教导处范文中学教科室春工作计划.doc

教诲处范文之中学教科室春工作计划
为了认真落实涪城区教文体局以质量为核心，机制为保障，队伍为根本，统筹资源，协调开展，全面提升涪城教育软实力的教育思路，落实区教研室、进修校研修工作意见，落实学校关于教育科研的要求，加强老师队伍建立，构建校园研修文化，优化课堂教学，全面提高教学质量，特制定实验中学教科室2009年春季研修师培工作计划。
　　一、加强教研组、质量组建立，明确责任，落实任务，打造一支研究型、学术型、智慧型的教研组和质量组长队伍。
　　本年度学校教研组长、质量组长队伍有了较大的调整。教科室将坚持每月至少一次的教研组长例会，通过各种方式对教研组长、质量组长进展道德涵养、业务素养、科研才能和组织才能的培养，充分发挥教研组长的妨碍力、执行力、人格魅力，使他们在学科教学中团结老师、凝聚老师、指导老师，真正成为该学科的教学研究和学科质量第一责任人.
　　（一）强化学科教研组长的职责认识，组长必须认真完成以下任务：
　　1、组织制订学科教研组工作计划。学科教研组长应依照学校要求结合学科实际，拟订学科教研组学期工作计划。工作计划既要有明确的教研主题，又要拟订出周活动的详细安排。学科教研活动原则上每两周一次。
　　2、主持教研活动，开展教育科研，施行校本行动研究。建立学科教研组长会议制度，定期召开学科教研组长会(每学月不少于2次)。与年级质量组长一起催促、指导集体备课是其核心工作。
　　3、组织、指导老师参加各级竞技、赛课、专题讲座与交流等活动。
　　4、协助教诲处、教科室检查老师的教学常规情况。
　　5、每学期听课不少于20节
　　6、组织老师总结教研组工作，并按时撰写学科教研组学期和学年度工作总结；组织、指导老师撰写教学经历论文。搜集、整理并指导使用有关的教学教研材料
　　7、负责指导和协助青年老师的成长，每学期协助1-2名青年老师提高业务水平。
　　8、关怀老师的思想、生活和身体健康。
　　9、与各级教育科研机构保持良好的关系，争取多种方式的教研活动在我校开展。采取请进来、走出去等多种方式培训老师，提高才能，要组织老师勤练内功，外塑形象。
　　10、完成上级主管部门及学校交办的其它工作
　　（二）、进一步加强年级质量组长工作职责的落实和考察：
　　1、组织本年级学科老师学习课程标准、教材和教学方法，每期开展一次课标教材培训，协助老师明确学科教学的目的、任务和要求，掌握教材的知识体系和重点、难点，掌握隐含在知识体系里面的科学思想和方法,引导老师按学科特点，有效、高效地施行教学。
　　2、在老师认真研究教材的根底上，组织年级集体备课。年级集体备课按单元（章节）进展。每次集体备课做到四定:定时间、定内容、定方式、定中心发言人。
　　3、组织老师开展教学练兵活动。要不断改良教学练兵方式，充分发挥教学练兵对老师业务水平提高的成效。
　　4、搜集、整理并指导使用有关的教学教研材料。
　　5、做好本年级本学科学月检测试题的命题工作和测后分析。
　　6、每学期听课不少于15节。
　　7、完成学校、教研组和年级交办的其它工作。（三）、开展高效落实有价值的教研组质量组活动，让全校的教学研究、集体备课呈现蓬勃活力。
　　教研组构成“理论学习—专题研讨——课例现场--信息反应”四位一体的标准有效的教研组活动方式。各教研组成立教研活动专家组，由经历丰富的老老师、名优老师组成，也可邀请市区有妨碍力的学科教研员担任参谋，专家组和教研组长共同筹划教研组活动，每次活动均要求组内老师全员参与，有详尽的记录和总结。
　　质量组认真落实集体备课制度，构成电子备课档案。质量组要在集体备课上下深工夫、苦工夫。备课内容标准化，备课节数课时化，备课方式要多样化。质量组长把一册的教学内容落实到每个老师头上，每章节教学内容通过四个环节的预备，才能进入课堂。①章节中心发言人全面对教材进展介绍，②质量组集体研讨，③章节中心发言人执笔构成电子档案，④每位老师依照本人的教学风格和学生实际再进展调整。本期开展部分学科组或年级组实行集体备课活动，如数学组、英语组、物理组、化学组、或各组主动申请。全力争取承担市区各级教学研究活动在我校举行，在各级研修活动中，我校老师均要争取有突出的表现。
