教学工作参考总结-高一英语教师教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-高一英语老师教学工作参考总结
　　篇一：高一英语老师个人总结
　　本学期本人承担高一(2)和高一(6)高一(15)三个班的英语课教学工作，周课时十五节。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方针，坚持以素养教育为主线，教学研究为龙头，构建创新教育方式，面向全体学生，促进学生全面开展。
　　在学校领导的亲切关心和大力支持下，在科组，年级同行的大力协助下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。回忆一个学期的工作，我有如下几点体会：
　　一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学方式。
　　“多媒体优化组合”构建的课堂教学方式，确实是运用这种心理学的感观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。
　　传统的英语教学方式，老师在整个教学过程中，确实是灌输抽象、刻板的规则，用“条款化的语言”来描绘具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，如此的教学手段，不习惯时代的快节拍，不利于开发学生的智力，不利于培养开辟型人才，不利于学生素养的全面开展。
　　布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直截了当妨碍学习效果。因而，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学方式，使教学内容的表现方式变得新颖而引人入胜，充分调动学生的学习积极性，使学生对学习产生浓重的兴趣。
　　二、开启学生制造性思维才能，培养良好的学生素养
　　新大纲明确指出:中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练，使学生获得英语根底知识和交际初步运用英语的才能，激发学生的学习兴趣，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好根底，开展学生的思维才能和自学才能”。众所周知，在诸多才能素养中，制造思维才能是促成其他才能构成的核心机制。
　　传统的英语教学方式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的制造力。因而，我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境地、引发发散性思维，使思维的宽阔性、深化性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而开展了学生的制造才能，培养出良好的学生素养，到达教育的最终目的。
　　三、利用学科的优势，培养学生良好的人格，熏陶学生美的情操
　　教学过程，实际上是学生在老师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和才能的培养只能在主体本人相应的积极自觉活动中才能构成。
　　在教学上我不仅是老师，而且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描绘中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生留意力，从而激发浓重的学习兴趣。--“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。
　　同时，我也是导演，导演出一幕幕场景;是画家，用斑谰的色彩展开生动的画面;是导游，引导学生在语言的海洋中遨游……这种全方位展示着的英语老师气质的美，确实是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的熏陶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。
　　四、深化研究教育教学理论，使教学更加符合学生的年龄特征和身心特点。
　　各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，需要老师真正做到“设身处地”，站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节，如此才能更好地交流互动，完成教学任务。
　　高二是学生高中学习生活的转机时期，是承前起后的时期。英语学习成绩的好坏与他们的升学与否严密相连。因而我不仅备教材，还备这个年龄段的学生，获得了令人满意的效果。
　　五、建立新型的师生关系，强化教学主体认识。
　　时代的开展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。老师应该是“首席”，与学生共同奏出优美的旋律;老师应该是“配角”，把学生衬托得光荣照人;老师应该是“热线”，让学生永远感遭到鲜活与新颖;老师应该是“110”，在学生最需要关爱和协助的时候，及时守候在学生周围;老师应该是“导游”，引导学生探幽发微，欣赏险峰的无限风光;老师应该是“场上队长”，身先士卒，与队友共同拼搏，在竞赛完毕后，把队友??我们的学生，高高地抛向空中……
　　面对着一个个充满灵性的教育对象，我时刻提示本人：“我是谁?为了谁?是否把学生的收获、学生的开展放在首要的位置?是否做到了‘一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。特别我刚到这个学校，对这里的学生学习情况非常不理解，对他们的学习习惯，我也不认同，但是我爱他们-----平等协商，倾心交流，使得我们师生关系和谐融洽。
　　六、坚持政治学习,加强师德涵养,做到学高为师,身正为范
　　本人这个学期能，恪守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到，与同级组老师团结合作，积极支持科组工作，不折不扣的完成科组长分配的任务，积极参加各类教研活动,同时把教研活动所得及时运用到教学中去!
