秋季德育处工作参考计划.doc

秋季德育处工作参考计划

　　一、指导思想

以主题活动为载体，深化开展行为标准教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育。接着坚持分层次、抓根底、重建立、严治理、创特色的工作思路和方法，进一步拓展“标准行为—熏陶情操—健全人格”的德育内涵，不断探究德育新途径，拓展德育新领域，努力实现争先创优，实在落实“育人为本”、“德育为首”的要求，提高德育工作的针对性、实效性，促进学生健康成长，构建平安和谐校园。

二、目的要求

(一)常规治理目的：

1.平安无责任事故;2.学生违法犯罪率为零;3.学生行为标准、文明进一步提高;4.学生学习、活动秩序井然;5.校园环境整洁怡人。

(二)队伍建立目的：

1.进一步加强班主任培训，尤其是对年轻(新)班主任进展有针对性的培训，通过拜师结对，以老带新，建立一支师德高尚、业务精深、后备力量充足的班主任队伍。

2.加强学生干部和学生会队伍建立，培养学生的自决心，提高学生自我教育、自我治理、自我效劳的质量和水平。

(三)德育创新目的：

1.打造班级文化建立新特色;

2.创新德育新角度，创新常规治理新手段;

3.学生自我治理，自我教育的才能有新打破。

三、主要工作

(一)加强平安工作，确保学生平安、学校安静

平安是学校稳定、开展的前提，要抓好平安法纪教育工作，明确工作目的，强化工作措施，实行责任追查制。

平安教育警钟长鸣，学校领导、班主任、任课老师都要高度注重平安工作，必须坚持一岗双责。关注生命、关爱生命是教育工作者的职责，要确保人际关系平安、饮食平安、交通平安、运动平安、物品平安、用电用水平安和心理健康平安等。加强平安常识的宣传力度，组织平安法制教育报告会，强化生命教育，树立“平安第一，生命至上”的观点。

(二)抓好班主任队伍建立工作，提高班主任工作水平

1.加快班主任队伍建立的步伐，下大力气搞好班主任队伍的培训。通过定期开展班主任例会和班主任工作研讨会、观摩主题班会，给班主任搭建互相学习、互相交流的平台;通过组织班主任培训、外出参观学习、邀请专家来校讲座等方式，拓宽班主任的视野，开阔班主任的眼界;通过撰写班主任札记、德育案例评选等方式促进班主任对班级工作的反思，提高治理水平和处理复杂班务的才能，让班主任真正成为学生精神生活的引领者。

2.强化对班主任的考核工作。本学期，学校将接着完善《庐江五中班主任考核方案》，以“优秀班主任”评选为契机，发挥优秀班主任的引领作用，提高班主任队伍的整体水平。对班级治理工作经常滞后的班主任要进展谈话。对经常将矛盾上交或存在严峻征询题隐瞒不报，致使事态扩大的情况进展及时查处，把班主任能否及时发觉征询题，擅长处理征询题作为对其工作才能高低的评价。

(三)抓好环境卫生工作，发挥环境育人功能

做好教室、寝室、保洁区的卫生清扫工作，教育学生养成良好的卫生适应，杜绝乱抛乱扔现象。培养学生“一屋不扫，何以扫天下”的认识。通过行政值日加大对班级常规治理工作的督查、跟踪的力度，对常规搞得不到位的班级及时提示并限时整改，并利用校园网和国旗下讲话加大公布的力度，确保校园环境干洁净净，让学生在整洁卫生的环境中受教育，被熏陶。

(四)搞好学生心理征询和帮教工作，促进学生身心健康成长

1.心理征询工作制度化、正常化。利用“知心姐姐”心理征询室，适时对学生进展心理健康教育，开展心理征询业务。邀请校外专家对不同年级段的学生进展心理辅导，如毕业班同学的考前减压心理辅导等。同时，要加强对班主任、任课老师心理征询的培训，要让每一位老师都能科学地处理学生遇到的根本的心理征询题。

2.加强学生帮教工作。确保每一位同学能在老师的指导下顺利地走向成功。老师在学生成长过程中要加强指导和疏导;对行为后进生、学业后进生、心理征询题生，有针对性地进展思想引导、学习指导、心理疏导，做好征询题生与边缘生的转化与推进工作，建立协助、跟踪、谈心的档案。

(五)狠抓常规治理，加强班风学风建立，落实行为标准

1.利用学校现有的德育治理网络，加大常规检查公开力度，加强对学生日常行为标准的督查。

2.充分利用校园网、五中之声广播、橱窗等渠道，利用班会、国旗下讲话等时间段，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教育宣传，引导学生做到：向粗鲁辞别、向陋习辞别、向坏事辞别;把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

3.把行为标准教育贯穿在学校德育课程一直，浸透在文化课教学之中，做到全员参与德育治理。

(六)培养学生自主治理才能，开展决心鼓舞教育，打造“自信”德育特色

1.学校和班级要围绕“三自”的德育目的，依照学生的年龄特点和班级实际开展有针对性的德育活动，鼓舞学生参与到班级和学校的治理中，充分发挥学生共同“参政”，当家作主的自主认识，从而实现每一位学生是本人的主人，是班级的主人，是学校的主人。

2.注重对学生的决心鼓舞教育。

一是在开展的教育活动中融入“决心鼓舞”要素。为了彰显学校的德育特色，围绕“自信”的德育目的，开展丰富多彩的德育活动，充分利用这些活动开展课题研究，引入鼓舞要素，鼓舞学生自主性治理和培养学生的制造性才能。

二是在总结已有成功经历中提炼“决心鼓舞”方法。事实上我校不少优秀老师早已在鼓舞学生学习兴趣，转变困难学生等方面获得了成绩与经历，对这些经历的总结提炼或从中寻找新的生长点，既是引导老师开展研究的思路，也是我们开展鼓舞教育可利用的珍贵资源。

三是在先进理论指导下寻找“决心鼓舞”创新生长点

课堂是开展鼓舞教育的主阵地。老师结合本人的教育工作，在教学过程中融入鼓舞教育，激发学生兴趣，提高学生学习的主动性，激发同学的内在潜力。

(七)德育专题教育构成序列，发挥强大德育功能

开展丰富多彩的德育活动，提高学生的整体素养。通过主题班会、专家讲座、严重节日、校园文化艺术节等活动，开展方式多样有积极意义的文体活动，让学生展示专长，张扬个性。

1.加强道德教育的打算性。本学期的德育工作重点：守纪自律，文明礼貌、爱国感恩，张扬个性。同时以“自信”的育人目的贯彻一直，一个年级段突出一个重点，一个时间段突出一个主题，例会、班会、主题教育专题都围绕同一个主题开展教育活动，构成强大的德育气氛。

2.利用板报、橱窗、宣传栏、校园广播等宣传阵地加强对学生进展科技、体育、美术、卫生等知识的宣传，扩大同学们的知识面，提高同学们的综合素养。

3.开展校园文体艺术节活动，让更多的学生有参与和成功的时机。