七年级上册数学教学参考计划.doc

七年级上册数学教学参考计划
　　七年级上册数学教学打算
　　一、指导思想：
　　全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依照，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项根本教学目的。依照学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的根底，提高学生的根本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的才能，协助学生初步建立数学思维方式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
　　二、情况分析：
　　我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。由于六年级的学习也是在我们几个老师的任教下完成的。但由于学生的数学根底知识不扎实，计算才能较差，思路不灵敏，缺乏创新思维才能，低分非常多，两极分化较为严峻。加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。
　　七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不习惯，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要注重听法的指导。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要注重对学生进展思法指导。
　　三、教学目的
　　知识与技能目的：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识根本几何图形，掌握根本根本作图才能和的技巧。过程与方法目的：学会抽取实际咨询题中的数学信息，开展几何思维方式。培养学生的观察和思维才能，尤其是自主探究的才能。情感与态度目的：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。
　　班级教学目的：优秀率：50%，及格率9%以上。
　　四、教材分析
　　本学期共有8个章的知识：
　　第一章、根本的几何图形。这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活四周熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形——点、线和面的介绍，进而以此为根底介绍线段、射线和直线，并进展线段的度量和比拟。
　　第二章、有理数。本部分主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做预备的知识：相反数和绝对值。
　　第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法则，并将它们应用到处理实际咨询题和计算中。
　　第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程处理实际咨询题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程处理简单的实际咨询题。
　　第四章、数据的搜集与简单的统计图
　　这部分的主要内容包括4节内容：数据的搜集方式、数据的整理、简单的统计图和统计图的互相转化。整个内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的搜集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些咨询题，养成用数听说话的习惯。
　　第五章、代数式与函数的初步认识。本部分的前三节与以往的知识是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值。后两节就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的知识提到了这里，非常具有挑战性。
　　第六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
　　第七章、数值估算。在现实生活中经常遇到数值的估算，因此编制了本部分的内容，其中近似数和有效数字是本部分的重点。
　　第八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程处理实际咨询题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程处理简单的实际咨询题。
　　五、教学措施
　　1、认真研读新课程标准，潜心研究教材，依照新课程标准，结合学生实际情况，进展针对性的备课，精心设置课堂教学内容和方式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。
　　2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学专长生。
　　3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐步赶上。
　　4、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
　　5、、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进展教学;
　　6、注重现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
　　7、注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
　　七年级上册数学教学打算
　　一、教材编排特点及重点训练内容：
　　本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的搜集、整理与描绘。
　　本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的方式安排在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集中的方式安排，前一章根本属于空间与图形领域，后章五根本属于数与代数领域，如此安排有助于加强知识间的纵向联络。在各章详细内容的编写中，又特别留意加强各领域之间的横向联络。
　　教材编排有如下特点：
　　1.加强与实际的联络，表达由详细抽象详细的认识过程.
　　2.留意给学生留出探究和交流的空间，改变学生的学习方式.
　　3.表达由特别到一般的认识过程.
　　4.强调数学思想方法.本册书突出表达了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法.
