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小学四年级作文:朗读竞赛

篇一：朗读竞赛

品味书香 余味悠长

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们 ：

大家**好！我是来自解元集中学的学生***，首先我代表我校全体学生恭祝大家元旦欢乐，万事如意，心想事成！今天我演讲的标题是《品味书香 余味悠长》。

我的父母是老师，也许受他们的陶冶吧，我从小就热爱读书。

开学初，我抱着一大摞散发着油墨书香的新书，一阵狂喜，立即畅游于书的世界中。从这本到那本，我如一头饥饿的瘦狼，贪心的吞读着。而那本薄薄的，封面酷似儿童读物的小书本，我甚至连名字都没看清，就扔在了一边。当倡导我们阅读《传承中华文化 共筑精神家园》这本书时，我才在角落中找到它，我漫不经心的翻了几页，竟一下子被里面的内容深深吸引了。

这本看似不起眼的书，却让我仿佛穿越了整个世纪：从诸子百家到四大制造;从四大名著到数学医学，从书法绘画到建筑水利，??这无不闪耀着我们中华民族智慧的光辉。

从至圣先师孔子到抗倭名将戚继光，从至死不降的文天祥到精忠报国的岳飞??他们的美德，他们自强不息的精神，他们的民族英雄气节，让我震撼，让我折服。

这些优秀的传统文化，是我们的根，是我们的魂，它滋养了我们伟大民族；它鼓舞了我们一代又一代华夏子孙。

因而乎，我央求爸爸妈妈找来了《论语》、《资治通鉴》、《三国志》等一些古书，空闲时间我就沉醉其中。我读着，我充实着，我欢乐着，我成长着。读李白 ，我领略他“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海”的豪迈；读范仲淹，我学习他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”伟大抱负；读李时珍，我仰慕他以身试药的胆识和编著《本草纲目》的执着。读书让我明白得做人要胸怀宽广、宠辱不惊；做事要目光远大、脚踏实地。

从此，我又爱上了古书。由于读古书能够让我们穿越时空，瞭望历史、瞭望今后。我们生活在阳光下，我们是新时代的开辟者，请好好读书吧！珍惜我们的拥有，继承和弘扬中国优秀传统文化，与书为友，以书为鉴，让缕缕书香伴你我成长！淡淡的书香，余味悠长……

我的演讲完毕，感谢大家！（鞠躬）

篇二：朗读竞赛

通过读书促进小学语文老师专业化开展

什么是高质量的老师？如何样培养高质量的老师？谁能胜任21世纪的？这是一个社会广泛关注的征询题。 因而，在今天，老师专业化也就越发成为一个时髦的词语。到底“老师”能不能像“医生”一样，具有专业化，具有不可替代性呢？ 做为一名小学语文老师，如何样才

能成为专业化呢？

苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中讲述了如此一件事：一个在学校工作了33年的历史老师上了一节特别出色的观摩课，以致于听课老师听得入了迷，竟连做记录也不记得了。邻校的一位老师征询他：“你的每一句话都具有巨人的思想威力。请征询，你花了多长时间来预备这堂课？可能不止一小时吧？”那位老师答复说：“这节课我预备了一辈子，而且一般地说，每堂课我都预备了一辈子。但是直截了当针对这个课题的预备，那么花了约15分钟。”苏霍姆林斯基评论说：这一答复悄悄打开了教学技巧的一项奇妙，那确实是读书。因而，我认为，要想成为一名专业化的小学语文老师，必须

要读书！由于——

一、读书是一种生存的需要与生活方式

苏霍姆林斯基有一笔“财富”：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有

时不读上几行，我是无法活下去的……”

人与人之间，乃至人与整个外部世界的沟通与交流，主要是通过语言文字来实现的，而作为语言文字的载体的书籍，无疑是实现这种沟通与交流的桥梁与依托。我们每读一本书，便是与一位作者，一个活生生的充满个性的人在对话，便是打开了与外部世界接触的一扇明窗。读太白，好像狂饮击剑于开元之际的长安；诵易安词，仿佛泛舟于小桥流水的江南；读《瓦尔登湖》，就像看到梭罗在湖畔沉思；读《干校六记》，你能感遭到乱世中的美丑恶善。在强调与文本对话的今天，读书的重要性日益凸显，正成为我们的生存需

要与生活方式。

二、读书是现实的要求

令人十分遗憾的是，在一些中小学有相当一批老师却特别少有时间去读“课外”书，整日被“正统”的作业或教科书或工作压力所包围。 据调查，从1998年——2003年，中国人的阅读率下降了8.7个百分点，2003年的阅读率为51.7%，在这里暂且不提一般百姓，单说作为老师的我们经常看书的也不是特别多，能养成阅读适应的人更是少之又少，老师每天看的都是教材和教参，特别少涉猎一下教材以外的知识，像教育类期刊等，殊不知教材之外的知识对提高老师的整体素养，提高老师的个人涵养，起到不可估量的作用。相反的是，各个学校的图书馆成了真正的“藏书馆”，作用一点也没有发挥出来，图书被束之高阁，无人征询津。造成图书资源大面积浪费，这是个不争的事实，特别多老师不读书也是个不争的事实。按照统计，我国国民一年的阅读书量是0．7本，而邻近的韩国是7本，日本那么有近40本。俄罗斯每20人拥有一套《普希金全集》。试想，一个学生一年读一本书的话，那么有着50个学生的老师又该读多少书才能满足学生求知欲呢?实际上，语文老师每年的阅读量应不少于200万字。因

