苏教版小学三年级数学上册教案（全套）.pdf

苏教版小学三年级数学上 册教案（全套）班 级学我们生活的世界到处都蕴含数学知识。三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象生出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，情不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，况注重实质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。分析教本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方 形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单 的有余数除法的基础上学习的。2.认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十 数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。3.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对 千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。4.加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减 三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。材分5.24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、析周长的含义和周长的计算。7.乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中 间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。9.统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初 步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。10.认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单 的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。教1.知识与技能方面认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；学能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得 0,会验算除法；第1页共123页目标了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的 周长；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能 看到3个面；能用比较有效的方法收集、整理数据；初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。2.数学思考方面在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步 学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些 问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3.情感与态度方面进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的 一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。教学措施1.重视基本口算和笔算饿训练，培养和逐步提高学生的计算能力。（1）讲清算理，揭示规律。（2）加强基本训练，大好计算基础。（3）培养良好的计算习惯。2.分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题饿能力。（1）加强基础训练（2）教给学生解题思路（3）设计多种形式的练习。3.结合教学内容，重视培养学生的数学能力。4.注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。5.结合教学内容，对学生进行思想品德教育。教学进度单元教学内容课时安排备注除法9课时二认数5课时三千克与克4课时四加和减7课时五24时记时法3课时长方形和正方形5课时七乘法11课时八观察物体2课时九统计与可能性4课时十认识分数3课时十一整理与复习4课时第2页共123页第一单元：除法课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：11本教时为第1教时 备课日期8月25日教学目 标基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确 算理。教学重 难点在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。教学准 备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法 口算2、复习除法 笔算的格式 3、导入新课 二、新授1、教学4022、教学46-2出示口算卡片，视算。9-2=指名板演。提问各部分名称。出示课题：除法出示场景图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40-2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织 全班交流。明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：46-2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是 23枝。板书口算的想：40-2=20学生如果有自己的口算 方法也可以，比如先算4 2,然后再在得数的末 尾添一个0o第3页共123页3、练习4、教学笔算46-2三、练习1、做想想做做第1题2、做想想做 做第2题四、课堂小 结五、作业6-2=3 20+3=23出示算卡片，视算。选择几题说说算理。说明462还可以用竖式来计算。板书2)46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？讨论并指名回答。直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。(1)先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？(2)完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识？课堂作业：P2(3)晚自习作业：P2(4、5)课后感受对整十数、两位数除以一位数的算掌握得较好，基本不用老师多讲。笔算掌 握得效果差些，原因可能是和一位数除以一位数的笔算不同处较多，步骤较繁，不易牢记。下一节课加强除法笔算的顺序的教学。课题除法的验算课型新授第4页共123页本课题教时数：11本教时为第2教时 备课日期9月1日教学目 标1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重 难点理解有余数的除法的验算方法及意义。教学准 备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授(1)教学没 有余数的除 法验算(2)教学有 余数的除法 验算3、小结三、练习1、做想想做 做第1题的 第一组 四、作业校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算 理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最后一定要和被除数比。出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。交流你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法21 x 3的竖式。