苏教版小学六年级美术下册教案.pdf

苏教版小学六年级美术下册教案三百六十行(一)课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：掌握不同职业从业人员的特 点。(2)操作目标：用绘画手段表现不同的职业 特征和面貌。(3)情感目标：回忆自己周边人的职业，接 触社会、了解社会的不同分工。了解不同职业，并能用绘画的方式表现 出这一职业的特点。如何把握不同职业从业人员的特点，如 造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。教 具 各种职业的道具、职业歌曲准备 学生：彩色水笔。教学过程教 师 活 动一.感知与体验：L“三百六十行，行行出状元”。社会上各个行业都 是不可或缺的，不同的职业有不同的面貌和特征。2.教师出示安全帽、听筒、图纸、电吹风、铁勺等 物品，3.说一说自己的爸爸、妈妈、亲戚都是从事什么职 业的？你还知道哪些职业？职业的外在特点是什么？还知道哪些专门的职业性的节日？如：护士节、教 师节、五一国际劳动节你长大后想从事哪个职业？6.教师总结，板书：外形特点(服饰、工具)。学生活动学生指认这些物品并思 考它们的用途，想一想，究竟是什么人经常使用它 们，它们的主人是谁，这 些人所从事的是什么职 业。4.同座位同学互相交流，说说自己知道的职业。用带来的物品进行装扮，将同学装扮成某一职业的 人，并尝试模仿这一职业 的动作造型，请全班同学 猜测所装扮的职业名称，并注意观察不同职业的人 的外形特点。-1-苏教版小学六年级美术下册教案7.翻看教材上的图片，说说作者是如何通过作品表 现不同职业的人的？如建筑工人、教师、工程师、电脑专家等8.教师总结，板书：动态特点。9.除了外形和动态，还可以用什么来表现？10.教师总结，板书：劳动背景。1L教师一边指导学生观察一边做简单的演示，出示 范画。建筑工人在建筑工地上 干活，教师在教室里上课，工程师在设计图纸，电脑 专家在编程小 结 作 业1.选择一个外型特点明显、。易于表现的职业进行绘画。教师提示学生注意通过职业 特定的服饰、工具和劳动背景来突出行业的情形特点和面貌特征。2.学生按以下步骤作业：构图：在画面中确定主要内容的位置。勾画：勾画出构思好的内容。添加：在画中添加上有助于表现职业特点的物品。上色：用自己喜欢的笔加上合适的色彩。-2-苏教版小学六年级美术下册教案后记备注三百六十行(一)课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：掌握不同职业从业人员的特 点。(2)操作目标：用绘画手段表现不同的职业 特征和面貌。(3)情感目标：回忆自己周边人的职业，接 触社会、了解社会的不同分工。了解不同职业，并能用绘画的方式表现 出这一职业的特点。如何把握不同职业从业人员的特点，如 造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。教具 准备教学过程教 师 活 动复习回忆前一课时内容注意表现的重点学生活动-3-苏教版小学六年级美术下册教案小结继续完成作业作业-4-苏教版小学六年级美术下册教案后记备注三百六十行(二)课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：了解并熟悉泥塑人物的基本 制作方法及三维空间的塑造方法。(2)操作目标：通过学习较熟练地掌握各种 泥塑的表现方法并塑造有趣的动态人物造型。(3汁青感目标：了解各地区泥塑的艺术特色,增强学生对民间艺术的热爱,引发对祖国优秀 文化传承问题的思索。掌握泥人的塑造方法并表现它的动态。依据一定的情景，做出各种造型有趣的 泥人，掌握塑造人物细节的技法(如五官、服饰、手的表现方法)教 具 教师准备：各地区泥塑人物的图片，泥土及泥塑工具，盒子。准 备 学生准备：泥土及泥塑工具。|学生活动-5-苏教版小学六年级美术下册教案学过教学过程：一.欣赏激趣。1.教师准备一个盒子，在里面放上一块泥团，请同 学猜猜盒子里放了什么?还可以让学生用手摸一摸，让 学生直观感受泥块。2.教师讲解泥塑小知识。学生尝试表述泥土的特 性程二.游戏学习。1.感受泥性。学生依据自己的喜爱，用 泥来捏制各种东西，感受 泥的特性。“你用泥捏了些什么?你是怎么捏的?”请学生说出自 己的感受和常川的技法：搓、团、拍、压等。2.试捏外形。教师讲解泥塑人物的轮廓制作方法，强调“随意捏”，要大胆，可夸张一些。学生可以模仿自己喜欢 行业的人物形象和动作。并依据自己最喜爱的某个 行业人物的外形特点、动 作姿势，尝试随意捏制一 个泥人的外形。3.加固动态。“那怎样才能制作一个立体的泥塑人像？”教师讲解 用于固定的木桩“骨架”的作用讲解示范制作头和脖子初形的方法4.美化泥人。