四年级语文下学期工作参考计划范文.doc

四年级语文下学期工作参考计划范文
　　小学四年级语文下学期工作打算篇一
　　一、根本情况分析：(成绩与咨询题)
　　本身以及学生情况：
　　一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比拟熟悉，而且对学生语文学习根底和学习适应也已经有所理解。上学期期末语文成绩检测，班里90%以上学生成绩优良。学习适应纪律也有了非常大进步。但是也存在一些咨询题，比方，仍有几个学生语文根底差，学习适应不好，对学习不感兴趣，目前还没有非常有效的方法进展转化。三个咨询题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反应。二是读书不考虑，合作时不参与，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。本人的教学研究的还不够，精品课还不多，锻炼还不够。
　　教材简析：
　　本册教材是在四年级上册的根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联络、协调开展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目的编选课文和练习。
　　全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目的分解成假设干个训练点，按照难易程度和学生身心开展的水平进展合理安排。
　　8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与方式更加丰富多彩。
　　二、指导思想和工作目的：
　　指导思想：
　　以国家的教育方针政策为根本工作指针，以学生全面开展为主要教育任务，以落实课程标准三维目的为主要内容，扎实学生语文根底知识提高听说读写的才能，培养对语文的浓重兴趣和学习的端正态度，培养对祖国语言文字的感情。注重学习过程的研究和学习方法的指导，突出学生主体地位，让学生在超前预习字词读通课文，自主学习阅读感受，自主质疑合作探究，小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性，享受交流合作的成果和成功的欢乐。让学生在学习语文的过程中培养良好的语文适应，丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文，在用语文中在生活中学习语文。
　　工作目的：
　　1、认字200个，会写200个，养成主动识字的适应。
　　2、会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　6、养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受与办法。
　　8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。
　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨询题，开展讨论，处理生活中的简单咨询题。
　　三、主要工作和措施：
　　主要工作：
　　1、研究教材并充分备课。及时认真反思教学及时调整教学思路方法。
　　2、研究提高预习的根本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要处理自主识字和初步阅读课文理解文章大意的咨询题。
　　3、指导学生质疑的方法，养成读书考虑的好适应。
　　4、为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。
　　5、指导学生各种阅读的方法，明确不同阅读方法的不同目的。
　　6、指导学生提高口头表达的才能。
　　7、抓好学生练字和书写适应培养。
　　8、安排8次大习作和几次小练笔。
　　9、组织几次语文实践活动和小单元知识的汇总阶段检查。
　　10、激发个别不爱学习学生的兴趣和积极性，做好后进生的语文辅导工作。
　　11、借助课题研究尝试和总结培养学生良好学习适应的方法。
　　教学措施：
　　(一)加强整合，围绕专题组织教材
　　1、导语导学，整合单元内容2、精读与略读课文相联络和整合
　　3、单元学习活动的贯穿与整合
　　(二)安排"综合性学习"，全面、精确地落实语文课程标准提出的目的
　　1、通过布置，使学生明确任务，明白要做些什么，该如何做。
　　2、在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关怀。3、采纳多种方式，充分展示交流。
　　(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
　　本册仍然采纳"我"的语言表达方式，接着强调自主学习认识。同时，精读课文中仍然以泡泡的方式出现，提出咨询题，引导学生主动考虑，培养质疑咨询难才能。
　　(四)丰富课本内容，拓宽学习资源
　　本册课后接着安排"材料袋"，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》、《伊索寓言》和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。
　　详细内容
　　(一)识字、写字：
　　中年级具有一定的独立识字才能，在识字方式上可作调整。
　　1、精读和略读课文中的生字都有注音，能够自学完成，老师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。
　　2、关于要写的生字，精读课文中出现的新词，引导随时抄写，及时检测。
　　3、书写过程中，及时指导和训练，纠正出现的咨询题，同时培养书写兴趣和爱好。
　　(二)、阅读方面：
　　1、注重朗读、默读。给学生充分的读书时间，多读少讲。默读则要边读边考虑，读后要有本人的感受，并对课文中不理解的地点提出咨询题。