结合 竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余 的2元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地 方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P4(2)晚自习作业：P4(1剩下两组、3、4、5)第5页共123页课后感受再一次强调笔算顺序，掌握较好。要验算除法，能想到用乘法来验算，掌握还 可以。在教学中，怎样引导让学生今后能自觉地用乘法来验算除法呢？课题练习一课型练习本课题教时数：11本教时为第3教时 备课日期9月1日教学目 标巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算，及 除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重 难点1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准 备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练 习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习 1、做 P5(3)2、做 P5(4)3、做 P5(5)三、小结做 P5(1)。直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。做P5(2)前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小 朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。第6页共123页四、作业提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？通过今天的学习，你还有什么疑问吗？课堂作业：P5(2)剩下两题。课后感受今天这节练习课班级学生较散，主要原因是设计练习时没有认真地钻研教材，只是一道道题目过下来，学生不感兴趣。另外，得加强回答问题的训练，要求回 答响亮、流利、有序。课题练习一课型练习本课题教时数：11本教时为第4教时 备课日期9月1日教学目 标逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要 求先要求”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。教学重 难点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。教学准 备教学过程设计教学内容师生活动备注第7页共123页一、基本题练 习1、练习口算2、练习笔算 和验算二、综合练习 1、做 P6(6)2、做 P6(7)3、做 P6(8)三、解答思考 题20-2 33-340-2 63-380-2 93-3分类口算，整理算法。49-4笔算并且验算。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。(1)铺垫：-3=23,口可以填几，你怎么想的？如果口?3=23,第二个口可以填几，你怎么想 的？第一个呢？(2)铺垫：口=21,第三个口可以填几，你怎么想的？能不 能填大于4的数？为什么？一口=211,口填几，你怎么想？课后感受应用题表达自己的想法，说应用题的“想”不理想，大多数只会读题中的条件，不会直接说出先求什么，再求什么。今后课上加强训练。思考题部分先进行了铺 垫，再讲比较快。但部分基础差的学生是接受不了。第8页共123页课题两位数除以一位数（首位不能整除的）课型新授本课题教时数：11本教时为第5教时 备课日期9月1日教学目 标通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的 思维能力。教学重 难点理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。教学准 备幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、新授1、教学5222、教学522的竖式3、小结三、练习1、做想想做做第1题出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分 得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突出”先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球,该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。说明，52?2还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意 想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把 题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。实际上课时，没有出示 情景图。1、先组织分小棒游戏。先出示2捆带2根小棒,分成2份，并列式计算。再出示4捆带2根小棒,分成2份，列式计算。最后出示5捆带2根小 棒，也分成2份，这时 让学生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）把 10根和2根合起来再分。再列式计算。2、再教学笔算。先试算，再交流，指导 算法。强调十位上余下1 怎么办？接着用几除以 除数？第9页共123页四、作业课堂作业：P8(2)课后感受没有出示书本上的情景图，而是用分小棒的游戏导入，直接进入主题，再分5 捆带2根时，让学生体会1捆不能分，要拆开和2根合起来再分。理解算法。学 习效果较好。课题商末尾有0的除法课型新授本课题教时数：11本教时为第6教时 备课日期9月3日教学目 标基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和 思维能力。教学重 难点理解不够商1用0占位。教学准 备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注第10页共123页一、复习二、新授1、教学6232、教学623的笔算竖 式3、练习三、课堂小 结四、布置作业96-6 99-6笔算，指名板演。集体集体订正。先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一 摆，再同桌爻流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。口答算式，并写出结果。说明623还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3,不够商1,要在商的个位上 写0。再说说，为什么个位上要写0,能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先试做“想想做做“第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来 的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？课堂作业：P10(4)晚自习作业：每课练P5先铺垫20 x 3的笔算竖 式。课后感受通过摆小棒，借助直观操作探索计算的方法。体会个位上的数除以除数不够时，怎么办。做作业中有个别学生漏写零，要用验算来解决。课题除法练习课课型练习本课题教时数：11本教时为第7教时 备课日期9月3日第n页共123页教学目 标巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问 题中发展学生的思维能力。教学重 难点进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。教学准 备教学过程设计教学内容师生活动备注第12页 共123页一、基础题练 习1、做 P10(3)2、做 P8(6)二、综合题练 习1、做 P8(4)2、做 P8(5)3、做 P10(5)4、做 P10(6)三、课堂小结先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多。先看图，自己读题。说说你会解答吗？