使用其他辅助材料：弹 簧，可以做成人物的帽 翅，增添动感及趣味性。小绢花，可插在人物的头 部，增强作品的立体感。火柴棒，可作成纸制的兵 器及装饰。-6-苏教版小学六年级美术下册教案小 结 作 业师生共同美化自己的泥人作品。三.激励评价。1.学生展示各自的作品，说一说自己觉得有趣或喜爱的泥人形象。2.学生依据自己表现的内容自由组合，组成有趣的泥塑“人间百态”。后记备注纸柱造型课时教 学 目 标重 点难 点(1)认知目标：让学生掌握裁切、卷压、折 叠、粘贴等方法，并灵活运用这些基本方法设 计制作纸的立柱造型。(2)操作目标：提高学生的动手能力，启发 学生的联想思维，发展学生的创造力、想像力。(3)情感目标：开拓学生的空间思维，培养 审美意识和创造能力。掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制 作方法。能更巧妙、有创意地制作出精致美观、有新意的作品。教 准具 备教师准备：纸制建筑模型、范作及演示所需的半成品、双面胶、剪刀、学生准备：美工纸、剪刀、直尺、铅笔、双面胶。直尺。教教 师 活 动1学生活动-7-苏教版小学六年级美术下册教案1.游戏激趣。学(1)抢答：我国的四大发明是哪些？让学生用手摸一摸，折一(2)让“纸”立起来：教师让学生上台尝试纸的可塑性，折，揉一揉纸，感受纸性。过谁能让纸站立起来？2.欣赏导人。程(1)教师简单介绍纸雕艺术。纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体等方 式，将平面纸张立体化的技法。(2)展示纸制建筑模型，初步感受纸的立体形态。(3)通过大量的佳作欣赏，让学生感受纸柱造型的艺术 表现形式及特点。3.探究学习。(1)探究立柱的样式，造型方法。思考：你能想到哪些柱子的样式？你用什么方法做出 了纸柱？让学生自主探究，激 发学习的兴趣。讲授并通过演示让学生直观感受从平面到立体的 过程。a.概括立柱的两大形式：圆柱和棱柱。让学生欣赏 两种柱式的造型。b.演示“卷、折”两大基本方法。让学生探究用什么样 的方法，可以使纸柱的表演示一张平面的纸通过卷压、粘贴变成圆柱体。面更具有“凸凹”的美感。演示将圆柱体折叠两次变成四方柱体。(2)探究用怎样的纸雕方法美化纸柱造型。将准备好的另外一个 半成品，让学生上台尝试 用“裁、切、折”的方法讲授、演示“裁、切、折”的方法。使其外形产生变化。欣赏教材中的学生作品。-8-苏教版小学六年级美术下册教案小 结 作 业向学生提出制作要求：运用裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，使一张纸由平面变成 纸柱造型，设计制作12件精致、美观的成品。激励评价。(1)学生展示各自的作品，说一说自己觉得有新意的纸柱造型。(2)学生依据自己表现的内容自由联想，与生活中的用品、建筑等联系，说一说自己 作品的制作意图。后记备注第四课现代建筑 课时教 学 目 标 I 重 点 难 1-9-苏教版小学六年级美术下册教案(1)认知目标：了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。(2)操作目标：用纸工或多种材料制作出一 组建筑。(3)情感目标：欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文 精神，感受建筑艺术的个性美感。欣赏与了解现代建筑艺术有关知识，提 高对现代建筑的欣赏能力，以小组的形式 用彩纸或油泥动手制作出一组建筑。设计的建筑要有一定的寓意，才会与众 不同。建筑物各部件的衔接处可以用双面 胶带或牙签进行固定。具备 教准多媒体课件、建筑图片资料、多种材料(油泥、木棒、纸盒等)、牙签、小刀。教学过程教 师 活 动1.图片导入。请学生欣赏一幅图片奥体游泳馆“水立方”的介 绍，引出现代建筑设计的新概念。2.图片赏析。3.拼拼搭搭。(1)准备几个用各种材料制作的建筑零部件，请学生帮 忙进行组装(可有多种组合方式)o(2)以小组为单位，共同使用一堆材料(油泥、木棒、纸盒、牙签、吸管等)，分别制作一个建筑物。4.现场组合。(1)讨论：建筑物的周围都还会有些什么？学生活动(1)交流同学们在课前收 集来的现代建筑资料，引 导学生分析设计师的设 计思路。(2)将一组现代建筑和古 代建筑进行对比，总结出 现代建筑的特点：新材 料、新技术、新结构、新 造型。强调个性，强调简 洁、实用、大方。展现了 现代人对美的多元化的 追求。(植物、汽车、道路)-10-苏教版小学六年级美术下册教案(2)拼组：教师为每组提供一些配件，组员将配件和自 己制作的建筑进行组合，构成城市的呷角。5.师生共评。(1)由小组成员介绍本组建筑群的设计思路。(2)其他学生进行点评。(3)教师小结。