.在歌曲基本 会唱的基础上 学唱曲调（因 为该歌的大量 的切分节奏，学生不易掌 握）。6.把 2/4 拍改编成3/4 拍：按7Txi彳顺 序唱歌。把民歌作改编 创作在学曲调时，拟用点 谱法，学生跟着教师 的指挥棒（教棒）点 谱学唱。能唱准即可（为以后学习切分节 奏作感性铺垫）。（1）各组讨论自编，也可自由结合自编。（2）交流自己的改编 创作，选出一、二首 改编较流畅的曲调，把歌词填入。四年级第八册音乐教案第六周第一课时课题3.家乡美课时1课时总节数1节教学目标知识从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现 力。情感聆听北京是故乡（北京）、东方明珠（上海）、我爱五指 山，我爱万泉河（海南），感受祖国大地从北到南有代表性 的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞 美和热爱。重 点通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感难 点交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学节奏卡片16具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演唱师伴奏学生边唱边表演设境习匕口巴，习匕口巴1.歌曲的体裁2.再听一遍：作品与从演唱的体三、聆听故乡导入：歌曲的种本课主题的联系。裁“戏歌”及其是北京类很多，有艺术设问：为什么主人翁歌词内容上对歌曲、群众歌到过许多名城，“静静家乡的赞美，来曲、少儿歌地想一想，我还是最表达对故乡的曲.现在请爱我的北京”？歌曲是情。）你听这首是属怎样表达对家乡的哪一类？欣爱？赏故乡是北3.复听歌曲：请大家（独唱-女京-戏歌。从演唱的形式来品味高音独唱；女高它是以戏曲的作品的意境。音独唱更显得素材写成的歌，设问：歌曲演唱的形亲切，在歌曲中听起来别有风式?为什么采用这样有许多拖腔，用味。的演唱形式？独唱形式能很1.演唱形式导细腻地表达出入：同样是独2.欣赏歌曲我爱五来。更好地表达四、聆听我爱唱，不同性别有指山，我爱万泉河，主人翁对家乡五指山，我爱万不同声部的独感受男高音阳刚之声的情谊）O泉河唱，表现人民战所表现的战士风貌。4.小结：在外士爱家乡爱哨4.师生讨论，边讨乡的游子，最爱所，男声的阳刚论边听有关片段或教的还是自己的之气更为有劲，师范唱片段。故乡。请在课尤其是男高音5.聆听歌曲。完后，学唱一首赞明亮而富有穿整、全面地欣赏歌曲,美自己家乡的透力、更显英雄激发学生学习革命战歌，并把它抄下气概。士的豪情壮志，爱家来，我们大家来3.复听歌曲，乡保江山。交流，也是各地细致品味：音乐文化的大歌曲的内汇展。容。（2）歌曲的表现力。设问：为什么爱设问：各段速度、力6.小结：独唱17五、聆听东方 明珠六.小结：五指山，爱万泉 河？1.地方标志性 建筑导入：上海 在改革.电视 塔叫什么名字？它有什么特 征？（由11个大 小不等的球体 组成，是亚洲第 一1、世界第三。）设问：歌曲的情 绪怎样？（深情、浪漫）师生讨论。（先 是合唱、然后是 女声独唱，中间 还有女声伴唱。合唱形式有一 种是女声合唱，另一种是男女 声的混声合唱。）对东方明珠的 赞颂，不仅是一 个人、一1群人，是全国人民、男 女老少对家乡、对祖国的眷恋 之情。度、情绪上有什么不 同？为什么？2.大家看着教材上的 歌调，欣赏一遍录音。3.再聆听一次。全曲 在演唱形式上是怎样 处理的？4.请大家谈谈：哪句 是独唱（哪部）?哪 句是合唱?合唱有没 有区别？5.再聆听一次，进一 步体验这些演唱形 式，以及速度的变化 与歌曲的情绪表达有 什么关系？这需要静 静地听、深深地思考。6.请大家发表见解。7.合着歌声即兴表 演。的表现形式及 其蓑现力。（可以用笔在教 材的歌词上标 出，独、合.）18四年级第八册音乐教案第七周第一课时课题家乡美课时1课时总节数1节教学目标知识从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现 力。情感聆听北京是故乡（北京）、东方明珠（上海）、我爱五指 山，我爱万泉河（海南），感受祖国大地从北到南有代表性 的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞 美和热爱。