　　（四）、组建专家指导小组，全面催促教学科研活动的开展。
　　（1）聘请市区教研员为该学科专家指导组成员。
　　（2）组建校内专家团，由特级老师、市区骨干老师组成，负责督导、检查、评估校内老师的工作。
　　（3）组建一支青年老师团，落实师徒制，实行捆绑考核，该团队由35岁以下老师组成，教学任务挑重担，教研任务主动担，竞技竞教走在前，。
　　二、认真落实学校备课要求，严格开展备课检查，确保老师的课前预备工作充分。
　　（一）、认真落实“绵阳市实验中学老师备课要求”标准教案设计，必须做到：
　　1、认真学习新课程标准，深化领会新课标的要求，明确教学目的和任务。备课要跟踪最新的现代教育信息。
　　2、认真研究教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练工程9弄清单元和单元之间的内在联络，单元知识点的内在联络。
　　3、要正确使用教学参考材料，不要机械地照搬照套，更不同意抄袭别人教案。依照新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及本人的教学经历，精确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建本人的教学思路，编写好教案。教案的书写要标准
　　4、教案（分课时编写）有七个部分组成：①教学目的，②教学重点和难点，③课前预备，④教学过程，⑤作业，⑥小结，⑦板书。
　　5、教学目的是老师进展教学的依照，是师生教学活动的出发点和归宿。教学目的确实定要明确、合理、详细、全面，要以新课标为准绳，以教材为依照。
　　6、教学重点是为完成教学目的雨需要重点教学的内容。教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在，老师要在教学中化繁为简，化难为易，变深奥为粗浅，力求在学生自主探究的根底上，得到新的开展σ在整个教学过程中自始至终要表达“以学论教、以生为本”的理念。
　　7、课前预备指老师课前准各好教具，实验操作仪器，学生工具等，并指导好课前预习。要以高度的责任感提高45分钟的教学效益。
　　8、教学过程本质上是老师依照新课标和新教材所确定的教学目的引导下学生认知的过程。教学过程的设计，教学方法的选择及练习反应都应紧扣学生的学习根底而随机生成，力求表达框架设计的新理念。
　　9、依照教学重点设计提咨询。设计的提咨询要有价值，咨询题要少而精，突出重点，解｜决难点，擅长激发学生的学习兴趣，启发学生积极考虑，引导学生去发觉咨询题，探究咨询题，处理咨询题。
　　10、要各教法与学法。依照教材特点，选择教法与学法。寻求好的教法：既能引导学生在获取知识方面获得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。在研究教法时，必须同时研究学法，要教给学生学习方法，使他们真正成为学习的主人。
　　11、各好课内作业。课内外作业是将知识转化为技能，必须认真设计，操纵作业量，作业力求精、活、防止多、杂、减轻学生课业负担。
　　12、每一鼓时完咬一个教学内容．必须有简约明了的总结，能对教学内容起到梳理、概括，画龙点靖和提炼升华的作用，使新知识在学生的大脑中“定格”。
　　13、倡导每节课后在教案上写教学舌记。
　　14、坚持个人各课与集体备课相结合。
　　积极开展集体备课。各学科质量组每月搞两次以上定时、定内容、定中心发言人（主各老师）的集体备课活动。主备老师要提早写好“教学案”初稿，复印后发给备课组老师人手一份。其他老师必须在各课组讨论之前认真批阅“教学案”初稿，老师依照本班学生实际提出本人的修正意见，写在初稿上。然后大家集中讨论，取长补短，求同存异，最后构成具有共识和老师个人风格的教案。