小 结 作 业后记备注第五课 我设计的未来建筑课时-11-苏教版小学六年级美术下册教案教 学 目 标重点 难 点（1）认知目标：激发学生丰富的想像，树立 创新意识。（2）操作目标：展开想像的翅膀，设计造型 新颖、样式美观、功能奇特的未来建筑，通过 细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。（3）情感目标：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。激发学生的创作欲望，引导学生用多种 方法设计、绘画未来建筑造型。拓展学生的设计思路，大胆表现自己的 设计意图。教准具 备教师准备：多媒体课件。学生准备：学生自己收集的有关未来建筑的图片资料。教 师 活 动学生活动1.感知了解。教师：中国早期的人类叫山顶洞人，就是以他们的居 住形式命名的。人类的居住形式从原始的洞穴、简陋 的茅屋到现代的建筑，居住形式的改变不断推动着社 会的发展，是人类创新意识的体现。（课件展示相关内 容）2.感悟发展。教教师：建筑的变化就是时代发展的标志。你看到 过哪些比较特殊的建筑（包括在影视中看到的）?特殊在 什么地方？学学生分小组交流，并大 胆发言。过程教师：宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建 筑，给世界注入了生命的活力。你能说出哪些世界著 名的建筑?这些世界上有名的建筑你喜爱它的设计吗？说说你对这些建筑物的看法。（课件同步展示相关内容）学生谈自己喜欢哪些设 计；或谈一谈建筑设计师 们是怎样设计出来的。教师：建筑设计需要人们展开自己像象的翅膀，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。（课件介绍建 筑师伍重设计悉尼歌剧院的故事）3.尝试设计。让学生用花瓣尝试摆一-12-苏教版小学六年级美术下册教案教师：我们利用几件简单的物品就设计出了许多奇趣 的建筑。教师进行简单的讲评。教师：我们都可以成为设计师，你准备怎样来设计未 来的建筑呢？摆歌剧院的造型。尝试利用自己身边的物 品，看一看能做出哪些精 美的建筑设计？学生分小组合作设计：想 一想、做一做、评一评、改一改。学生相互观摩作品。学生谈自己的设计设想。小 结 作 业教师：现代建筑由于建筑新材料的不断问世，造型方面限制越来越少。你打算用什么 形式来表现你奇、特、新的设计？（可以用绘画作品，也可以用废旧物品等来制作建筑模型）今天我们一起来设计一座欢乐岛，大家讨论一下需要设置哪些设施。-课件展示大致的建筑项目：军体训练场、游乐场、卫生站、自助餐厅、休闲会所、宾 馆等。分小组选择设计项目进行设计。教师巡回指导。各小组将自己的设计图稿贴在欢乐岛的相应位置，大家参观评价。师生共同进行评价修改。后记备注第六课听音乐画感觉课时-13-苏教版小学六年级美术下册教案教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：了解并认识到艺术之间的通 感及共同的表现力。(2)操作目标：用色彩和线条表现自己听音 乐的心灵感受。(3)情感目标：通过对音乐和美术作品的欣 赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力；学习选用合适的色彩与线条准确表达自 己对音乐的感受。具备 教准教师准备：演示文稿、绘画工具、范画等。学生准备：绘画工具、胶棒，学生用作业用纸等。教学过程教 师 活 动1.体验与感受。知音的故事。(2)听音乐找感觉。找知音。师说：今天老师也要来找找知音。师说：下面请听一段音乐。(播放茉莉花音乐)师问：听懂了吗?师说：很好，都是我的知音。那你们是怎么知道茉莉 花的？感受音乐。师说：对了，是歌词告诉了我们。来，再听(师播放无 标题音乐)是什么感觉?与茉莉花相比，一样吗？听音乐找感觉。听四段音乐，体会一下，分别是哪种感觉。热烈欢快 小夜曲轻柔缓慢 赛马学生活动生答：很美，好像是茉莉花.生答：从歌词中知道的。生答：茉莉花给我们 轻松愉悦的感觉，这段音 乐给我们激烈欢快的感 觉。-14-苏教版小学六年级美术下册教案紧张激烈 江河水凄凉悲伤 十面埋伏2.尝试与创作。(1)音乐和绘画是相通的。以蓝色和银色的夜曲让学生感受音乐和绘画是 相通的。a.感受作品题目。蓝色和银色的夜曲，想像一下，会给你什么样的感觉?为什么？小b.感受作品。欣赏蓝色和银色的夜曲用绘画表达音乐的先驱康定斯基。(2)尝试：用色彩表现音乐。将色彩与音乐相联系。a.从音乐中寻找色彩感觉。结作生答：热闹、欢快，清新、富有生机，神秘、浪漫C.再听音乐找色彩感觉。逐一播放音乐：一夜听雨、喜庆、月光曲、迪斯科等)小组讨论，开始一业好的，讨论结束。用色彩表达音乐。a.找感觉并尝试表现。师：老师发现你们的感觉非常好，表现非常棒。现在我们听段音乐，请你用彩纸拼出一幅画，来表现这段音乐。