　　重点训练工程是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的搜集、整理与描绘。
　　二、学生学情：
　　本班学生进展了一个学期的学习，尽管期末考试成绩能够，但是发觉本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课非常多学生不认真，学习态度学习习惯不是非常好，本学期要实在采取措施培养学生良好的学习习惯。
　　三、教学要求：
　　略
　　四、教学措施：
　　1.本学期教学工作重点仍然是加强根底知识的教学和根本技能的训练，在此根底上努力培养学生的分析咨询题和处理咨询题的才能。因此要抓好课前备课，这就要求我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。
　　2.依照课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，打破难点，处理关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学才能、思维才能和处理咨询题的才能。采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设咨询，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，表达学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。如此通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生构成主动学习的认识，教学中通过鼓舞性的语言鼓舞学生，使水同层次的学生都能得到鼓舞，以此加强他们的学习决心。
　　3.依照学生的不同学习情况，给不同的学生布置不同的作业，关于学习比拟的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的根底性的作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;关于学习成绩比拟好的学生，留一些综合运用或拓展才能方面的作业，检查他们对知识的灵敏运用和综合运用情况。
　　4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习我明白了什么，还有什么不明白或还有什么我看不明白，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的预备，听课时要集中精神，专心听讲，积极考虑咨询题，认真答复下列咨询题，不明白的及时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的知识进展复习，可在头脑中回忆当天所学知识，关于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新经历。另外，隔段时间还要把前面所学的知识再行回忆，以免时间长了不记得了。要求学生每天认真完成作业，作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。
　　5.关注学困生，不歧视学困生，尊重、关怀、保护他们，使他们感到老师和同学对他们的关怀。设置一些简单的咨询题，由他们答复，加强他们的自决心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，关于他们提出的咨询题，耐心解答。
　　6.培优补差。关于中上等生，利用课后阅读材料和课外材料丰富他们的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合分析咨询题的才能和处理咨询题的才能。鼓舞他们利用课余时间通过课外材料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不明白就咨询，养成勤学好咨询的习惯，以提高他们的各方面的才能。关于学困生多关怀和协助，在课堂上多提咨询他们一些简单的咨询题，多鼓舞他们，以加强他们的决心。
　　七年级上册数学教学打算
　　一，指导思想
　　随着数学本身发生宏大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描绘信息，建立数学模型，进而处理咨询题，直截了当为社会制造价值。
　　义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际咨询题抽象成数学模型，并在思维才能、情感态度与价值观等方面得到进步和开展。
　　二，教学目的
　　通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面得到开展：
　　1，获得数学中的根本理论、概念、原理和规律等方面的知识，理解并关注这些知识在消费、生活和社会开展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际咨询题转化为数学咨询题，从而通过数学咨询题处理实际咨询题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际咨询题进展应用。
　　2,初步具有数学研究操作的根本技能，一定的科学探究和实践才能，养成良好的科学思维习惯。
　　3，理解人与自然、社会的亲密关系，和谐开展的主义，提高环境保护认识。
　　4，逐步构成数学的根本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的根底。
　　三，学情分析
　　本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作，这两班共有学生118人。七年级学生的实践探究才能不是非常好，还有待于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理才能，尤其是运用语言对几何咨询题进展推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓舞学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深本人的知识的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看咨询题，从对称的角度考虑咨询题，用不同的方法检验答案。
　　七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要注重对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的咨询题，要注重对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的经历方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械经历的成分较多，理解经历的成分较少，这就不能习惯七年级教学的新要求，要注重对学生进展记法指导。
　　四，教材分析
　　本学期的教学内容共计四章：
　　第一章：有理数：
　　1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际咨询题中的数量;
　　2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑咨询题的方法;
　　3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算处理简单的咨询题;
　　4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念。
　　第二章：整式的加减：
　　1.经历字母表示数的过程;
　　2.会进展整式加减的运算，并能说明其中的算理;
　　3.让学生在探究整式加减运算法则的活动中通过互相间的合作与交流，进一步挖掘学生合作交流的才能和数学表达才能;
　　4.在处理咨询题的过程中理解数学的价值，加强“用数学”的决心。
　　第三章：一元一次方程：
　　1.经历“把实际咨询题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的【您如今访咨询的是数学教学打算，请勿转载或建立镜像】数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步;
　　2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法;
　　3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为x=a的方式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想;
　　4.能够“找出实际咨询题中的已经明白数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示咨询题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想;
　　5.通过探究实际咨询题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程处理咨询题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析咨询题、处理咨询题的才能。
　　第四章：图形认识初步：
　　1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系;
　　2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能依照展开图想象和制造立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉;
　　3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已经明白线段;
　　4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法;会比拟角的大小，能可能一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算;理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，明白“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已经明白角(尺规作图);
　　5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能依照语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形;
　　6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及处理简单的实际咨询题，体会研究几何图形的意义;
　　7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步构成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的认识。
　　五，提高科学教育质量的措施
　　1、认真研读新课程标准，研究新教材，依照新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。
　　2、兴趣是的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。
　　3、引导学生积极参与知识的构建，营建民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的才能，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
　　5、运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新本人脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。
　　6、培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，开展学生的非智力要素，弥补智力上的缺乏。
　　7、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。
　　8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联络，浑然一体，使学生学得轻松，记得结实。
　　9、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。