重 点通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感难 点交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学节奏卡片19具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、聆听东方 明珠师弹琴师伴奏1.歌曲的体裁 导入：歌曲的种 类很多，有艺术 歌曲、群众歌 曲、少儿歌 曲.现在请你听这首是属 哪一类？欣 赏故乡是北 京-戏歌。它是以戏曲的 素材写成的歌，听起来别有风 味。1.演唱形式导 入：同样是独 唱，不同性别有 不同声部的独 唱，表现人民战 士爱家乡爱哨 所，男声的阳刚 之气更为有劲，尤其是男高音 明亮而富有穿 透力、更显英雄 气概。3.复听歌曲，细致品味：歌曲的内 容。唱师生问好歌学生边唱边表演2.再听一遍：作品与 本课主题的联系。设问：为什么主人翁 到过许多名城，“静静 地想一想，我还是最 爱我的北京”？歌曲是 怎样表达对家乡的 爱？3.复听歌曲：请大家 从演唱的形式来品味 作品的意境。设问：歌曲演唱的形 式?为什么采用这样 的演唱形式？2.欣赏歌曲我爱五 指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声 所表现的战士风貌。4.师生讨论，边讨 论边听有关片段或教 师范唱片段。5.聆听歌曲。完 整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战 士的豪情壮志，爱家 乡保江山。（2）歌曲的表现力。设问：各段速度、力设境设境从演唱的体 裁“戏歌”及其 歌词内容上对 家乡的赞美，来 表达对故乡的 情。）（独唱-女高音独唱；女高 音独唱更显得 亲切，在歌曲中 有许多拖腔，用 独唱形式能很 细腻地表达出 来。更好地表达 主人翁对家乡 的情谊）O 4.小结：在外 乡的游子，最爱 的还是自己的 故乡。请在课 后，学唱一首赞 美自己家乡的 歌，并把它抄下 来，我们大家来 交流，也是各地 音乐文化的大 汇展。6.小结：独唱20六.小结：设问：为什么爱 五指山，爱万泉 河？1.地方标志性 建筑导入：上海 在改革.电视 塔叫什么名字？它有什么特 征？（由11个大 小不等的球体 组成，是亚洲第 一1、世界第三。）设问：歌曲的情 绪怎样？（深情、浪漫）师生讨论。（先 是合唱、然后是 女声独唱，中间 还有女声伴唱。合唱形式有一 种是女声合唱，另一种是男女 声的混声合唱。）对东方明珠的 赞颂，不仅是一 个人、一1群人，是全国人民、男 女老少对家乡、对祖国的眷恋 之情。度、情绪上有什么不 同？为什么？2.大家看着教材上的 歌调，欣赏一遍录音。3.再聆听一次。全曲 在演唱形式上是怎样 处理的？4.请大家谈谈：哪句 是独唱（哪部）?哪 句是合唱?合唱有没 有区别？5.再聆听一次，进一 步体验这些演唱形 式，以及速度的变化 与歌曲的情绪表达有 什么关系？这需要静 静地听、深深地思考。6.请大家发表见解。7.合着歌声即兴表 演。的表现形式及 其蓑现力。（可以用笔在教 材的歌词上标 出，独、合.）21四年级第八册音乐教案第七周第二课时课题水上的歌课时一课时总节数1节教学目标知识欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳 动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。情感聆听水上音乐、划龙船表演小螺号感受音乐对“水 上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。重 点学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动 听。难 点准确地用滑音、波音演唱歌曲教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图22一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演唱师伴奏学生边唱边表演设境大雁湖三、聆听划龙1.民间风格导2.讨论：赛龙船时，船入。船上这么多人怎样才设问：农历五月能划得动作一致、整A.口令；B.演初五是什么齐?我们来实践两种唱号子（教师范节？形式比较一下，哪种唱划龙船）3.初听划龙更有利于调剂劳动者船。设问：这的精神和情绪，使动首歌的演唱形作划一？式有什么特征？划龙船是一讲解：上节课讲看教材上的图解。首劳动号子，这了独唱与合唱。种体裁的歌曲这首歌是领唱4.复听划龙船。往往是“一领众与齐唱。什么叫合着歌曲做划船动合”,能统一节齐唱？