(播放喜洋洋)生：动手合作贴画。b.作业评价。学生作品介绍。用线条表现音乐。-15-苏教版小学六年级美术下册教案第六课听音乐画感觉课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：了解并认识到艺术之间的通 感及共同的表现力。(2)操作目标：用色彩和线条表现自己听音 乐的心灵感受。(3)情感目标：通过对音乐和美术作品的欣 赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力；学习选用合适的色彩与线条准确表达自 己对音乐的感受。具备 教准教学过程教 师 活 动(简评学生作业)听音乐画感觉。老师来试一试。师：老师现在特别想来试试，和我一起听段音乐，好吗？(放音乐，边谈听音乐的感受，边演示作画的方法、步骤)音乐给我悠远、浪漫的感觉，我要用蓝色、紫色来表现，轻松略带跳跃的旋律就像绸带在空中轻舞，似乎还能闻 到玫瑰的芳香好了，我画得怎么样？学生创作练习。a.师：下面老师放段音乐，请大家根据音乐也来画一画(播放四季之春)b.师简评：现在拿出第二张纸，试着将自己熟悉的音乐 画出来；学生介绍自己的作品，并将音乐哼出来，让同 学与之共享。3.拓展学生活动生答：用色彩和线条来 画感觉。-16-苏教版小学六年级美术下册教案感受生命最初的音乐节律。师：大家画得真漂亮。今天，在短短的四十分钟里，我们听了许多的音乐、看了许多的画、体会了许多的感 觉，并用画笔进行了表达。最后再让我们聆听。（师播放 胎儿在母体中的心跳声）师问：能听出是什么声音吗？师叙述：（播放图片）这是胎儿在母体中的心跳声。人类与生俱来就拥有音乐 的天赋，我们在诞生前，就伴随着母亲的心EK、自己的 心跳和呼吸节律一起生活了9个月；我们落地发出的第 一声啼哭就是向世界宣告我们到来的号声，这些都昭示 着我们将与音乐结下不解之缘。生答:小 结 作 业后记备注-17-苏教版小学六年级美术下册教案课时教 学 目 标重 点 难 点具备 教准教学过程教 师 活 动学生活动-18-苏教版小学六年级美术下册教案小 结 作 业-19-苏教版小学六年级美术下册教案第七课奇怪的图形课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：培养学生热爱生活，发现生 活中的乐趣，引导学生展开丰富的想像，并以 艺术的形式表现出来。(2)操作目标：引导学生了解一些变形的方 法和相关的绘画大师，通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形。(3)情感目标：通过学习，体验造型活动的 乐趣，培养学生的发散思维能力和创作愿望，提高学生的想像力和表现力,激发学生对生活 的热爱。引导学生观看各种奇怪的图形，着重利用 多方面的信息让学生感受如何表现奇怪的 图形通过欣赏各种奇怪的图形，尝试运用类似 的艺术手法，发挥想像设计出独具匠心的奇 怪而有趣的图形。教具 准备教师准备：实物投影仪、范例作品图片资料(投影片或课件)等。(不同手法创作的 奇怪图形作品)学生准备：彩纸、旧画报、剪刀、胶水以及油画棒、水彩笔。教学过程教 师 活 动1.欣赏激趣，导入课题。(1)观看图片，激发兴趣。观看具有代表性的奇怪的 图形，创设教学氛围，激发学生参与课堂的兴趣。(多媒 体课件展示)请学生用一个词来形容这些图片的共同之处(奇怪)(2)出示课题，奇怪的图形。2.欣赏体会，启发想像。(1)师生引导学生欣赏课本图片。(2)请学生找出自己喜欢的作品，激发学生兴趣，引导学 生观察想像，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展 学生的发散性思维。(3)教师启发回忆:奇怪图形的产生主要是因为人的丰富 的联想力。生活中我们经常会遇到一些奇怪的视觉现象。当我无意识地看着一棵树时，有时候树叶间会出现一张 人的脸，有时又是某一只似是而非的兔子!到了晚上，在 阵阵冷风拂绕下，那棵树说不定变成了一个利爪高耸的 大妖隆!这都是人的联想力的原因!你在生活中有过类似 的体验吗？学生活动生答：.(各种不同 的肌理，天上的云，泼在 地上的水渍)-20-苏教版小学六年级美术下册教案3.感受作品，探究技法。(1)师介绍荷兰著名版画家埃舍尔。瀑布 画廊 互绘的手(关键词：奇怪、有趣、出乎意料、绝妙)奇怪图形产生的原因：错觉。透视错觉：大小恒常错觉；缪勒莱耶错觉；深度错觉。轮廓错觉：背景错觉；知觉模糊；伪装错觉。视觉疲劳：侧抑制；视觉后像；填充错觉。这些引人入胜的不可能的图形存在着空间位置上的荒 谬和矛盾，他们能揭示出我们是如何从二维图形感觉出 三维空间物体的。4.师生演示，交流技法。(1)学生到黑板上板演小 结 作 业(2)小组讨论、评价学生绘画的表现手法，各抒己见，畅所欲言。