苏教版小学六年级数学下册教案（表格式）.pdf

苏教版小学六年级数学下册教案课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容教科书第1页的例1、试一试和练一练，练习一的第13题。教学目标1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百 分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程 中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强 自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。第1页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教具准备教学过程教学行为学习行为备注一、教学例11、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线 段图表示这两个数量之间的关系。学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较 合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多 少？你是怎样想的？提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问 题？引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林 比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实 际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积 相当于实际的百分之几”等问题。在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造 林比原计划多百分之几？2、引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1?要求实际造林比原计划多 百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实 际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问 题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多 的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百第2页共291页苏教版小学六年级数学下册教案分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？3、进一步引导：此前，曾有人提出“根据两个已知 条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的 25%这两个百分数有什么关系？联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1相同的 部分，就是实际造林比原计划多的百分数。提出要求：根据上面的讨论，要求“实际造林比原计 划多百分之几”，还可以怎样列式？学生列式后追问：“125%100%”这个算式中，125%表示什么意思？100%呢？二、教学“试一试”1、出示问题：原计划造林比实际少百分之几？启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答 案是什么？学生作出猜想后，暂不作评价。提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？比较时 以哪个数量作为单位1?要求“原计划造林比实际少百分 之几”，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算 怎样列式解答？还能列出不同的算式吗？2、学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想 一样吗？为什么不一样？小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面 积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数 量不同，所以得到的百分数也就不同。三、指导完成“练一练”1、要求学生自由读题。2、提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数第3页共291页苏教版小学六年级数学下册教案比2004年增加了百分之几”这个问题的？学生讨论后，要求他们各自列式解答。3、根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算 中有没有遇到什么新的问题？学生提出问题后，引导他们自主阅读本页教材的底 注，并组织适当的交流。四、指导完成练习一第13题1、做练习一第1题。可以鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思 考。2、做练习一第2题。先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可 提醒学生把计算的商保留三位小数。3、做练习一第3题。先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考 的过程。可提醒学生利用计算器进行计算。五、全课小结通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数 多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还 要注意些什么？作业板书设计第4页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学后记检签记录课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课教学内容完成第23页练习一第48题。教学目标1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2、进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数 是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的 基本方法的思考。教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。第5页共291页苏教版小学六年级数学下册教案 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注第6页共291页苏教版小学六年级数学下册教案一、复习引入。如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？二、完成练习一第48题1、完成第4题。学生读题后独立解决。交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？2、完成第5题。先让学生独立解答，然后组织交流和比较。重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。3、完成第6题。指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。4、完成第7题。学生读题，说说你是怎样理解的？明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”学生解答后交流思考过程。5、完成第8题。学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。三、读读“你知道吗”学生自主阅读。交流：读完后你有什么想法？思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了 0.3%?突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？第7页共291页苏教版小学六年级数学下册教案作业板书设计教学后记检签记录第8页共291页苏教版小学六年级数学下册教案课题纳税教学内容教材第4-5页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。教学目标1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步 培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。2、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。教学重点掌握百分数在实际生活中的应川。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备第9页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学过程教学行为学习行为备注一、认识、了解纳税（幻灯投影出示）纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴 纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以 不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达 到30866亿元。（进行纳税意识教育）提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额 应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。板书：纳税二、教学新课1、教学例2.出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。如果按营业额的6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？学生读题。提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样 列式计算？你们会做吗？试试看！