　　篇二：高一英语教学工作总结
　　本学期，我担任高一年级5、6班的英语教学工作。在过去一学期的英语教这学期开场，首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语底子差，根底薄，因而针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高才能”的指导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。大体上理解学生英语水平，我因材施教。详细做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语考虑咨询题、答复下列咨询题;依照高考要求，从高一年开场就需要培养学生的阅读才能，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。
　　一.认真研究教材,分析学情,尽量做到应材施教人教版新教材与先前的旧教材相比拟难度增加,它更侧重语言知识的学习,同时在词汇,题材及文章的长度上学生在接受上有一定的困难。因而,老师的引导作用就显得尤为重要。因而,在备课时,我认真研究教材,对教材的根本思想,根本概念,每句话,每个字都弄清晰,理解教材的构造,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些材料,怎么样才能教好。理解并认真分析学生情况,考虑教法,即处理如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动,力争将教材目的和学生的实际结合,尽量做到有针对性的开展教学。
　　二、高中英语教学要一直贯彻交际性原则，强化学生主体认识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦确实是要把教学活化为实际:.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际气氛。如一进课堂老师说：“It’nicetoseeyouagain./It’finetoday,isn’sst?/Howareyoutoday?”星期一上课咨询：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的答复，引出更多的对话，从而到达交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容并结合周报Talkshow。针对近期所学内容，布置学生课后进展讨论排练，然后在课堂表演。多鼓舞，少批判。为了使学生更爱开口，在练习中，要注重运用鼓舞性语言，不断强化学生参加交际的决心。
　　三.采纳多样的教学方式和策略来提高学生学习效果英语是一门外语,对学生而言,既陌生又困难,而本学期更换教材又使的更多的学消费生畏难的情绪。在如此一种情形下,我们要教好英语,就要让学生克服对这门学科产生畏难情绪,消除不愿学,也无法学下去的办法。为此,我采取了一些方法,比方:学生英语听的才能相对较弱,在上听力课的时候,我将听力内容分解成一些句,段,把关键部分以填空的方式呈现出来,如此既降低了听力的难度又能吸引学生的留意力。在阅读课上,将课文中的生词和短语板书到黑板上,读罢之后和学生一起反复利用这些生词和短语复述课文,这使得学生在进一步理解课文的同时也学会了运用语言的用运,还带动了那些根底较弱的学生一起参与到课堂中来。精讲多练是我采取的另一个稳固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的练习加以稳固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,如此通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中稳固知识。
　　四、培养学生的自学才能只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学才能，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培养学生的预习才能、各种方法掌握英语根本知识的才能、学生本人整理所学知识的才能。另外，自学才能的提高还得益于大量的独立的阅读，因而学期开场就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤查字典。
　　五、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，加强教学效果。详细做法是把语言教学与日常生活联络起来，上课能够结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还能够通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。
　　六、稳固教学效果开展学生智能教学的一个根本目的，是要求学生学会独立考虑、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动时机则不多。因而，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的根本方式。课外作业，有助于学生开展智能和制造性才能，有助于培养学生灵敏地应用知识处理咨询题，有助于培养学生的才能，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因而，老师要在作业的布置和修正上下工夫，不仅要注重答案的公平性、客观性和唯一性，还要注重学生的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性。
　　七、利用多种资源来优化本人的教学方式为了使本人的课堂教学更有效,我还积极利用课余时间上网查阅相关的材料,课件教案,结合本人的学生情况,取长补短,力争备一个高质量的教案,设计出一个更爽朗的,合适本人学生情况的活动方案来提高本人的教学效果。实践证明,这种方式对我的教学工作起到了一个非常大的推进作用,我会在今后的教学中接着坚持总之,每过一学期,我都会在教学方面或多或少的获得一定的经历和教训,在今后的工作中,我会有计划有针对地做好教学工作,力争使本人的教学更有序的进展,获得更大的进步。
　　八、备课，既备学生，又要备教法作为刚参加工作不久新老师只有多听课才能够逐步积累经历。因而对每一次听课的时机我都十分珍惜。本学期，我积极听了学校新、老老师的课，而且也积极到校外听课，收获非常大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我本人的备课教案进展修正，将他们非常多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，获得了不错的效果。备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严峻妨碍课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，由于学生在课堂上的一举一动都会直截了当妨碍课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就非常讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。因而，老师每天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。如此，授课就事半功倍。回看本人的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能非常好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到妨碍，同时把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致妨碍教学效果。我以后必须努力克服高一英语教学工作总结，研究方法，采取有利方法处理当中困难。
　　通过一个学期的努力，期末考确实是一种考验。不管成绩高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因而，不管怎么样辛苦，我都会接着努力，多咨询，多想，多向前辈学习，争取进步。
　　篇三：高一英语教学工作总结
　　本学期担任高一(3)和(4)班的英语教学工作，转眼间一学期的教学工作马上完毕，现将本学期的工作情况作如下总结：
　　教学是确实是教与学两部分，两者互相联络，不可分割。学生是被教授的主体，理解和分析学生的情况，有针对性的教是教学成功与否的关键。通过与学生一年来相处，关于学生的英语水平有了较深的理解，尤其是关于学生在英语听、说、读、写四项技能的根本情况有了全面性的理解，这对我在平常的教学备课，上课，课后反思中有极大的协助。
　　学生的英语听、说才能较为较弱，授课采纳全英教学，同学们还不能习惯。但是，关于已处于高一的学生，应该要有认识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语交流。因而，在课上会有认识地引导学生开口说英语，尽管成效并不是特别明显。两个班学生的情况也存在着差距。