（许多人作，在齐唱衬词处合奏、齐心协力参唱同一曲调）着音乐用打击乐器加与劳动，提高劳5.分组讨论设强其气氛。注意动作动效益。计表演，每组要的统一、整齐。选出一位“指6.表演展示。各组出（评分标准：气挥”担任“领一位评委委员组成评氛紧张热烈，精唱”。委会。合着音乐，各神面貌奋发向7.评委点评，组同时表演，评委打上，动作整齐。）宣布评比结果。分。9.展示表演，8.分组设计自选评委点评亮分。四、表演小螺（自定）劳动项目，编号1.情景导入：创节奏及号子。10.小结：也许大家没有2.欣赏范唱。中国民间“水上海边打渔人设问：歌曲的“景”的歌”。家是怎样描绘的，歌曲3.学唱歌曲：（1）中的“情”是怎样表曲调的学习可达的？关键是第一乐分为两部分，句4小节，因此（3）填上歌词唱先学唱第一部分四这4小节一定要歌。注意前后两句，准确无误，在四23五、音乐知识：上滑音、波音记 号六、聆听水上 音乐七、小结个乐段的对比。唱好上滑音及 波音，使歌曲更 有风格、特色。4.表演歌曲。表演可采用多 种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合 作，个人（独唱、领唱）要发挥个 性特长。总之要 表现渔家儿童 对生活、对自然 的热爱之情。1.上滑音记号 记于音符右方（如3）表示从 该音起音调向 上滑，没有固定 落音。1.作品创作背 景介绍导入。设问：18世 纪早期大致年 份是哪一段？2.初听主题音 乐，感受乐曲 的4.欣赏乐曲 第一部分的音 乐。设问：这一主题 曲调5.聆听全曲。设问：当第一部（2）在第二部分曲调 中，由于长音的时值 是三拍半，如何唱准？最好的办法是用指挥 划拍，因一个完整的 二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的 时值，又有乐感。下 策是数拍数一二、一 二，缺乏音乐性。同 样在四句12小节能完 整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲 解波音记号的唱法。2.波音记号记于音 符上方如A唱作萼。3.以上两音乐知识结 合歌曲（2）创作背景简介：当 时英王乔治一世举行 庆典，大型游艇在伦 敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐 助兴。亨德尔为其写 的水上音乐。3.板书主题音乐曲调（将3/2改为3/4）跟琴 哼唱谱例。句都能流畅地 唱好后，再加上 滑音记号，讲解 上滑音唱法。小螺号教学 中穿插进行，不 单独进行理论 讲解。（教师可用教材 中的乐器图作 提示：弦乐，圆 号，小号。）24分.四年级第八册音乐教案 第八周第一课时课题水上的歌课时一1课时总节数1节教学目标知识欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳 动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。情感聆听水上音乐、划龙船表演小螺号感受音乐对“水 上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。重 点学习月 听。目上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动难准确地用滑音、波音演唱歌曲25点一教具一电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器一学具一节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、聆听划 龙船四、表演小螺 号师弹琴师伴奏1.民间风格导 入。设问：农历五月 初五是什么 节？3.初听划龙 船。设问：这 首歌的演唱形 式有什么特征？讲解：上节课讲 了独唱与合唱。这首歌是领唱 与齐唱。什么叫 齐唱？（许多人 唱同一曲调）5.分组讨论设 计表演，每组要 选出一位“指 挥”担任“领 唱”。7.评委点评，宣布评比结果。1.情景导入：也许大家没有 海边打渔人唱师生问好歌学生边唱边表演2.讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才 能划得动作一致、整 齐?我们来实践两种 形式比较一下，哪种 更有利于调剂劳动者 的精神和情绪，使动 作划一？看教材上的图解。4.复听划龙船。合着歌曲做划船动 作，在齐唱衬词处合 着音乐用打击乐器加 强其气氛。注意动作 的统一、整齐。