学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳 税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。2、我们怎样计算呢？方法L引导学生将百分数化成分数来计算。方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。3、做“试一试”提问：这道题先求什么？再求什么？生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱。第10页共291页苏教版小学六年级数学下册教案学生板演与齐练同时进行，集体订正。4、学生在课本上完成练一练。三、同步练习1、练习二的第1题指名学生读题，让学生说明算式里的每个数据的意思。18万和360万分别表示什么？那么这儿应缴纳的营业税应该怎样求呢？学生讨论并练习。四、拓展提高练习二的第4题。我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征 税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。超过部分不到500元的5%超过部分是500元-2000元的10%超过部分是2001元-5000元的15%*李明的妈妈月收入1800元，爸爸月收入2500元，他们各应缴纳个人所得税 多少元？在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗？为什么？全班展开讨 论李明妈妈的纳税的收入应为多少元？税率是多少？那么爸爸的收入是2500 元，应纳税额为多少？他的税率又是多少呢？介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得 税。五、课堂回顾提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都 有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！六、布置作业课堂作业：练习二2-3题。第11页共291页苏教版小学六年级数学下册教案作业板书设计教学后记检签记录第12页共291页苏教版小学六年级数学下册教案课题储蓄教学内容储蓄教学目标1、了解储蓄的含义。2、理解本金、利率、利息的含义。3、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备信川社存款单、有关利率表格第13页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学过程教学行为学习行为备注一、创设情境，引入课题1、老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪 位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？2、这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想 了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？二、联系生活，理解概念1、让学生介绍自己所了解的储蓄知识2、说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信 息投影：2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款 8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都 是我们大家平时的储蓄。据统计，到2005年底，我国城市居民的存款总数已经突 破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。3、储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整 取吗？三、参与实践，内化体验1、同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知 识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入我们泰兴镇的信用社，存款之前，信 用社的工作人员给了老师一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学 们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！（学生 一边相互讨论一边填写）2、学生展示所填表格，并相应介绍3、刚才同学们都顺利的把八千元存入了信用社。假设过了几年之后，存款到 期了，老师去信用社把它取出来，同学们都记得当初存入信用社的金额是人民币 八千元整，现在取出来是不是也只是人民币八千元整？是少了还是多了？这些多第14页共291页苏教版小学六年级数学下册教案出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？4、什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？5、根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，我国1998年到2006年银行活期和整存整取的利率如下：（投影）时间活期整存整取1年期整存整取2年期整存整取3年期98.3.251.715.225.586.2198.7.11.444.774.864.9598.12.71.443.783.964.1499.6.100.992.252.432.72 002.2.20.721.952.242.522 006.8.30从表中你能获得哪信息？根据刚才的交流，你认为应如何计算利息？6、根据你们刚才所填写的存单，你能帮助老师算出八千元到期时有多少利息 吗？四、联系例题，升华认识1、你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？学生计算后看书，与书上较对？指名读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息要按20%的税率缴 纳利息税。2、存款的利息必须按20%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮 亮实得利息多少元？3、根据你手上所填写的存单能否帮老师算一算，老师应该交纳多少利息税？实际得到的又是多少？学生计算后，汇报交流。第15页共291页苏教版小学六年级数学下册教案4、指着某同学，你为什么可以不纳税？如果你购买的是国库卷和建设债券不仅仅可以用来支持国家的发展，而且不 要纳税，希望同学们今后多支持国家的建设和发展。哪个同学知道，还有哪种储 蓄形式不纳税？五、自主归纳，实际运用1、这节课你获得了哪些信息？掌握了什么本领？2、运用所知识完成练习二的5、6、7、8题。作业板书设计第16页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学后记检签记录课题有关打折的实际问题教学内容教科书第8页的例4和“练一练”，练习三的第14题。教学目标1、使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的 应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解 答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际 问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关 系的理解。2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与 他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。第17页共291页苏教版小学六年级数学下册教案学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注第18页共291页苏教版小学六年级数学下册教案一、教学例41、认识折扣。谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。出示教材例4的场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息。提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。打八折就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。2、探索解法。提出例4中的问题：趣味数学原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本趣味数学？这里的“12元”是趣味数学的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？追问：“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1?这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？学生在小组里互相说一说，再在全班交流。教师根据学生的回答板书：原价X 80%;实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？根据学生的回答，板书。解：设趣味数学的原价是x元。x X80%=12x=12 H-0.8x=15答：趣味数学的原价是15元。3、引导检验，沟通联系。启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？先让学生独立进行检验，再交流交验方法。启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%,看结果是不是12元。第19页共291页苏教版小学六年级数学下册教案二、指导完成“练一练”先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原 价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后交流：你是怎样想到 列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？三、巩固练习1、做练习三第1题。学生读题后，先要求说说每种商品所打折扣的含义，再让学生各自解答。学生解答后追问：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？