此，读书，必不可少！读书，迫在眉睫！

三、读书是职业的要求

“师者，因而传道、授业、解惑”，这是我们再明晰不过的事实了，但我们凭借的根底是什么呢?假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年在教学过程中累积的经历，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们特别快就会面临”黔驴技穷”的困境。特级老师黄玉峰说：“语文老师只是一个?贩卖人?，他们的教学方法不需要读书，只需要做标题，题海战术的结果是苦了本人也苦了学生。繁琐的语文分析，照本宣科的教学方式已经越来越不为学生所接受，学生

的阅读在超过老师。”

老师的职业特点，决定了老师的读书风气最能阻碍学生和社会的风气。只有热爱读书的老师，才能培养出热爱读书的学生，才能营建出整个社会热爱读书的良好气氛。热爱读书的老师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基认为：“假设你的学生感到你的思想在不断地丰富着，假设学生坚信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”老师，需要学征询。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个老师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学征询源于读书，处在不断的开展变化之中。《学习的

革命》一书中指出：“我们的小孩们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”假设老师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学征询，不仅不能教好学生，反而会由于本人的落伍而阻碍学生的开展。可见，读书是老师的立身之本。老师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书

人。

四、读书是学科的要求

语文老师难当，如今已根本上在业内达成共识。它不仅是要语文老师喜欢语文、擅长语文()，还需要有丰富的语文知识。假设说前者表现为语文老师要“作家化”的话，那么，后者那么要求语文老师要“学者化”。在各门学科中，语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因而要求语文老师应该对各种知识进展广泛涉猎，努力使本人成为一个“杂家”，除具有扎实的语文知识外，应当有一定的相关知识，事实是许多语文老师没有关注美学、哲学、经济、社会、自然等学科的常识。我们的语文老师应该都有比拟深沉的文学功底，但也不必讳言，有不少语文老师自离开大学校门、参加教育工作以后，却特别少留意到当前的文艺动

篇三：诵读竞赛

四年级诵读竞赛主持词

王亚茹：我们今天的校园因诗词诵唱而浪漫。

韩 乐：今天的课堂因诗词诵唱而精彩。

王亚茹：一首首动人心弦的诗词鼓舞着莘莘学子发奋向上的精神。 韩 乐：一篇篇绝伦美奂的佳作鼓荡着先哲圣贤的爱国情怀。 王亚茹：自古以来凡有成就的人都明白惜时好学，你听同学们正在唱诵他们的诗歌。

1、《长歌行》唱

2、王亚茹：《劝学》

张 锐：《劝学》第一、二句；

杜云伟：《劝学》第三、四句；

全体学生：《劝学》第三、四句。

3、王亚茹：每当中秋，欣赏圆月时，总会想起苏轼的《水调歌头》。 张 锐：明月几时有，把酒征询青天。

姜晨雨：不知天上宫阙，今夕是何年。

全体学生齐背：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。

刘振邦：转朱阁，低绮户，照无眠。

张 梅：不应有恨，何事长向别时圆？

王亚茹：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

全体学生齐背：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

全体学生齐背：但愿人长久，千里共婵娟。

4、韩乐：我国幅员宽阔，四时风光各有不同。 （1）王亚茹报标题《春晓》并背诵

全体学生齐背第三、四句。

（2）韩乐报标题《晓出净慈寺送林子方》

全体学生齐背。

（3）王亚茹报标题《山行》

全体学生齐背。

（4）韩乐报标题《江雪》并背诵

全体学生齐背第三、四句。

5、王亚茹：我们是祖国的希望，数风流人物，还看今朝。

韩义康：北国风光，

全体女生齐背：千里冰封，万里雪飘。

全体学生齐背：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

全体女生齐背：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

韩乐：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

全体女生齐背：惜秦皇汉武，略输文采；

全体男生齐背：唐宗宋祖，稍逊风骚。

全体学生齐背：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

全体女生齐背：俱往矣，

全体男生齐背：俱往矣，

全体学生齐背：俱往矣，

全体学生齐背两遍：数风流人物，还看今朝。 6、韩乐报标题《青年中国说》（节选）

李龙腾：故今日之责任，不在别人，而全在我青年。

张亚茹：青年智那么国智，青年富那么国富；

马明宇：青年强那么国强，青年独立那么国独立；

李明珠：青年自由那么国自由，青年进步那么国进步；

韩泽阳：青年胜于欧洲那么国胜于欧洲，青年雄于地球那么国雄于地球。

全体学生齐背：青年智那么国智，青年富那么国富；青年强那么国强，青年独立那么国独立；青年自由那么国自由，青年进步那么国进步；青年胜于欧洲那么国胜于欧洲，青年雄于地球那么国雄于地球。（加动作）