小学科学教学参考计划范文.doc

小学科学教学参考计划范文
　　小学科学教学打算一
　　本学期工作的主要任务是：改良和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程治理，深化理解并及时处理教学中的困难和咨询题;总结、推行教学经历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建立与治理才能。
　　一、本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善效劳”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线老师的积极性，紧紧围绕课程施行中的根本咨询题，深化而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同讨论。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、开展的共同体。
　　二、工作重点
　　(一)加强学习，提高教育教学理论水平
　　1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
　　(1)认真学习和研究《科学课程标准》、系统研究新教材，既有科学课程改革理念性、学术性考虑;又有科学主题教育形态性研究。
　　(2)认真学习和研究有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。
　　(3)认真学习和研究有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经历。
　　(4)认真学习和研究有关“做中学”教学案例专著。
　　2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
　　(1)接着邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习方式，提高理论学习的效果。
　　(2)不定期举办专题学术沙龙，营建良好学术气氛，为各种不同类型的老师交流教育教学改革的经历，讨论本身素养提高的途径和方式提供条件和时机。
　　(二)加强指导和治理，提升课程施行水平
　　1.加强课程治理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程打算，杜绝违规行为。
　　2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的根底上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建立等方面的研究。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
　　3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学”工程的深化研究与适度推行共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学施行;加强对课堂教学动态生成资源咨询题的研究，在实践中提高老师的教学智慧。
　　4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建立，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调开展。
　　5.依照地点课程资源整合和开发一些较有特色的地点性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。
　　6.结合科学学科基地的系统化建立，定期开展各种方式的基地活动，向全市学科老师展示基地研究情况。
　　(三)改善教研方式，提高教研质量
　　充分发挥教研工作关于制造性地施行新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读《科学》课程标准，实在提高教学质量，促进老师专业开展，提高学校课程建立才能。
　　1.改革传统教研方式，调动老师参与教研的积极性，与老师共同协商、平等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。
　　2.以各种方式，灵敏、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地研究气氛与典范风范。
　　3.开展多种方式的课堂教学研讨和观摩活动，以期构成具有本地特色的科学课堂教学新方式。
　　4.实在加强详细实验工程的施行，培植典型，提高课程施行的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在认真总结和深化反思的根底上，进一步深化开展教学案例的模拟(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高老师深度挖掘课程资源的才能以及课堂教学实践创新的技能。
　　5.加强对学校教研组工作的指导，依照“**市中小学教研组建立章程”，定期检查学校教研组的工作。
　　6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营建良好学术气氛，为各种不同类型的科学老师交流教育教学改革的经历，讨论本身素养提高的途径和方式提供条件和时机。
　　7.接着征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发觉、总结、推行教学第一线老师的教学改革成果。
　　(四)注重教育科研，深化课题研究
　　1.探究小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应注重应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应注重质的研究;应以课堂教学、课程建立等详细咨询题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，倡导“过程即成长”的行动理念。
　　2.系统展开省级重点课题“科学探究中，浸透元认知要素的实践与研究”的结题工作。
　　(五)改革评价方式，完善评价体系
　　1.逐步建立起以学生的开展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。
　　2.协助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生开展的过程性评价体系。
　　3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出讨论，将命题科学化的研究引向深化。
　　4.探求小学科学实验操作考察的方式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。
　　(六)组织各类研训活动，促进老师专业成长
　　施行新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在特别大程度上决定于老师的业务水平。因而，组织必要的培训、调研、总结、推行和竞赛活动，能够推进老师队伍的开展。
　　1.接着承担小学科学老师接着教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程施行提供保障。认真组织各种方式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教育观念，提升课程认识和课程施行水平，为新课程施行提供有力保障。
　　2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解才能。
　　3.以省级实验小学为龙头，积极探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。
　　4.加强对青年科学老师的培养，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培养力度;通过双向选择，为青年老师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干老师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年老师健康成长;接着抓好青年老师的课题研究工作，引导青年老师开展小型课题研究工作。
　　5.依照省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学才能竞赛、学科评优活动。
　　(七)加强本身建立，提高研究才能
　　1.加强教研员本身的理论学习，确立本身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