先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天方法11234549方法241010101020第13页共123页方法3101010101014先看图，读题。自己在草稿本上试算。交流。提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？课后感受通过练习中的改错题，帮助巩固知识；应用题部分先让学生试做，做后再交流，更有利于思维比较慢的学生参于讨论。课题练习二课型练习本课题教时数：11本教时为第8教时 备课日期9月8日教学目 标进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知 识解决实际问题的能力。教学重 难点根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同 算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算 法进行计算的能力。教学准 备教学过程设计教学内容师生活动备注第14页 共123页一、导入二、基本题练 习1、做 pn（i）2、做 pn（2）3、做 pn（3）三、讲解思考 题四、布置作业先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多，写一写。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的 结果是否正确。先看懂题目，独立完成填表。再观察表格，说说你有什么发现？交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买 的本数和单价之间的变化规律。先看懂题。再鼓励学生独立思考后小组交流。提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？课堂作业：P11（2剩下三组）晚自习作业：每课练P6课后感受在作业中商末尾有。的情况不太理想，通过练习，大部分同学都有所进步。练 习中加入了改错题，使学生有针对性的思考，强化了商末尾有0的笔算易错的地 方。课题复习（1）课型复习本课题教时数：11本教时为第9教时 备课日期9月15日教学目 标进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提 高计算的正确率和熟练程度。第15页共123页教学重 难点熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情 况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。教学准 备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入 二、练习 1、做P12(l)2、做 P12(2)3、做 P12(3)4、做 P12(4)5、做 P12(5)三、布置作业直接写出结果。集体订正。选择几道题要求说说算方法。做第一组。强调末尾有0的除法笔算。先用竖式计算，指名板演。做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上 的区别和联系。做两题。做完后说说验算方法。看懂题意。说说单价的意思。直接填在书上。集体订正。先看图，说说从图中看到些什么。小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。课堂作业：P12(2)后两组，P12(3)剩下两题。晚自习作业：每课练P7课后感受第5题小组提问，有部分同学提不出问题。采取小组合作作的方式，四人一组，让会说的小朋友先提问题，不会说的小朋友学着提问题。课题复习(2)课型复习第16页共123页本课题教时数：11本教时为第10教时 备课日期9月15日教学目 标进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。教学重 难点在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学准 备教学过程设计教学内容师生活动备注一、做 P12(6)二、做 P13(7)三、做P13(8)四、做P13(9)五、布置作业出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么 规律。出示5418,让同学们根据刚才得出的规律进行试算。看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。先独立完成，再说说是怎样解决的。看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方案。再讨论租金的计算方法。交流，并选择较合理的方案。课堂作业：P13(9)思考思考题。晚自习作业：每课练P8课后感受第9题有一定的难度，学生对于只租大船或只租小船掌握较好，如果两种船都 租，计算时有不少同学不理解较多算式的意思。第17页 共123页课题农村新貌课型活动课本课题教时数：11本教时为第11教时 备课日期9月15日教学目 标通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出 的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。教学重 难点学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。教学准 备场景图教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入课题二、观察场景 图三、提出问题四、组织交 流五、课堂小 结六、布置作业1、对整幅图先进行有序的观察。2、分场景说一说从图中知道些什么。以小组为单位，提出问题。并把所提出的问题整理出来，写在纸上。分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。选择你所感兴趣的问题做在作业本上。课后感受一开始就把大量的提出问题的机会给学生，有的学生会无从下手，要学会进行 有序的观察。有部分学生对应用题的理解能力较差，对于提出合适的问题感到有 困难。第二单元：认数第18页共123页课题认识整千数课型 新授本课题教时数：6 本教时为第1教时 备课日期 9月20日教学 目标使学生经历数数的过程，体验数的发展。初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学 重难 点学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学 准备卡片、计数器教学过程设计教学内 容师生活动备注复习二、学习新知1.说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读 一读。501 209 900 327 478 7012.说一说已经知道的数位顺序。想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？一万是几个千组成的？在计数器的千位上拨3,它表示什么呢？如果在千位上拨5,又 表示什么呢？在计数器的万位上拨1,你知道它表示多少吗？请学生在计数器上拨数,其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）填空：3个千是（）6个千是（）5个千是（）1个万是（）认识数位顺序表_让学生进 行拨数，有 利于他们 进一步掌 握数的组 成。让学生充数位顺序表()()()()位 位 位 位()位_想一想：从右边起，第（）位是万位。你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们第19页共123页三、练习四、小结五、作业这样的学校的人数，大约就是1万呢？完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2.完成“想想做做”的第2、3题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你 从这些数据中知道了什么？3.完成“想想做做”的第6题学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4.完成“想想做做”的第7题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？“想想做做”第4、5题分利用身 边熟悉的 材料来理 解“万”的 概念。