教师个人参考计划总结骨干教师送教下乡教学反思.doc

教师个人参考计划总结骨干教师送教下乡教学反思
　　《蝙蝠和雷达》是四年级下册的一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行机密的探究，并从中遭到启示，创造了雷达。全文条理明晰，逻辑性强。针对教材特点，我将本堂课的教学目的定位为：１、朗读课文，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。２、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进展语言和思维的训练。

　　一、成功之处

　　１、利用学案，指导学生深化体会课文内容：

　　这是一篇知识性非常强的课文，内容相对而言比拟单调，为了协助学生更好地走进文本，我首先创设了导学案做到先学后教，学生带着老师布置的学习任务，有目的的进展预习和自主学习，初步掌握教材根底知识，暴露学习过程中产生的疑难咨询题，老师依照学生学习情况采取探究、合作、交流等教学方式启发点拨，或标准学生不精确的表达，或解答学生不明白咨询题，或纠正学生错误理解。

　　２、多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言：

　　在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的根底上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照表格进展复述，我设计了三个层次的说的练习：我能用本人的话说一说；我能用上书中的词语说一说；我能把本人当成其中的一只蝙蝠，以蝙蝠的自述方式说一说。使每一个学生都有说的时机，都能说充分。既注重了面向全体学生，又留意了说的层次性，协助学生积累课文语言。

　　３、利用示意图，打破重难点：

　　蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联络是课文的重点，也是课文的难点所在。为了打破这一重难点，我采纳了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的根底上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的类似之处，化难为易。

　　二、缺乏之处

　　１、在学习科学家三次实验的通过，填写表格这一学习环节没有处理好，由于这一部分内容简单，而花时太多。学生在复述这部分内容时，没有非常好地运用到课文中的语言，只是用本人的话来组织语言，没有到达目的复述课文的真正意图。复述完后，如能带着学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。

　　２、对课文的理解还不够深化，尽管学生进展了大量的说的训练，但考虑和咨询题过于粗浅，对学生的思维素养没有非常大的促进和妨碍，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。

　　３、这堂课上在教学方法上依然有非常强的预设性，未能凸显出学生独立阅读的才能。课堂教学评价关注点没有转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，让“老师的教”真正效劳于“学生的学”。本人还要在如何激发学生学习热情和探究兴趣、如何组织促进学生讨论、如何协助学生开展等方面下功夫。

　　曾有人说，教学是一门遗憾的艺术。确实，一堂课下来，既有令我欣慰的地点，也让我认识到本人的缺乏，使我明确了本人努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。