　　2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的平衡开展。
　　3.教研员苦练内功，不断加强效劳认识，提升效劳才能，努力提高本身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践才能、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。
　　小学科学教学打算二
　　一、教材分析
　　本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的根底之上，又增添了一些特色。例如：
　　1、教材设置了“网上学”栏目;
　　2、教材的呈现方式灵敏多样;
　　3、教材的建立系列化;
　　本教材以《科学课程标准》为依照，每个“主题”由假设干个单元组成，每个“单元”由假设干个“课题”组成，构成一个按学生知识背景与认知开展为根底，以探究才能开展为主线的螺旋式前进的多维立体体系构造：知识学习维、才能培养维、情感体验维、时间开展维。
　　二、教学目的
　　1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理咨询题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应。
　　2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题。
　　3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。
　　4、保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展。
　　三、学生情况分析
　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显加强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以本人的方式观察到许多细节的地点，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在进展着观察、提咨询、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作认识和合作才能得到大大的加强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、精确度还不够，观察或描绘的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是特别大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。
　　因而，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐步养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学质量和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
　　小学科学教学打算三
　　一、指导思想：
　　以郊区科学课堂教学方式《学案导学---自主探究》为指导思想，依照学校的开展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育主旨ァM时结合科学课程标准，深化领会教书育人的精神ィ解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身学习和生活打好根底从而使我校的科学教学有进一步的打破。
　　二、教学目的：
　　1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描绘活动中获得自信。
　　2、引导和推进学生开展调查活动;鼓舞学生亲近和关注四周环境。
　　3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出咨询题，发觉更多观察内容的过程;经历处理观察活动中的咨询题，尝试不断改良观察方法的过程。
　　4、能有顺序、有目的、细心地观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。
　　5、能用文字、图画、表格等多种方式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。
　　6、能查阅材料，理解有关的咨询题。
　　7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐步做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。
　　三、教学措施：
　　为了较好完本钱学期的教学目的，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的“小组合作学习”的教学方式，打破教材难点，处理重点，结合如今三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：
　　(一)教学工作方面：
　　1、加强学生对根底知识的掌握，让学生关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。
　　2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真研究教材、注重对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓舞学生的探究兴趣。
　　3.鼓舞学生大胆猜测，对一个咨询题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手处理咨询题前先考虑行动打算，给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证。
　　4、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
　　5、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习。
　　6.课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。
　　7、课堂中随时提咨询评价给分：加分内容(发言、倾听、猜测、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进展及时评价反应，让学生即时掌握本人的平时情况。
　　8、实验实行评分考核：为了使每位学生的才能都得到开展，实行小组长、实验员、记录员轮番制，实验记录考核制.
　　9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，同时能用所学知识处理一个或几个生活咨询题，真正实现科学的生活化。
　　10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提咨询打分制度，单元一练一测验的方式，课堂作业，及时修改，让学生养成及时完成作业的适应，而且作业也施行评定。
　　(二)老师成长方面：
　　1、认真参加各种方式的、行之有效的新课程培训活动，促使本人进一步转变教育观念，提升课程认识和课程施行水平，为新课程施行提供有力保障;
　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向;经常进展科学研究，攻克难关，提高课程理解才能;
　　(三)科学特色活动
　　1、科学梦想画：
　　活动目的：为进一步开展学生对四周世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养小孩成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护认识。
　　活动内容：低年级学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
　　2、明天小小科学家：
　　活动目的：为了进一步增加学生的动手才能，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的才能。通过开展科学制造活动，使学生感遭到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于制造制造中，注重培养学生运用知识处理实际咨询题的才能。
　　活动内容：学生能够利用四周的物品，本人设计创作，进展科学小制造。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。