(3)教师归纳学生讨论意见，小结并鼓励学生。(4)老师示范：教师示范绘制奇怪图形，应该强调所用的方法和设计思路。5.学生创作，教师辅导。(1)教师鼓励学生大胆探索，努力表现一些有趣而奇特的画面。(2)学生在创作时，教师要引导学生突出主题，创作简练、幽默的奇怪图形。6.展示作品，评价交流。优秀作品投影仪下展示、欣赏、评析。学生自己介绍作品：布置一个“奇怪图形展”，展示学生作品，并附上标签，说明 作品的名称、作者和创作意图。后记备注-21-苏教版小学六年级美术下册教案第八课画汗衫 课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：了解汗衫上的文化和设计艺 术。(2)操作目标：学习设计汗衫图案，锻炼设 计能力。(3)情感目标：发展创新意识，激发美化生 活的愿望。能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并 运用各种材料进行再造设计。尝试用大胆的手法去创作表现。教 具 教师准备：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。准 备 学生准备：颜料、水粉笔、调色盒、水桶、旧汗衫等。教学过程教 师 活 动1.组织教学。2.导入新课。教师事前在教室四周的墙壁上张贴各种学生带来的，以及教师 收集的汗衫。在班级里开展“汗衫展销会”活动，组织学生选购 和欣赏各种汗衫。说说你为什么选购这件汗衫。教师从颜色或图 形上引导学生欣赏汗衫。教师小结，板书课题。3.讲授新课。(1)出示汗衫范例贴在黑板上，讲解本课的重点：汗衫上的图形 使得每一件汗衫都与众不同。每一件汗衫都是设计者智慧的结 晶，它们有的色彩搭配协调；有的图形别致；有的简洁大方;有 的上面是简洁有趣的拼音、文字等。出示实物或范作、多媒体课件，启发学生分析汗衫图案的类型。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年龄、性别上：老年、中青年、儿童(卡通衫)等。从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。(2)启发学生了解汗衫图案设计的立意。考虑设计何种类型?为 什么人设计的?设计什么主题？有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、保护 家园等。随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲 解随意性主题。学生活动-22-苏教版小学六年级美术下册教案(3)学习图案设计：非四边形。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太 疏朗。四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位 置。汗衫图案设计还可分为文字式、图文并茂式、图形式。(4)欣赏课本上的几幅作品。讨论：图案的设计采用了什么 方法?这些图案设计时采用了省略(图案人物中的头部省略)、借 代(借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感)、前后呼 应(前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，产生戏剧效果)、渐变(一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了强烈的运动 感)等表现手法。小 结 作 业汗衫绘制方法、步骤：(1)把自己带来的旧汗衫铺平放在桌上或者画板上。没有带的学生让其在白纸上自己剪 裁成汗衫的样子。(2)用铅笔在汗衫上绘制图案的草稿，图案可绘制成四边形的或非四边形，力求图案新 颖、别致。(3)用水粉颜料调和并且上色，上色时注意水分不能过多，可以采用重色法。组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品 最有创意?谁的作品最畅销?谁最会推销自己的作品。教师小结：是否在汗衫设计中表现出新奇的创意。对自己的创作效果是否满意。能否用 口头语言或短文形式对自己和同学的作业进行评述。后记备注-23-苏教版小学六年级美术下册教案第九课水墨园林课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：了解中国水墨画的艺术特点。(2)操作目标：运用水墨的视觉语言，提炼，取舍，创作一幅水墨园林。(3)情感目标：学习和继承中国古代文化艺 术的优良传统，增强本民族的自豪感。中国水墨画表现时的取舍提炼。水墨画的表现方法，如树法，水法等。具备 教准水墨ffll工具材料 中国园林图片资料教学过程教 师 活 动1.