学年度下期第十册语文复习参考计划.doc

学年度下期第十册语文复习参考计划
一.班级情况分析：
　　全班52名学生，四分之三的学生学习较好，四分之一的学生因学习根底差，接受新知识困难较多。其中1、2名学生学习识字写字才能都有所欠缺，这次复习关于优生我们要让其更优；关于合格的同学有所上进；对不合格的学生要多给以指导与催促，使他到达合格。
　　二.学困生的情况分析：
　　有个别学生根底非常差，对学习难以保持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，经历力差，抽象逻辑思维才能开展滞后。识字、写字部分的错误率高，阅读只能勉强完成最根底部分，作文无法写详细，只能写一段较通畅的话，不成篇。
　　三：复习措施：
　　1．依照本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。
　　2．让学生进展有预备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。
　　3．安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。老师依照学生的交流情况进展指导和解答。
　　4．检查稳固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的根底上让学生提出各品种型的咨询题，进展讨论咨询题。
　　5．对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲身检查。对认真完成的给以鼓舞，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。
　　6．对个别困难生除直截了当抓外，再请好生进展一帮一。
　　7．对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。
　　8．对学有困难的学生给予特别的关怀，多给发言、板演、面批的时机。多发觉他们的闪光点、多表扬、少批判，建立他们的自决心，充分发挥他们各自的潜力。
　　9．多与学生谈心，交流，理解复习中遇到的新情况，以便及时应对
　　四:分项复习要点：
　　识字听说　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(一)．能听清音节,正确写出词语,句子.
　　构造复杂,笔画较多的字,词.留意书写时的间架构造,行款。留意形近字的比拟，不混要淆。留意容易写错的字。
　　书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好构造复杂的字，笔画多的字。
　　(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音
　　（1）留意读错的字音。
　　（2）留意拼读适应的培养。　　
　　（3）能听明白短文的意思。
　　（4）选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。根本方法：语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义）
　　阅读
　　（一）、正确背诵规定的课文、段落。
　　（二）、正确使用标点、读明白标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：依照省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
　　（三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语）
　　1、根本方法：联络上下文。
　　2、练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比拟、辨析选择。
　　（四）概括段意：
　　用串连法与借助课题概括段意。从五年级开场概括锻意将成为一项重要的阅读才能来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连接，段落大意的词句要连接、流畅，每个段的段落大意之间也要留意逻辑关系的连接；最后，尽量简约一些，用本人的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描绘性的语言。常用方法：
　　1．合并归纳法：这是最根本的也是最常用的一种方法，读明白了每一个自然段的意思，我们就能够用本人的语言来进展归纳。
　　2．取主舍次法：关于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就能够用取主舍次的方法进展归纳。
　　（五）简要复述课文
　　主要作用：
　　1．培养以简单复述的才能，为概括主要内容做预备；
　　2．培养说话才能。简要复述与复述不同：要有一定的概括才能--描写的内容要改换，主要内容要保证完好：同时也同意将本人感兴趣的内容保存。
　　(六)列提纲背诵是背诵课文的一种方法.
　　列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.
　　习作
　　1．重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。
　　2．作文题：多个选一。
　　3．要求：不写错别字，正确使用标点，句子通畅、连接，内容详细，用常用修正符号修正作文。