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小学六年级下册科学教学参考计划
　　小学六年级下册科学教学打算
　　一、教材分析：
　　本册材料由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
　　“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进展梳理，扩大视野，提高认识。
　　“物质的变化”单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两品种型。在研究化学变化的过程中，学生将依照化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
　　“宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。
　　“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境咨询题有必须的理解，真切地认识到环境咨询题是人类面临的严重社会咨询题，同时可以从四周的点滴小事做起，开展环境保护行动。
　　透过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等材料有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
　　在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的开展。本册的重点是：
　　1.透过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生除了透过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集材料等方式来搜集证据。比方对垃圾咨询题、水资源咨询题的研究。
　　2.对各种证据进展处理，尤其是对材料进展分析整理。如依照材料对水中微生物的研究，依照八大行星数据表建立太阳系模型等。
　　3.学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出透过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾咨询题的处理方案等。
　　4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
　　5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和开展探究四周事物的兴趣和好奇心。
　　二、主要材料清单：
　　1.“微小世界”单元
　　观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。
　　观察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本;食盐、味精、矿物晶体;水中的微生物如草履虫、眼虫等;洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。
　　其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。
　　观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
　　2.“物质的变化”单元
　　实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。
　　其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。
　　3.“宇宙”单元
　　模仿实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。
　　相关材料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体材料。
　　4.“环境和我们”单元
　　观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。
　　常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。
　　相关材料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体材料。
　　三、各单元概述、教学目的和实验清单：
　　(一)“微小世界”单元：
　　1.单元概述：
　　本单元按人类观察工具的不断开展，视野不断开扩的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进展进一步的观察，激发他们深人探究大自然神秘的兴趣。使学生理解到，人类为了更好地探究自然界，一向在不断地改善观察工具。观察工具的改善，使人类的视野越来越开阔，发觉了原先不明白的许多机密。
　　教学的重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓舞他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。
　　第1课：学生透过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的理解。
　　第2-3课：指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细构造，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对四周世界的理解。
　　第4课：帮助学生理解从放大镜到显微镜的制造过程，认识到是显微镜的制造及不断改善，使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及构造，发觉了微生物和细胞。
　　第5-7课：指导学生用显微镜观察微生物及细胞，理解人类用显微镜探究生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。
　　第8课：对单元学习进展回忆和总结，对人类观察工具的开展以及对人类探究自然的成果进展梳理，并透过查阅材料汇报交流，理解更多的人类探究微小世界
　　2.单元教学目的：
　　(1)科学概念
　　●放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。
　　●为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直截了当有关。
　　●细胞是生物生命活动的最根本单位，生物都由细胞组成。
　　●微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、消费、环境有着亲密的关系。
　　●一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。
　　●微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。
　　●微生物有在特别环境下生存的构造。
　　●物质世界和生命世界是多种多样的。
　　(2)过程与方法
　　●运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。
　　●学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。
　　●透过文字、绘画、讨论等方式记录、交流观察结果。
　　●透过观察实验及搜集材料，理解人类在探究微小世界方面获得的成果。并以多种方式交流及汇报。
　　(3)情感态度价值观
　　●开展探究微小世界的兴趣。
　　●认识到科学技术的开展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的开展是十分重要的。
　　●认识到我们四周的物质世界是可以认识的。
　　●对人类的探究精神和制造成果表示敬仰。
　　3.实验清单：
　　课次
　　主要实验
　　1、放大镜观察物体;制造本人的放大镜
　　2、放大镜观察昆虫标本;放大镜观察蚜虫
　　3、放大镜观察实验、白糖、碱面、味精颗粒;制造食盐晶体
　　4、制造简易显微镜;理解显微镜下的新发觉
　　5、使用显微镜;制造并观察洋葱皮表皮细胞切片
　　6、用显微镜观察生物细胞切片
　　7、用显微镜观察水中的微生物
　　小学科学六年级下册教学打算
　　一、课标要求：
　　小学科学课程是以培养科学素养为主旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们理解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面开展打下根底。学习这门课程，有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，开展他们的个性，开发他们的制造潜能。
　　二、学情分析：
　　六年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群爽朗、天真、烂漫的青年儿童。这些学生大部分来自农村，尽管村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的群众荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需接着努力，本学期要因材施教，分别对待。关于本人认为聪明得非常，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，本人悟出道理，小组展开讨论，比老师苦口婆心的说教会更有效。关于根底非常差、干劲更差，上课不恪守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联络沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——之后居上。
　　在小学阶段的最后一年，要接着发挥学生的主体作用，培养学生的自学潜力，提高学生的思维潜力和实践潜力。
　　在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新潜力和自主探究潜力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的潜力，联络他们的实际生活，用所学得知识处理生活中的咨询题，最终到达将科学知识制造性应用到生活中去。
　　三、教材分析：
　　本册教科书以主题研究的方式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经历为主要线索，以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要材料展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联络，进展以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
