学困生转化工作参考计划范文.doc

学困生转化工作参考计划范文
以下是学习困难学生转化工作打算的示范文本。你能够参考一下，希望对你有所协助。
为了让每个小孩都得到开展，我们必须做好学习困难学生的转化工作。在学困生的转化中，班主任不仅要倾注爱心，发觉亮点，因材施教，特别注重重复教育，还要注重学困生非智力要素和智力要素的培养，运用恰当有效的方法。
我教的班级共有* *名学生。由于各种缘故，有四个小孩临时在努力学习。依照他们的特点，我为学习困难的学生制定了以下改造打算:
首先，分析学习困难学生的缘故，制定转化打算
在分析了课堂学习困难学生构成的缘故后，初步认为学生的学习动机、心理健康咨询题、本人的学习方法、老师的教育方法、家庭教育方法甚至社会妨碍都是学生学习困难的缘故。显然，学习困难学生的缘故是有效转化的根底。学习困难学生名单应依照学生在课堂上的综合表现确定，如考试成绩、课堂表现和学习态度。在逐一分析学习困难缘故的根底上，从学生才能的实际情况出发，协助有学习困难的学生制定进步打算，让他们“跳桃摘桃”。
二、加强家校合作，跟上学困生的转变
班主任应该通过各种方式与学生的家长沟通:联络、家访等。定期联络使家庭和学校双方能够及时理解学习困难学生的情况，并依照学生情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。假如老师想充分理解学生，他们必须理解学生的家庭，并经常与父母沟通。随时理解学生的各个方面有利于对学生进展有针对性的教育。学习困难学生的有效转化需要父母更多的支持和合作。然而，这种支持和合作来自老师和学生家长之间的长期沟通。它建立在互相信任的根底上，不能得到父母的支持。因而，它缺乏针对性，不能保证其转化效果。
第三，用爱心对待学习有困难的学生，协助他们建立自信
班主任应该平等对待每个有学习困难的学生，并寻找他们的亮点。亮点是一个人的长处和美德。抓住人的优势和长处去确信、鼓舞和表扬，哪怕是一点点，也能有效地消除人的自卑心理，调动人的积极性。每个人都有一个亮点。信任和欣赏是教育有咨询题学生的重要前提。用人格的力量启迪他的心灵，用爱融化他的“心理防线”，架起师生之间情感交流的桥梁。通过“理智理解，情感感动”，充分利用这种情况，她得到了老师的信任、关怀、尊重和期待，从而逐步恢复了自尊和自信，消除了自卑和抵触，并愿意接受协助和教育。然后引导他对自我价值的分析，让他试着感受进步带来的成就感，并将消极状态转变为积极状态。
四、提高课堂教学质量，利用课余时间协助学习困难的学生补课
课堂是学生学习的主要场所，因而老师首先要精心备课，让学生做好预备，具备较高的专业才能，调动一切可用的因从来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。此外，他们还应该利用每天的业余时间来协助他们补上功课，如此他们那天的任务就能够完成了，也就不会欠债了。
五、合作学习，多协助，多措施，多管齐下的方法
多年的教学经历证明，双方在互动和讨论咨询题时收获颇丰。因而，合作学习是学习困难学生转化的重要策略。依照班级学生的情况，对学习有困难的学生进展分组，充分发挥小组合作学习的作用。确定结对助手的名单。每一个有学习困难的学生都会匹配一个成绩优秀的学生，并在施行每一课要掌握的知识点、练习和作业方面得到优秀学生的协助。