6.表演展示。各组出 一位评委委员组成评 委会。合着音乐，各 组同时表演，评委打 分。8.分组设计自选（自定）劳动项目，编 创节奏及号子。2.欣赏范唱。设问：歌曲的“景”设境设境A.口令；B.演 唱号子（教师范 唱划龙船）划龙船是一 首劳动号子，这 种体裁的歌曲 往往是“一领众 合”,能统一节 奏、齐心协力参 与劳动，提高劳 动效益。（评分标准：气 氛紧张热烈，精 神面貌奋发向 上，动作整齐。）9.展示表演，评委点评亮分。10.小结：中国民间“水上 的歌”。26五、音乐知识：上滑音、波音记 号六、聆听水上 音乐七、小结家3.学唱歌曲：（1）曲调的学习可 分为两部分，（3）填上歌词唱 歌。注意前后两 个乐段的对比。唱好上滑音及 波音，使歌曲更 有风格、特色。4.表演歌曲。表演可采用多 种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合 作，个人（独唱、领唱）要发挥个 性特长。总之要 表现渔家儿童 对生活、对自然 的热爱之情。1.上滑音记号 记于音符右方（如3J）表示从 该音起音调向 上滑，没有固定 落音。1.作品创作背 景介绍导入。设问：18世 纪早期大致年 份是哪一段？2.初听主题音 乐，感受乐曲 的4.欣赏乐曲是怎样描绘的，歌曲 中的“情”是怎样表 达的？先学唱第一部分四 句，（2）在第二部分曲调 中，由于长音的时值 是三拍半，如何唱准？最好的办法是用指挥 划拍，因一个完整的 二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的 时值，又有乐感。下 策是数拍数一二、一 二，缺乏音乐性。同 样在四句12小节能完 整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲 解波音记号的唱法。2.波音记号记于音 符上方如A唱作萼。3.以上两音乐知识结 合歌曲（2）创作背景简介：当 时英王乔治一世举行 庆典，大型游艇在伦 敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐 助兴。亨德尔为其写 的水上音乐。3.板书主题音乐曲调（将3/2改为3/4）跟琴 哼唱谱例。关键是第一乐 句4小节，因此 这4小节一定要 准确无误，在四 句都能流畅地 唱好后，再加上 滑音记号，讲解 上滑音唱法。小螺号教学 中穿插进行，不 单独进行理论 讲解。（教师可用教材 中的乐器图作 提示：弦乐，圆 号，小号。）27第一部分的音 乐。设问：这一主题 曲调5.聆听全曲。设问：当第一部 分.四年级第八册音乐教案第九周第一课时课题4.水上的歌课时1课时总节数1节教学目标知识欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走 向知识。情感聆听船歌、表演让我们荡起双桨感受音乐对“水上的 歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。重 点唱好少儿歌曲让我们荡起双桨28难 点作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习表演唱 小螺号三、聆听船歌师弹琴师伴奏1音乐形象导 入：听乐曲引子 部分。设问：这音乐片 段给你什么感 受，你想像这是 怎样的形象？2.揭题：介绍船歌是歌剧 主题歌。在音乐 会上听到是经 改编的管弦乐 曲，顺带介绍体 裁（详见教材分 析）O5.从主题旋 律波浪形进行 分析，现在我们 就回答上一个 问题的“为什 么”,即为什么 好像有坐在船 上的感觉。唱师生问好歌学生边唱边表演聆听并回答3.欣赏管弦乐船 歌。设问：你有没有好像 坐在船上的感觉？为 什么？4.唱一唱教材上的主 题，并画出图形谱 后半部分。设问：从 图形谱旋律线条的行 进，我们给它取个名。我们学习上行、下 行6.复听管弦乐船 歌，身体可随音乐的 起伏大小作摇晃，犹 如人在船上的情景。7,这首作品的原作是女 声二重唱，听听二重 唱的演唱形式一一欣 赏二重唱船歌。8.二重唱演唱形式图 解：两个男生脸部代 表两个人，两个图形 谱表示两个曲调同时 行进，结合为一体。设境设境讲解波浪形进 行。（由于该歌主要 是描绘爱情的 情节，在教学时 不必讲内容，主 要是介绍一下 二重唱的演唱 形式。）9.小结：这两 部作品是外国29四、表演让我 们荡起双桨五、小结1.时代歌声导 入：今天要学 唱3.再次聆听歌 曲。要求学生 跟录音，看着歌 曲哼唱。对歌曲 整体有一,个较 深刻的印象。