课后感 受这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感知“万课题认识几千几百几十几（1）课型新授本课题教时数：6 本教时为第2教时 备课日期9 月21日第20页共123页教学 目标使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解 万以内数的组成。能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加 整百数及相应的减法。教学 重难 点中间连续有两个0的读法。教学 准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、学习新 知想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？算一算:8000-2000=10000-7000=2000+1000=2000+5000=6000+2000=师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示 什么？继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上 的“2”合在一起，表示什么？继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上 的数合在一起，又表示什么？在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位 上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？师出示“2个千、3个百、6个十和5 一合起来是 多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么 情况下两个“0”，只要读一个零？读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）第21页共123页三、练习四、小结五、作业做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。3745516060308002完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6题。课后感受由于这部分内容学生都已经接触过，所以新课进行很顺利，在新授的同时，巩固前面所学的内容。“0”的读法掌握较好。第22页共123页课题认识几千几百几十几（2）课型练习课本课题教时数：6本教时为第3教时 备课日期 9月22日教学 目标通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整 千数，整千数加整百数及相应的减法。教学 重难 点0的读法教学 准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1.算一算：2000+2000=4000+1000=3000+4000=10000-2000=2000+3000=2.读一读：2176 3098 9001 2030 230020036782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）一O3004里面有3个（）和4个（）o5个千和4个百组成的数是（）。5个千和4个十组成的数是（）o5个千和4个一组成的数是（）o二、练习读出下面横线上的数。世界最高峰一一珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848 米。世界第一大洋一一太平洋的平均深度大约是4028 米。写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥-上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布一一尼亚加拉瀑布宽一千二百四 十米。第23页共123页三、小结四、作业做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数 活动。看谁组成的数最多？连一连：书上的第n题，学生先独立完成，再组织交流。课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？这节课我们学习了什么？你知道了什么？完成“想想做做”的第9题。可以提高要求：组成读一个零的数；组成不读零的数。课后感受在练习中，让学生把“0”的读法分分类，有助于学生自已归纳已学的知 识，使知识系统化。练习内容较为简单。第24页共123页课题比较数的大小课型新授本课题教时数：6 本教时为第4教时 备课日期 9月23日教学 目标使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学 重难 点能正确地对万以内的数进行大小比较。教学 准备卡片、实物投影仪教学过程设计教学内容师生活动备注复习二、学习新 知比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？324（）432 324（）342一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个 更贵？你怎么知道的？1.出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机 的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪 一台的价格低一些？2.小组进行讨论。3.进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到 3000,3680 已超过 3000。所以，2530 比 3680 小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4.你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的 价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织 班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2,该 怎样比呢？）5.任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小 组里说说你是怎样比的。练习：比大小（并说说你是怎样想的？）2380（）3280 2380（）2360第25页共123页三、练习三、小结四、作业2380()8230 2380()3820做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上，再进行交流。做“想想做做”的第2题。火箭每秒能飞行4500米,人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快？先独立完成，再组织交流。城关小学有学生1036名，林庄小学有学生890名，哪个学校的学生多？指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4。做“想 想做做”的第5题。下面的数各接近几千？4012 4900 71042895 6044 8002学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完成“想想做做”的第4题课后感受作业中出现了把几个数按一定的顺序排一排，陶嘉星学生对这种题没有解 题策略，不知从哪里想起，个别辅导。第26页共123页课题比较数的大小课型练习课本课题教时数：6 本教时为第4教时 备课日期 9月23日教学 目标1.通过练习使学生能比较熟练地比较万以内数的大小。2.会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学 重难 点万以内数的大小比较教学 准备卡片、课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习练习1.比较下面数的大小，并说说你是怎么想的？4560()5460 4560()44604560()6450 4560()45202.把下面的数按从大到小的顺序排列12402140120421041.老师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的 数，然后两个两个进行比较。