教师学习新课改参考总结范文2024.doc

老师学习新课改参考总结范文2021

　　1、专题学习与课堂教学才能相结合。

　　我校每学期，在教研组中都要开展一个专题的学习、讨论。每位数学老师依照学习主题开一节由本人独立预备的研讨课，在教研组范围内上课后，由全体数学老师结合本人的学习体会对每一节研讨课进展评课。如此使每一位老师在学习主题的研讨中，运用上课的方式发表对这一学习主题的认识和做法。而其他老师对每一节课的评课过程确实是一次互相交流学体会的过程。我们应该把学习的主动权还给学生，把课堂还给学生。学生只有在实际动手做中，才能学会有条理的考虑、表达和交流，学会用本人的方法去探究咨询题，考虑咨询题，处理咨询题，把外在的数学知识转化为学生本身的经历，自主构建完成数学知识的内化，从而学习有价值的数学。

　　新课程标准为我们带来的是崭新的教学理念和自主、合作、探究这一新颖的学习方式，同时也使老师和学生从传统的一包到底的教学方式解脱了出来。为了改变课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，我正在尝试改变教学方式，力求让学生主动参与到教学中来，着重培养学生乐于探究、勤于动手、分析和处理咨询题的才能，以及交流与合作的才能。”如此每一次有主体的研究课，确实是促使老师不断学习的时机，不断对本人的课提出新的要求。

　　随着课改理念的深化，对数学老师提出了更高的要求，不仅要求老师有扎实的教学根本功，还要求老师必须转变教学观念，将原先考虑的“如何教数学”变为“学生如何学数学”。而数学老师素养的提高，教研组的作用能够说是举足轻重的。我校数学教研组如下特点：

　　2、大课堂与小课堂相结合。

　　依照大家课堂教学中的弱点，针对课堂教学中“如何让学生自主参与知识的构成过程”进展讨论。开场大家认为开放式的教学过程不容易把握，无法可能教学任务能否完成，怕妨碍教学任务的完成。针对如此的顾虑，教研组中请有经历的老师上示范课，着力让大家认识课堂教学如何开放，如何让学生参与知识的获得过程。通过如此的“大课堂”，让每一位数学老师认识到本人必须在课堂教学中进展如此的“开放式”教学尝试，才符合有差异学生的需求，从而妨碍平时每一位老师的“小课堂”。

　　如此小组备课大组完善相结合，小组上课大组评议相结合，真正使每位数学老师得到了教学理念的更新、教学方法的完善和教学评论才能的提高。

　　3、个人专长与老师专业化开展相结合。

　　在教研组活动中，我们邀请在教学各方面有专长的老师为其他老师传授经历、方法。例如：请教学经历丰富的李老师给大家讲本人是如何分析教材备好课的;请计算机比拟通晓的杨老师给大家培训计算机课件的制造方法等等。使每位数学老师的专长成为全组老师的共享资源，从而更好地促进数学老师的专业化开展。

　　4、随时总结与阶段性总结相结合。

　　“总结”是提高教研质量的一项有效手段，因此每次上课之后，指教老师及时对本人这节课的教学目的完成情况;教学过程的施行情况;学生课堂上的学习情况;以及课堂效果方面进展一个及时的反思总结。课堂教学与预先设计有所不同时，我在调控方面还要留意灵敏。”而听课老师提出本人认为比拟好的教学环节，以及在老师“教”和学生“学”上的一些不同的处理方法我们经常对教研组的活动向全体数学老师征询意见，进展小结。活动前听取大家的办法，依照大家提出的意见调整活动。活动后交流总结活动情况，对后一阶段的工作提出新的目的和要求。

　　总之，我校教研组真正成为老师教学水平提高的坚实后盾，为老师的成长提供了平台。