　　15、上课时必须带上教案。
　　16、至少备有1周及以上的储藏课。
　　（二）、认真开展备课检查，检查方式多样，以“检”促“备”，保证教案对课堂教学的指导价值。
　　1、普查和抽查相结合
　　2、校内检查和校外检查相结合。
　　3、组内交流和跨学科检查相结合。
　　4、实行教案免检制度。关于备课质量高、教学实绩突出的老师或学科可实行教案免检制度。关于咨询题老师和咨询题质量组的教案可实行随时随堂随检制度。
　　教案检查方式多样，可聘请校外专家来校检查、可请学科教学专家组检查、可请全体老师观摩的根底上，民主推评优秀教案。　三、构建优质高效的课堂教学方式，接着深化有效课堂研究全力打造高效课堂、智慧课堂，提高全体老师课堂教学水平。
　　（一）、认真贯彻学校正老师上课的根本要求：
　　1、课堂教学必须表达“自主、合作、探究”的新课程理念，注重学生的开展，注重效率与质量。
　　2、老师要按课程表和作息时间表在3分钟预备内必须到授课班级门口预备上课，必须做到按时上课，按时下课，无特别情况不得提早上课或迟到9不得提早下课或拖堂。
　　3、老师进人课堂应穿着得体、大方，精神饱满、语言文明、举止太方。上课期间不得接听，不得发出铃声，不得随意离开教室，无特别情况不得坐着上课。
　　4、老师上课要有教案、教科书等必备的教具、学具。应在上课前准各好一切教学用品，防止中途走出教室或叫学生中途去拿。＇
　　5、板书简约、书写工整、用字标准、规划合理。语言生动、深化浅出、表达清晰、概念精确。
　　6、上课期间老师不得以各种理由回绝学生上课，保证每个学生的学习时间。对未上课的同学，要询咨询情况，催促班长记好考勤。
　　7、学生答复老师提出的咨询题时，不管学生答复是否正确或表达得全面与否，都应耐心听完，不得粗暴呵责、挖苦挖苦，以免阻碍学生学习的积极性。
　　8、在上课的过程中，如遇学生不恪守课堂纪律，应提示或当即制止不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生。对课上突发事件，老师要妥善进展处理，绿证教学活动正常有序。
　　（二）认真开展课堂教学技艺展示活动。
　　认真开展人人献课活动，每人每期上好三堂课：新授课、讲评课、复习课。
　　认真开展名优老师示范课、青年老师优质课、新老师汇报课、咨询题老师诊断课活动。认真落实听课笔记检查制度。改革听课笔记检查方式，每班学习委员必须在班务日志上对老师听课情况进展记载，教科室在检查听课笔记本时，必须与记载一致，方能算听课有效。
　　四、构建师培工作的良性循环体制，全力为各种年龄的老师提供展示的平台，打造一支精良的老师队伍。
　　发挥名优老师、学带老师和优秀骨干老师榜样带头作用。开拓“名师教育论坛”、“名优老师示范课堂”，建立“名优老师传帮带帮扶制度”，充分发挥名优老师的辐射妨碍作用。
　　注重发挥一般中老年老师的作用，提供一些展示他们的经历的时机。
　　认真加强落实导师制，促使新老师迅速成长。坚持落实“诊断评价——模拟定格——创新开展”的新老师培训方式。
　　强化青年老师成长研训、确保学校可持续开展。
　　依照我校近年招聘老师的实际和当今人才流淌的正常趋势，学校将进一步加强青年老师的研训工作，加强学校内部的造血功能，为青年老师脱颖而出制造条件，提供展示才能的舞台。真正通过竞教来提高老师教艺。同时，积极为青年老师制造到校外、区外展示才能的时机，使青年老师队伍早日成为学校的中坚力量。通过学校的名优老师、学带老师和骨干老师的传、帮、带来让他们不断成熟，构成本人的教学风格。
　　对个别教学质量较为薄弱、教研风气有待改良的教研组要提出整改意见并加强监视指导，要通过实实在在的教研活动来提升教研组的整体质量。各教研组要针对本组内的个别教学质量有咨询题的老师进展诊断性的研究，并指导、监视其教学流程，协助他们实现过程和质量的最优化。