2、做练习三第2题。先让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评。3、做练习三第3题。先让学生在小组里互相说一说，再指名口答。4、做练习三第4题。先让学生独立解答，再指名说说思考过程。四、全课小结提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什 么关系？提出要求：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。作业板书设计第20页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学后记检签记录课题折扣问题的练习课教学内容练习二的5至9题。教学目标1、进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。2、理解在农业生产中成数的有关知识。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。第21页共291页苏教版小学六年级数学下册教案学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注第22页共291页苏教版小学六年级数学下册教案一、复习已有知识经验。1、通过本单元的学习，你有哪些收获？2、揭题：今天这节课，我们进行一些练习。二、练习。1、完成练习三的第5题。(1)出示地5题的两张图片。问，从图中你获得了哪些信息？可以求出什 么问题？(2)学生列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价。(3)交流：是怎样想的？(4)依次出示书上的问题，问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求？该怎样求？(5)学生列式，并讲评。指出，要养成良好的解题习惯。2、完成练习三的第6题。(1)学生试做。(2)交流讲评，并小结方法。指出：当单位1的数量已知时，可以直接用 乘法进行计算。当单位1的数量未知时，通常要列方程计算。3、完成练习三的第7题。(1)学生试做。(2)交流讲评。4、完成练习三的第8题。理解用贵宾卡买，相当于在在八折的基础上再打九五折。5、完成练习三的第9题。学生试做后讲评。三、小结。指出要培养良好的作业习惯。四、阅读“你知道吗”五、作业。完成相关的练习册。作业第23页共291页苏教版小学六年级数学下册教案板书设计教学后记检签记录课题列程解稍复杂的百分数实际问题（1）第24页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学内容第n页例5及相应的“练一练”，练习四第14题教学目标1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方 程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解 题能力。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备第25页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学过程教学行为学习行为备注一、教学例5出示例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%o美术组男、女生各有多少人？(1)读题，理解题意问：80%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？(2)引导学生画图问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？如果用X表示男生的人数，那么女生人数怎样表示？(逐步完善线段图)怎样表示36人？得出数量关系式：男生人数+女生人数:美术组的总人数(3)让学生列方程解答(4)交流解答过程及结果(5)检验 让学生尝试检验；交流总结：看男生+女生是不是等于36人，并且还要看女生除以男生是不是 等于80%。二、教学“练一练”1、学生练习2、交流讨论两点：一：是怎样想到列方程解的？二：列方程时，依据了怎 样的等量关系？3、比较两题有什么共同点和不同点？三、小结问：今天学的百分数应用题有什么特点？解决这类题目关键是什么？四、巩固练习完成练习四第广4题其中第4题，要引导学生将此题跟例题相比较，沟通百分数问题和倍数、分第26页共291页苏教版小学六年级数学下册教案数问题的联系。五、课堂总结作业板书设计第27页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学后记检签记录课题列方程解稍复杂的百分数实际问题（2）教学内容第12页例6及相应的“练一练”，练习四59题教学目标1、使学生进一步掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高 学生的分析解题能力。2、通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数 量之间的相等关系的重要性。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、第28页共291页苏教版小学六年级数学下册教案体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注第29页共291页苏教版小学六年级数学下册教案一、教学例6出示例6：青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20%。九月份用水多少立方米？1、读题，理解题意2、分析题意问：十月份用水量比九月份节约20%,这里的20%是哪两个数量比较的结果？这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”九月份用水量的20%是哪个数量？3、让学生画图，根据图进一步理解以上3个问题4、用字母或含有字母的式子表示相关数量。5、找出数量间的相等关系：九月份用水量一十月份比九月份节约的用水量二十月份用水量6、让学生列方程解答7、检验可以用十月份比九月份节约的除以九月份，看是不是20%；也可以用九月份减十月份比九月份节约的，看是不是440立方米。二、教学“练一练”1、做第1题，先审题问：比舞蹈组人数多20%应该怎么理解题中的数量间的相等关系是怎样的？学生解答2、做第2题先帮助学生理解比原价降价15%的意思及等量关系。再让学生解答。三、巩固练习对比练习：1、练习四的第8题：先解答；交流比较；小结：虽然一个条件和所求的问题相同，但由于另一个条件不同，表示单位“1”的量不同，所以解题方法也不同。第30页共291页苏教版小学六年级数学下册教案2、练习四第9题：引导学生画图；分析写出数量关系；列式解答四、回顾总结五、作业：练习四第5、6、7题。作业板书设计第31页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学后记检签记录课题列方程解稍复杂的百分数实际问题（3）教学内容练习四第1016题教学目标1、通过练习，使学生能比较熟练地掌握列方程解稍复杂的百分数问题，提高解题能力。2通过练习，沟通百分数和分数的联系，提高学生解决相关问题的能力。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。第32页共291页苏教版小学六年级数学下册教案利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注一、基本训练根据所给信息，说出数量间的相等关系1、一条路，已修了全长的60%2、一种彩电，现价比原价降低10%3、松树的棵数比柏树多1/54、红花和黄花一共有100朵5、一种商品，打七折出售。二、巩固练习1、做练习四的第11题(1)先让学生画线段图(2)选择合适的数量关系第33页共291页苏教版小学六年级数学下册教案(3)列出方程解答(4)进行对比2、做第14题(1)读题，理解含有分数的条件，说出等量关系(2)根据等量关系列方程解答3、做第15题(1)引导学生弄清题中两个分数的不同含义，分析含有分率的条件。(2)找出题中数量之间的相等关系(3)列方程解答三、总结四、作业：第10、12、13、16题。作业板书设计第34页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学后记检签记录课题整理和复习（1）教学内容第15页回顾与整理，练习与应川16教学目标通过复习，帮助学生理清本单元的知识脉络，体会数学学习的收获。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，第35页共291页苏教版小学六年级数学下册教案互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注一、回顾与整理问：本单元学习了什么？还有什么疑问？小组讨论：1、你是怎样理解利率、税率和折扣的？举例说说这些知识在实际生活中的 应用。2、用百分数的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？二、练习与应用1、完成第1题(1)先独立完成(2)交流点评(3)总结有关百分数实际问题的特点及思考方法。2、完成第2题第36页共291页苏教版小学六年级数学下册教案(1)理解出油率的意思(2)明确出油的原料、油、出油率的关系(3)填表计算3、完成第3、4题(1)让学生独立完成(2)交流总结：当单位“1”已知时，可以直接用乘法求出相关的未知量；当单位“1”未知时，通常用方程解答。4、完成第5、6题(1)先画图(2)解答(3)强调：单位“1”的量已知和未知时的不同处理方法。三、课堂总结作业板书设计第37页共291页苏教版小学六年级数学下册教案教学后记检签记录课题整理和复习（2）教学内容第16页7n题及“探索和实践教学目标1、通过综合练习。进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方 法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。2、通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活中的广泛应 用，感受百分数学习的意义和价值。3、通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。教学重点掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点渗透生活即数学的教学思想。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还