导入：展评园林绘画作品。2.欣赏：中国四大名园(颐和园、拙政园、留园、避暑山庄)和 苏州园林(沧浪亭、狮子林等)图片。3.尝试：如果大家把各自的园林绘画作品用水墨表现会怎样 呢?(学生尝试体验)评述笔墨，落脚于取舍、提炼。4.讨论:画家李可染的两幅谐趣园，猜猜看哪幅是对景写 生?哪幅气氛更浓郁?哪幅提炼得更单纯？引导：对景写生图显得细腻真切，树木假山都描绘得 具体，亭台楼阁设色分明；创作图比较简单概括，假 山用重墨剪影气氛浓郁，更有水墨韵味。6.教师小范水墨园林。学生活动-24-苏教版小学六年级美术下册教案方法步骤：(1)起稿。用木炭条(铅笔)画底稿(古人称为粉本)，应 注意要画得轻，不必画得过细，以免画面脏乱。(2)勾墨线。画出近景的亭子和长廊，形象注意准确，勾线一笔就是一笔，就像写毛笔字一样，有顿有提，即粗细变化。近景线条粗，墨线重；远景线条细，墨 线浅(3)皴擦。在墨线基础上的补充，皴出假山的结构，以 增强树和山石的质感。擦时笔不能湿，墨色不能超过 皴。(4)点染。点即点苔，包括近景的花草，中景的灌木及 远景的树木。这样一幅作品中，既有线条，又有墨点，还有大笔绘出的墨块，就形成了点、线、面相结合，生动活泼的画面。染即渲染，指染墨。(5)着色。当墨色丰富到几乎有色彩感觉的时候，应考 虑着色。题款。小 结 作 业学生作画练习。(1)选择园林作品或收集的园林图片进行水墨创作。(2)注意取舍，宾主关系，合理安排画面。(3)可选择横或竖的构图方式进行创作。后记备注-25-苏教版小学六年级美术下册教案第十课美丽的园林课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：使学生对中外园林艺术有基 本的了解。(2)操作目标：通过对中外园林类型、特点 上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏 的能力，并学会用线描的方法绘制园林一角。(3)情感目标：增强学生的审美感受，提高 民族自豪感，激发学生对世界文化的热爱。了解中外园林艺术，欣赏、比较中外园 林的异同。学会用线描的方法绘制园林一角，要求 构图简练、布局合理。教具 准备多媒体资料教学过程教 师 活 动1.游戏：园林猜猜猜。播放电脑课件，让学生猜一猜是哪里？1：北京颐和园2：承德避暑山庄3：苏州拙政园4：无锡蠡园 5：扬州何园 6：东莞可园同座相互讨论，说说自己去过哪个园林，其中何处景 物给你留下了深刻的印象。2.走进中外园林。欣赏电脑课件。北京颐和园 苏州沧浪亭 扬州个园凡尔赛宫 美国加州私人园林看了这么多中外园林的图片，你认为它们有何异同？3.你知道吗？教师给学生简介有关园林的知识。中国四大名园为北京的颐和园，河北承德的避暑山 庄，苏州的拙政园，苏州的留园；苏州的四大名园为：建于宋代的沧浪亭、建于元代的 狮子林，建于明代的拙政园，建于清代的留园。欣赏大师的作品。教师播放电脑课件，学生欣赏。学生活动同座互相讨论，举手发 言。-26-苏教版小学六年级美术下册教案清代袁江瞻园图卷明代文徵明东园图卷当代刘海粟无锡蠡园学生作品教师演示。当代李可染拙政园镜心尝试用线描的方式绘制园林一角。画亭子 画植物植物的安排，要前后遮挡画背景小 结 作 业作业要求：设计一座自己心目中理想的园林，要求构图饱满、简练，用线描的方式 直接表现，并将中外园林的风格特征运用其中。(2)学生练习，教师巡视、指导。评价欣赏。(1)让学生把自己的作品贴到黑板上，并讲述创作思路。(2)教师引导学生一起欣赏评价作品。(3)教师点评，以鼓励为主，充分挖掘每个人身上潜在的闪光点。后记备注-27-苏教版小学六年级美术下册教案第十一课我造的花园课时教 学 目 标重 点 难 点(1)认知目标：初步了解中西方园林的造园 特色。(2)操作目标：运用绘画或实物创作表现心 中的花园。(3)情感目标：欣赏园林艺术，感受园林艺 术的美妙。运用欣赏、讲授、讨论等手段让学生初 步了解中西方园林的造园特点、异同。在了解园林的基本造园规则的前提下，学习使用绘画或者实物造型的方法设计创 作一座自己心中的花园。具备 教准园林的图片资料、绘画工具。教学过程教 师 活 动1.感知与体验。欣赏苏州园林的图片，感受中国私家园林的独特魅力。它有哪些建筑元素?为什么会这么修建？中国皇家园林 比较中国皇家园林与苏州园林的异 同。法国凡尔赛宫的造园特色。(图片欣赏)2.创作与表现。(1)在我们每个人的心中，都有一座属于自己的花园，你心中的花园是什么样的呢？(2)在你的心中，花园里都有一些什么呢?它们又都是 什么样子的？(3)教师示范。学生活动学生讨论各种园林的特 点、异同，说一说，各自 喜欢哪种类型。-28-苏教版小学六年级美术下册教案小 结 作 业学生练习。选择合适的视角进行表现；可以表现花园一角也可以表现一个整体；可以单色表现也可以着色练习。