　　五、狠抓校本研修，探究灾后校本研修新思路，创立良好的研究气氛，力争在国家级、省级、市区课题研究中均有获奖课题。
　　校本研修是提高老师专业水平，构建学习型组织的必由之路。本期教科室将进一步健全校本研修制度，为老师们搭建学习平台、研究平台、交流平台、实践平台、展示平台。
　　在常规教研活动中，把重心下降、阵地前移作为研修工作的指导思想，开展亲密联络学校实际，贴近老师生活，处理教育教学实践中的新咨询题的研究活动，积极组织老师学习讨论、交流提高，让老师既当学习者，更当培训者，通过老师论坛、专家讲座、教学观摩、交流讨论等方式来加强校本培训；指导监视教研组、质量组进展教学研讨，以校内公开课、组内研究课的方式实现老师之间的自培自练，从而提升老师队伍的整体水平。
　　留意多渠道、多角度开发研修资源，例如、名优老师的成长历程、青年老师成长的最正确途径、甚至某一个课例的反思等，都能够当作研究的珍贵资源。组织各教研组积极参加片区研修、网络研修、集中研修，让研修成果在教学实践中发挥价值。关于研修工作中积极参与、主动研究、成效明显的将予以大力表彰。教科室将坚持编写《教研通讯》，及时报道先进的教育信念、教育理念，市区校的教育研究动态，总结交流研修成果，积极推荐老师们的教育科研成果。力争构成一种浓重的研究、学习、提高的文化气氛。
　　校本研修立足于课堂，立足于材料的运用，立足于试题的研究，一切从提高质量出发，从细处着眼，严禁假、大、、空，搞方式主义。
　　认真完成区级课题研究，在区级研修领域必须处于领先水平。
　　申报省市甚至国家级课题，力求获得省级以上教研成果奖。
　　六、构建学科教学特色，打造学科教学方式
　　集中力量，着力打造数学、英语、化学、或各学科主动申报，通过两年建立，构成如下特征：
　　① 集体备课，构成有效的教学方式。
　　② 教学质量明显上升，统考成绩在市区具有明显优势。
　　③ 强化对优生的培养辅导，积极参加学科竞赛，成绩优良。
　　④ 以学科为主题的学生活动丰富多彩。
　　⑤ 该学科老师人人能上公开课，人人能说课，。人人成绩有进步，该学科老师在各级竞赛中成绩优良，论文发表与获奖篇数多，质量高、级别高。
　　⑥ 加强艺术体育专长教育，讨论现代教学技术在学科教学中运用的途径，全面提升学校魅力。七、落实毕业年级的研究确保升学考试再创辉煌
　　1、教科室将认真组织教研组长和质量组长，对2008级考试的成功经历和值得留意的咨询题进展研究，确定2009级毕业班工作行之有效的工作思路。
　　2、各教研组加强对毕业班老师教学常规的治理和考核，力求保障本组内每一个毕业班老师工作绩效到达最正确状态。
　　3、各教研组组长要经常深化毕业班课堂，理解教情和学情，及时召开研讨会，群策群力，千方百计提高毕业班教学质量，确保毕业班教学成绩再创辉煌。
　　4、教科室要注重市区教研部门的沟通，确保信息通畅。
　　八、标准老师教育教学行为确保教学平安
　　各教研组、质量组利用教研活动时间认真组织学习相关文件，积极标准老师的教育教学行为，严禁体罚和变相体罚学生，努力构建和谐课堂教学。严禁乱订材料，严禁乱办班、乱收费等违规行为发生。
　　附：本期主要活动安排
　　1～2学月：
　　1、教研组长、质量组长培训。
　　2、认真开展备课活动，标预备课检查。
　　3、全校老师研究课。
　　4、各级课题申报、区级微型课题结题。
　　3～4学月：
　　1、开展课堂教学展示会
　　（1） 名优老师示范课。
　　（2） 青年老师优质课。
　　（3） 咨询题老师课堂诊断。
　　2、课题研讨、材料搜集。
　　3、老师职业技能培训
　　5学月：
　　1、全体老师学期教学反思、教研成果总结。
　　2、质量组、学科组复习课研究、期末试题研究。
　　3、各级课题阶段性总结。
　　2009年2月