苏教版九年级语文下册教学工作参考计划范文.doc

苏教版九年级语文下册教学工作参考计划范文
　　教材分析：
　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。
教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。在教学中，我们要在遵照教材原有体系的前提下积极稳妥地进展课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践才能、创新才能和探究才能。适当的整合教材，改良教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于"用教材教"。如此，既能够扩大教材的知识容量，又实际加强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。
　　总体目的：
　　立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素养入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进展应试技巧的指导。从老师这个角度来讲，就要认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行"自主、合作、探究"的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及制造性学习制造必要的条件。
　　教改措施：
　　一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起咨询题认识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，抓准知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真施行训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容，依照中考新题型，设计相关练习，引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。
四、确立语文教学的新理念，注重培养学生良好的学习适应，注重人文精神和科学精神的培养，加强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。在认真学好教材中必读篇目的根底上，及时做好课内外沟通，实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进展阅读分析、鉴赏评论，协助学生掌握分析文章的阅读技巧，提高阅读才能。
　　五．注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。要与外界保持广泛亲密的联络，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。
六、高度注重作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作适应的培养，讲究文面，讲究写作方式的包装，不断扩大一类文比重，努力减少四类文数量。