　　借助学生不断丰富的间接“生活经历”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开场，认识一些微生物，从微观处提示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁衍活动结合起来，理解自然事物的变化是互相联络的。《物质的变化》单元在学生理解常见物体的根本性质的根底上，对物质的多样变化进展观察、实验，用辨证和联络的观点对待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，透过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的缘故，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究咨询题的认识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的潜力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、处理生活中的咨询题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
　　四、教学目的要求：
　　(一)情感态度
　　重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，留意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习适应，在探究过程中有认识地强化训练。加强学生处理咨询题、克服困难的勇气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
　　(二)知识目的
　　1.理解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;明白真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
　　2.明白水能溶解一些物质;明白物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;理解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
　　3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示间隔和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
　　(三)潜力培养
　　1.培养学生能用本人擅长的方式进展表达、评议和讨论。
　　2.培养学生能对本人的探究活动提出大致的思路或打算。
　　3.引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。
　　五、教材重点、难点分析:
　　重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了认识事物的构造和功能，如微生物世界，认识事物的互相联络，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了超多的强化学生逻辑推理的探究工程，如依照发霉馒头的外部表象，揣测产生变化的缘故，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联络。
　　难点：使学生构成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识咨询题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习适应。用所学的知识处理生活中的咨询题。
　　六、教学措施和方法:
　　1、本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，透过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习材料，在探究过程中有认识地强化解释与模型的训练。
　　2、在教学中采纳先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与材料，搜集图片、报刊等。
　　3、在教学中要调动学生的学惯用心性，依照教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培养学生动手、动口、动脑的潜力。
　　4、发挥评价对学习和教学的促进作用。
　　5、注重情感态度与价值观的培养。
　　透过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一齐。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步构成科学的态度和价值观。
　　6、注重科学与技术的联络。致力于提高学生的科学探究潜力和技术设计潜力，培养创新认识和实践潜力。
　　7、树立平安认识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、潜力和适应。
　　8、用心参与新教材实验。
　　七、时间安排：
　　本册教材以单元为材料单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。
　　单元课时安排
　　第一单元：微小的生物3周
　　第二单元：物质的变化3周
　　第三单元：物体的运动3周
　　第四单元：太阳、地球和月亮3周
　　第五单元：生物与环境3周
　　研究与实践
　　小学科学六年级下册教学打算
　　一、学生情况分析
　　透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有必须的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化非常明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。
　　我所任教的两个班中，六(1)班认真，好奇心强，且思维爽朗，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我认识过强，倾听适应有待培养。六(2)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班用心，表现欲望差，两极分化比拟明显。应个性留意培养，构成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。
　　二、教材材料分析
　　本册材料由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
　　“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进展梳理，扩大视野，提高认识。
　　“物质的变化”单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两品种型。在研究化学变化的过程中，学生将依照化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
　　“宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。
　　“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境咨询题有必须的理解，真切地认识到环境咨询题是人类面临的严重社会咨询题，同时可以从四周的点滴小事做起，开展环境保护行动。
　　透过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等材料有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
　　在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的开展。
　　三、教学目的：
　　1、透过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生除了透过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集材料等方式来搜集证据。比方对垃圾咨询题、水资源咨询题的研究。
　　2、对各种证据进展处理，尤其是对材料进展分析整理。如依照材料对水中微生物的研究，依照八大行星数据表建立太阳系模型等。
　　3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出透过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾咨询题的处理方案等。
　　4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
　　5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和开展探究四周事物的兴趣和好奇心。
　　四、提高课堂教学效率的方法
　　1、解学生对所学科学咨询题的初始办法，个性是一些概念理解过程中出现的办法。
　　2、指导学生反复进展操纵变量的实验。(操纵变量实验要加以指导)
　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
　　4、引导学生用精确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。
　　5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，构成正确的解释。
　　五、补差意见
　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，个性是学困生，师生都要个性关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目的。
　　2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
　　3、课前检查前节课的作业，有咨询题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎么样，进展抽题检查;平时提示，碰到该生及时理解复习情况和作业完成的情况，及时提示不要不记得作业。选取“小老师”，让他们在群众的合作学习中获得更大的进步。
　　4、给困难生以更多的展示时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的标题，请他答复，让他找回自信。用心采取鼓舞措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
　　六、教学进度安排
　　(略)