5.学唱歌曲：(1)在曲调准 确、流畅的基础 上，填入歌词歌 唱。课堂上重点 唱好第一段歌 词。(3)边学唱、边 听录音范唱，要 求能背唱第一 段歌词。(4)深入其境，有想像、联想 的，有感情的演 唱、处理歌曲。2.聆听让我们荡起 双桨范唱。设问：你听过这首歌吗?你 能哼唱吗？4.学唱曲调：用2/4拍的指挥划 拍法来唱准曲调的节 奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始 时应放慢速度，在准 确、稳速的基础上再 提速。要注意乐句的 完整性及分句处的换 气。(2)学唱可分两个 部分，分开学习，先 齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能 进入下一部分。可分 小组学习，以自学为 主，指导为辅。6.自编伴奏表演歌 曲。音乐家表现的“水上的歌”简单介绍歌曲 的创作背景：电 影插曲，曾获少 儿歌曲一等奖 等。往往稍有印象 的老歌，唱的准 确性较差，所以 为了学好这首 经典的少儿歌 曲要认真学好 曲调。(3)注意曲调 进行的走向与 声音的力度强 弱成正比例，使 声音有起伏，更 形象地表达“荡”的情景 二声部合 唱，要告诉学生 做到唱自己声 部听另一声部 曲调，要取得声 音的协调和谐。在曲调和谐的 基础上用甲 音的发声唱，进 一步取得和谐 的效果。30四年级第八册音乐教案第九周第二课时课题复习、创编表演活动课时第1课时总节数一节教学目标知识让我们荡起双桨自编伴奏表演歌曲。情感让我们荡起双桨自编伴奏表演歌曲。重复习、创编表演活动31点难 点复习、创编表演活动教具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲让我们荡 起双桨 三、表演让我 们荡起双桨四、聆听船歌师弹琴 师放伴奏1.时代歌声导 入：今天要学 唱2.再次聆听歌 曲。要求学生 跟录音，看着歌 曲哼唱。对歌曲 整体有一,个较 深刻的印象。3.学唱歌曲：(1)在曲调准 确、流畅的基础 上，填入歌词歌 唱。课堂上重点 唱好第一段歌 词。(3)边学唱、边 听录音范唱，要 求能背唱第一 段歌词。1音乐形象导 入：听乐曲引子 部分。设问：这音乐片 段给你什么感 受，你想像这是唱师生问好歌生表演唱1.学唱曲调：用2/4拍的指挥划 拍法来唱准曲调的节 奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始 时应放慢速度，在准 确、稳速的基础上再 提速。要注意乐句的 完整性及分句处的换 气。(2)学唱可分两个 部分，分开学习，先 齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能 进入下一部分。可分 小组学习，以自学为 主，指导为辅。2.自编伴奏表演歌 曲。欣赏管弦乐船歌。设境激趣简单介绍歌曲 的创作背景：电 影插曲，曾获少 儿歌曲一等奖 等。往往稍有印象 的老歌，唱的准 确性较差，所以 为了学好这首 经典的少儿歌 曲要认真学好 曲调。讲解波浪形进 行。32五、小结怎样的形象？2.揭题：介绍船歌是歌剧 主题歌。在音乐 会上听到是经 改编的管弦乐 曲，顺带介绍体 裁（详见教材分 析）O设问：你有没有好像 坐在船上的感觉？为 什么？四年级第八册音乐教案第十周第1课时课题5.童年的回忆课时一1课时总节数1节教学目标知识表演白桦林好地方（包括伴奏）、红蜻蜓，并编创赞美 自己家乡的歌词唱一唱情感从白桦林好地方中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的 歌，进行相互交流。33重 点表演白桦林好地方(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一 唱，用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。难 点用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器一学具一节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习表演唱 跳吧跳吧三、表演白桦 林好地方师弹琴师伴奏1.设问：你能回 忆你童3.欣赏加拿大 民歌白桦林好 地方范唱。设问：歌中唱出 哪些赞美的调 句？4.学唱曲调(b)教师范唱曲 调。要求学生找 出曲调中相同 或相似乐句(或 乐节)O5.学唱歌曲。重点唱好第一 段歌词。7.创作