3.反思与评价。(1)作业展示，园林博览会，大家一起欣赏各自心中美丽的花园。(2)学生讲述各自心中的花园。-29-苏教版小学六年级美术下册教案后记备注教 教 师 活 动 学生活动第十二课小玩偶课时教 学 目 标重 点 难 点(1)了解玩偶的特点及表现方法，学会并熟 练使用剪、亥1、贴、画等多种手工技能。(2)根据材料本身的形状和色彩，产生有趣 的联想。利用这些联想来塑造五官、脸庞和服 饰，创造出千姿百态的玩偶形象。(3)培养学生爱护环境，不乱扔废旧生活用 品的习惯，认真制作的态度和乐观、积极的学 习精神。引导学生观察、制作各种玩偶，掌握一 定的技巧。通过讨论，学生独立制作出富于创意的 作品。教具 准备各种废旧材料、剪刀、胶带、各种玩偶的图片、范作、课件-30-苏教版小学六年级美术下册教案学1.欣赏。图片展示：木偶图J三只小猪。过2.讨论。学生相互说说自己喜欢 哪个？它的颜色和表情是 怎样的?有什么特别之处？程3.交流。学生说说看过以后的感 受，谈谈自己以前看过的 木偶表演。4.观看。教师带来一个箱子，让学生们猜猜里面是什么？从中取出玩偶范作，学生欣赏。5.观察。将这些玩偶分到各小组，学生们看二看、摸一摸、拆一拆，玩一玩，看看这些都是用哪些废旧材料制作 而成的。6.欣赏。欣赏课本中的图片，学生欣赏多种多样的玩偶。7.讨论。分小组说一说各种废旧材料适合做什么？如：瓶子、纸盒等适合做玩偶的身体；手套、毛巾、小袜子等适 合做玩偶的衣服；纽扣、夹子、瓶盖等适合做玩偶的 五官。8.示范。-31-苏教版小学六年级美术下册教案利用各种废旧材料示范制作一只小玩偶。重点讲解制 作方法和小技巧。如：将两个纸杯的一边用胶带粘贴，一抖动，玩偶的 嘴就会一张一合了。9.讨论。以小组为单位，讨论怎样根据带来的材料制作玩 偶。可以画出简单的效果图。小 结 作 业10.制作。11.表演。两三个组一起根据玩偶编一些小的节目，上台来演演。后记备注第十三课偶戏(-)课时教 学 目 标重 点 难 点新赏偶戏图片，了解偶戏的种类。了解民间偶戏艺术的简单制作，利用各种 材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行 偶戏表演。通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库 中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺 术的情感。与小组合作分工制作偶戏人物，分享快乐。偶戏人物的头部、身体的制作。教具 准备木偶戏录像片段、黏土、水粉颜料、绳子、剪刀、碎布块、手套、纸板、美工纸、矿泉水瓶等废旧材料。教 教 师 活 动 学生活动-32-苏教版小学六年级美术下册教案学一、录像导人。1、播放偶戏片断，激发学生兴趣，让学生说说有什 么感受?和一般的动画片有何不同？过2、出示课题，明确学习目标。二、认知探究。程1、偶戏概括：所谓偶戏，是指以木偶及皮影等，配以服饰、场景和 道具等来进行表演的民间艺术。它以双手择纵为表演 的基础，配以唱念、音乐等，展现复杂的故事情节和 内容。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各 民族共同创造的民间艺术瑰宝。2、偶戏种类：提线偶、布袋偶、皮影等。(出示相关图片)3、偶戏制作。(1)偶戏人物头部：用黏土捏制偶人头部，下方留出一 个小洞，可以将食指穿进；或者用废纸(宣纸、餐巾纸)撕碎浸泡后，捏成人物头部造型，晾干涂上白色颜料。(2)偶戏人物身体：方法一，用碎布做一件小衣服套在 手上，当作身体。方法二，用手套戴在手上直接当作身体，再用碎布块、废旧材料适当装饰，给衣服涂颜色。4、讨论探究。欣赏图片引导学生欣赏偶戏图片中的各种形象，分析各个形象 属于哪种偶戏，有什么特点，表现了什么样的神情，学生小组讨论，还有哪些废 旧材料可以巧妙利用，制作身 体。思考用什么材料制作而成的等等。3、语言校验引导几位同学将头脑中的偶戏意象川具体的语言描(1)、回忆所见偶戏中的各 形象，收集思维材料。(2)、根据所带材料在头脑 中创生新的偶戏形象。-33-苏教版小学六年级美术下册教案述表达出来。教师注意引导学生从形式美感方面来描述。小 结 作 业画小早图指导全体学生迅速用画笔在“万能小草图”中将偶戏意象表现出来，最好能画出形象的 神态。四、教师演示1、演示其中较难部分的制作过程，再出示部分完成的作品，加以讲解说明。2、强调：头部和身体的连接，尝试多种方法，找到最适合最牢固的方式制作。五、实践体验1、分组练习：学生分小组合作完成偶戏人物制作，要求合理分工，教师巡回辅导。2、学生自编偶戏故事，进行偶戏表演。六、欣赏评价。小组同学欣赏制作的作品，简单评价。