一年级4班上册语文教学参考计划.doc

一年级4班上册语文教学参考计划

一、学情分析：

　　现代的小学生，爽朗好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。关于学校班级的各项纪律、规定都不理解，集体主义观念还未构成，关于学习更说不上什么“勤奋、研究、细心”的精神，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段。因而需要教师耐心引导。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活,理解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的方式,稳固语文知识,开展语文才能。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目的

　　1. 汉语拼音。

　　学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。 能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　2. 识字与写字。

　　认识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。

　　3. 阅读。

　　学惯用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4. 口语交际。

　　能认真听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表本人的意见。

　　四、本册教学重点、难点:

　　(一)、重点:

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

　　3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的适应。

　　(二)、难点:

　　1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆,因而学生掌握起来就比拟困难,因而,拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加,是学生“回生率”非常高,因而400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

　　五、 提高教学质量主要措施:

　　1、协助学生理解学校常规,协助学生养成良好的学习适应。

　　2、吃透新教材,深化理解学生,制造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。

　　5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

　　6、 认真修改每课作业,及时作好反应、小结。

　　7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。

　　9、识字教学遵照识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们可以尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联络,倡导学生运用经历规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生可以应用已经构成的初步的识字才能来独立识字,鼓舞他们用本人最喜爱、最适应的方法认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、注重学生写字适应的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。关于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为防止学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。