8、6、0、52.学生先独立进行组数练习，然后同桌两人分别拿 出一个数进行比较。3.你能把这些数按照从大到小的顺序，排一排吗？做书上“想想做做”的第7题。你能根据下面的统计回答问题吗？先说给同桌听，再在班级里进行交流。做书上“想想做做”的第8题。第27页共123页三、小结四、作业多媒体显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排？西岳华山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 东岳泰山1524米南岳衡山1290米6.根据这些天所学的内容，你能也来出几道题目考 考你的同学吗？（同学之间相互出题、做题）今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完成“想想做做”的第7、8两题。课后感受由于学生前面知识掌握较可以，所以这节练习课在上节课中顺利完成，学 生掌握得也很好。第28页共123页课题练习三(1)课型练习本课题教时数：6 本教时为第5教时 备课日期 9月24日教学 目标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写 和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发 展。教学 重难 点更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学 准备卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、练习1.一千一千地数，几千后面的数是一万？2.10个一千是多少？3.6000接近1000还是接近10000?你是怎么想的？1.做“练习三”的第1题。先让学生独立完成在书上，再进行交流。2.完成“练习三”的第2题。读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多 少，再用线连一连。3.做“练习三”的第3题。写出下面横线上的数。(1)在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最 大的咸水湖一青海湖。(2)世界上的鸟类大约有八千七百种。(3)在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上 最长的人工河一京杭大运河。(4)这一版报纸大约有一万字。4.计算：7200-2000 7000+3000 8000-3000第29页共123页三、总结四、作业6700-700 600+3000 10000-6000学生先做在书上，再组织交流。5.填表星期五星期六星期日1030 人2914 人3027 人每天参观的人数个接近几千？参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织交流。这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？完成书上练习三的第4、5两题。预习明天要学习的内容。课后感受通过今天的练习，学生做题的正确率普遍有了提高。回答问题有了进步，能较流利并响亮地回答问题。第30页共123页课题练习三(2)课型练习本课题教时数：6 本教时为第6教时 备课日期9 月26日教学 目标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写 和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发 展。教学 重难 点更好地掌握万以内数的读、写和有关的算方法。教学 准备卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、练习数 的大小比 较二、比一 比，说一 说，在小组 里交流。三、找规律四、在()里可以填 几？出示书上第6题，在。里填上或。99801020 480004080 710307120学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。补充练习：30600 3600 23000 3200 600005999如：2980接近3000,6926比3000多得多，3045 比 3000 多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 79463045,让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接 近？谁比谁多一些来说几句话。出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。5()26 3968这道题目应注重培养学生的发散思维，尽第31页共123页五、小结六、作业可能地让学生说出符合条件的所有答案。这节课我们练习了什么？你有什么收获？完成练习三的第6、9题。课后感受这节课在做练习的时候，特别重视了学生思维的训练。课后学生说特别喜 欢P34(8)织蜘蛛网找规律的题。第三单元：千克和克课题认识千克课型新授本课题教时数：4 本教时为第1教时 备课日期9月27日教学 目标认识各式各样的秤。学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。第32页共123页教学 重难 点体会1千克有多重。教学 准备一千克大米9袋、各式各样的秤，两袋各500克的食盐，一袋茶叶等教学过程设计教学内容师生活动备注一、课前谈 话同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，那么对于千克和克,你想告诉大家一些什么呢？（学 生回答）师根据学生的回答进行板书：千克又叫公 斤，用字母kg来表示，克可以用字母g来表示。1 千克=1000克。二、感受1 千克的重 量1.大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那么1 千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了1千克 重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1千克到底 有多重？2.学生进行拎1千克大米的练习。3.师出示水果1袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果 大约重几千克？4.师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学 生来掂一掂，充分体会1千克到底有多重？2.认识各 式各样的 秤1.打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以 小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识 的打上问号。2.学生以小组为单位，进行认识秤的学习。3.组织交流。4.老师随意出现秤，请学生分别说出是什么秤？三、练习做“想想做做”的第1题。你能说出下面的物品各有多重吗？做“想想做做”的第2题。你知道它们各可以载重多少千克吗？电梯可载重1000kg,大卡车载5000kg。做“想想做做”的第3题。说出下面每种蔬菜各重几千克。第33页共123页四、小结五、作业大白菜：3千克冬瓜：8千克芹菜：1千克 南瓜：7千克你还能提出什么问题？做“想想做做”的第4题。你知道下面的水果大约各重几千克吗？西瓜：大约是4千克 菠萝：大约是2千克做“想想做做”的第5题。一袋大米重25kg,4袋大米重多少千克？学生先独立做在书上，再进行交流。课外请大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1 千克。星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈 买了哪些菜，各重几千克。再帮妈妈拎一拎，看看 你能拎起几千克的物品。今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？完成书上“想想做做”的第3、4题。课后感受由于这部分知识学生二年级已经学过，所以这节课主要还是复习，通过拎 米，进一步感知1千克的重量。第34页共123页课题认识克课型新授本课题教时数：4 本教时为第2教时 备课日期9 月28日教学 目标让学生体会1克有多重。让学生体会克的产生也是实际测量的需要。教学 重难 点体会1克有多重。教学 准备2分硬币、各类标有