后记备注第十四课偶戏（二）课时教 学 目 标重 点难点-34-苏教版小学六年级美术下册教案欣赏国内外的偶戏，了解偶戏是我国戏图J 宝库中的组成部分,培养学生热爱民间传统艺 术的情感。利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶 戏故事，进行偶戏表演。培养学生热爱民间传统艺术，激发学生对 民间艺术的兴趣。欣赏国内外的偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝 库中的组成部分。利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏 故事，进行偶戏表演。教准具 备偶戏的影像资料作品、图片教 师 活 动学生活动教教学过程：一、录像导人。1.播放提线偶戏资料：三个和尚动画片。(1)分析三个和尚的形象特点。(2)观察环境特点。2、出示课题，明确学习目标。学过二、视觉思维表达训练。(一)思维素材收集1.表演偶戏教师表演提线纸偶戏。引导学生观看并讨论：(1)为什么叫“提线纸偶”？(2)提线控制偶戏形象的哪些部位？程2.欣赏图片教师出示国内外的偶戏图片，引导学生分析：(1)我国民间传统偶戏中杖头偶和提线偶的不同特 色。(2)欧洲提线木偶的特色。3.制作演示教师演示提线纸偶的制作方法，重点讲解：(1)制作人物形象时的注意点。-35-苏教版小学六年级美术下册教案(2)提线部位的连接方法。(二)闭目思维训练1.引导学生闭目回忆所见偶戏中的各形象特征及表 演时的形态，收集思维材料。2.闭目思维,根据所带材料在头脑中组合成偶戏人物 形象，并试着想象这一偶戏形象在表演时的具体形态。(三)思维表达训练1.语言校验引导几位同学将头脑中的偶戏意象用具体的语言描 述表达出来。教师注意引导学生从形式美感方面来描 述。指导全体学生迅速用画笔在“万能小草图”中将偶戏意象表现出来，最好能画出偶戏人 物的动态。小 2、强调：头部和身体的连接，尝试多种方法，找到最适合最牢固的方式制作。工实践体验结1、分组练习：学生分小组合作完成偶戏人物制作，要求合理分工，教师巡回辅导。作 2、学生自编偶戏故事，进行偶戏表演。业欣赏评价。1.小组同学对本组的偶戏作品进行互评。2.教师对典型作品作点评。后记备注第十五课成长变化(-)课时-36-苏教版小学六年级美术下册教案教 学 目 标重 点 难 点了解人在成长过程中体形、相貌及心理上 的一系列变化。体验已经经历的成长变化，展开想像，为 自己设计模样，用自己喜欢的形式表现成长变 化。通过对自己和周边生活的关注，增强对生 活的热爱，并以积极的态度去创造美好的生 活。教学重点：通过观察、体验、欣赏用自 己喜欢的形式表现成长过程中的一系列变 化。教学难点：注意各个年龄阶段的外貌特 点，又要注意一个人在相貌上的延续性。教具 准备教学过程教 师 活 动教学过程一、激趣导入猜猜这是谁？（出示不同两个阶段的人的图片）两个时期的变化是不是很大。其实每个人的一生都会 不断的变化，都会经历不同的时期，今天我们就来一 起探讨“生命的历程”。二、深入探讨（一）欣赏作品分析思考师：请同学们欣赏一组学生作品，边看边思考：1、人的成长过程大致可经历哪几个年龄阶段？2、这些时期的人物有哪些相同点（延续）和不同点（变化）？3、如何表现？师：人的一生会经历童年、青年、中年、老年等时期。（出示板书）在这些时期里有的部位会延续不变，有 的一直在变化。观看图片激发想象看一幅名人像，你们能看出是谁吗？学生活动成龙。-37-苏教版小学六年级美术下册教案师：怎么看出来的。大大的鼻子抓住了成龙的明显特征，并对这些特征进行了夸张，因此我们一眼就看出来了。出示成龙小时候照片分析照片中的不同与相同之处大鼻子，眼睛（没变）能不能根据成龙的五官特征想像一下成龙老年时的 样子呢？学生描述。添加细节与特征发型、皱纹人在不同的年龄阶段相貌会发生变化。请同学们想像 一下，还有哪些地方会发生变化？生：学生讨论（身材、服装）（外部）（出示作品）引导学生分析变化 板书（思想）（内部）小 结 作 业引导学生进行思考，想一想，自己长大以后会有哪些变化呢。想一想，自己长大以后哪些地方不会变化。构思自己的中年与老年时候的样子，用画笔描绘出来。同座位交流。构思教师巡回指导后记备注第十六课成长变化（二）课时-38-苏教版小学六年级美术下册教案教 学 目 标重 点 难 点了解黏土艺术独特的造型语言、艺术手法 和审美趣味。能用黏土的基本表现形式来表现人的生长 变化。通过制作，让学生感受黏土的特性，提高 动手能力，并培养学生积极乐观的生活态度。体验黏土的特性，并能以黏土的表现形 式记录成长变化的过程。注意各个年龄阶 段外貌的变化。运用陶艺制作的基本方法，进行作品形 象、动态及特性的塑造。教具 准备收集欣赏范例、泥塑作品若干；黏土或纸黏土教学过程教 师 活 动教学过程：一、欣赏导人：1.陶