教科研个人工作参考总结2024.doc

教科研个人工作参考总结2021
　　教科研个人工作总结2021(一)
　　自参加教科研工作以来，我可以不断加强本身的政治理论涵养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面开展。做一个科研型、学者型老师一直是我的梦想与追求。由于本人孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书、考虑、研究中不断地丰富本人、提高本人，教科研工作方面获得了点滴成绩，不但促进了本人业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。以下为我个人工作总结。
　　一、以学习为乐持之以恒
　　我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节擅长考虑，剖析得失务务实效，因而常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来本人先后学习了《素养教育理论纲要》、《做一个有思想的老师》、《走进学生考虑的世界》，民主与科学的治理思想与成功教育理论等。
　　本人开通了教育博客，每天以工作日志的方式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，本人养成了做事踏实、擅长学习、勤于考虑的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析咨询题、处理咨询题的实际工作才能。
　　二、发觉确实是进步总结确实是提高
　　教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地处理教育教学中的咨询题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的咨询题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育治理、老师队伍建立等等，这些都是教科研的对象。
　　这就要求我们可以用研究的目光去观察发觉咨询题，用提高教育教学质量的目的去分析处理咨询题。招准咨询题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了咨询题处理的层面上，而没有对处理咨询题的方法与策略上升到理论高度进展总结，这确实是庸师和优秀老师的最大区别。
　　我相信发觉确实是进步，总结确实是提高。为了构成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，理解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识构造和才能构造，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将本人发觉的新、奇、特，效果好的做法和办法科学地、精确地表达出来。
　　三、以教科研为平台让每位老师都成功
　　教科研是老师成长、自我开展的支撑。因而，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、采取多种措施努力营建有利于研究的宽松气氛，引导老师走上科研兴教之路。老师xx人。从整体上讲老师队伍年龄构造偏大，教科研认识比拟淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上打破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了咨询题型教研课题研究。
　　学校在教科研上施行政策鼓舞、全力支持。如提供丰富的图书材料，科研设备，广开路径采集最新的科研信息提供应老师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校老师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高老师科研认识和水平。同时，还为老师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推行创设条件，为老师提供展示个人才华的时机，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。
　　教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践研究当中，习惯深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养本身科研才能，激发制造潜能，加强科研认识，逐步落实教育科研的实效性。
　　回忆近几年的教科研工作，虽获得了一些成绩，但还有特别多地点需要改良、进一步充实。在今后的工作中，我决心接着加强学习努力实践带着广大老师营建全员参与的气氛，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使本人的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。
　　教科研个人工作总结2021(二)
　　岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了几十个春秋。几十年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，一直坚持着教学和科研并举、学问和才能并重，不断在教学第一线实践着本人的教育理想。我一直深信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境地。在教科研道路上，我努力使本人做到“三勤”。以下为我的个人工作总结。
　　一、“勤学习”是促进本身专业提高的必要条件
　　从学生时代开场，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。踏上三尺讲台后，我觉得看教育名家的教育教学著作或论文，就好像在与他们对话，汲取他们的思想和精神的营养;除了认真拜读教育名家的著作外，我还经常上网搜索名家教育博客阅读，在网上，我看到了一个更大的世界，教育动态、专家理论、优秀课例都是我研读的对象，从这里，我汲取了大量的营养，也得到了不少的启发;教育教学报刊不断是我的良师益友，广泛的学习和领悟，不断让我收获颇丰。几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为本人教学科研打下了较为深沉的理论底子。在教育教学工作中我能理论联络实际，在不断的听课、评课、上课的过程中本人有了飞跃的提高，并与老师们共同成长起来。使本人的教学工作在和谐创新中稳步提高。
　　二、“勤探究”是促进本身专业开展的重要途径
　　在学校组织的各级各类科研课题研究中，我特别注重教育科研理论知识与实践的结合研究。教学中，我擅长发觉咨询题;实验中，我大胆进展揣测;实践中，我用理论知识来武装本人。每一次的科研立项，我都会考虑特别多的咨询题，不断地进展假设，不断地进展修正，使得研究方案不断完善、精益求精。把科研与实际工作严密的结合在一起，使本人的教学构成了特色，所任学科教学质量也稳步提高，在教育科研领域里获得了点滴成果。一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校的课题研究已经获得了令人欣喜的阶段性成果，并遭到各级教科研领导的确信和认可。
　　三、“勤总结”是促进本身专业成长的交流平台
　　新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，向我的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战——要求我从“教会知识”到“教会学习”，要求我具有宽广的专业知识背景，要求我由治理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者。为了应对这种挑战，更好地胜任本人的教育教学工作，促进学生的全面开展，并在学生的成长过程中实现本人的人生价值，惟有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，勤于总结本人的教育教学经历才能促进本人的专业成长。
　　现代社会是一个知识日益更新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，现代的老师正在从"传道授业"型向"科研"型转变，一名老师只有经常地进展教育教学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研离不开理论学习，更离不开勤于总结本人的教育教学经历。多年来我经常结合本人的教育实践和四周发生的教育现象进展反思，从中发觉咨询题，改良本人的工作并构成理性认识撰写成教育教学类文章。
　　我撰写的论文《赏识，在润物细无声中进展》，《让写作与阅读比翼双飞》分别荣获区级各项奖。在教育教学工作实践中，我时刻审视本人所走的路，并进展理性的思索。在不断地探究与总结经历的过程中发觉本人也不断的成长、成熟起来。我将把这些及时总结丰富的教育教学经历接着融入到我的工作岗位之中，让如今所获得的成绩成为我接着前进的动力。
　　教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将接着与“三勤”为伴，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦研究，吃苦耐劳精神，探究一条习惯教育改革的教育科研之路。
　　教科研个人工作总结2021(三)
　　在教科研工作中，在校领导和x教授的带着下，以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为根底，以学习型团队建立为重点，促进老师专业化开展。较为圆满地完成了各项工作，以下为我的个人工作总结。
　　一、认真科研课题，有序进展教科研工作
　　结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学标准的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究才能”。提高教育科研质量，推进教育改革和开展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
　　二、积极开展重点课题研究，加强教育科研活力
　　新课程改革施行以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的妨碍，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探究的学习方式已成为当前老师采纳的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识构成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，开展探究才能，进而构成正确的价值观。因而，研究如何在数学教学中培养学生的探究才能势在必行。
　　以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深化地进展，老师组织起来，一起搞科研，加强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃活力。为了使教科研更加正规，我不仅与本校老师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取老师的经历总结，取长补短。
　　我致力于课题研究的过程治理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。如此，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的根底。
　　在课题研究过程中。我汲取别人先进的科研经历，大胆探究，积累经历，提高科研才能。老师学历是老师文化素养、业务才能的一个标志。为了更好的进展教育科研工作，提高本身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还接着进展信息技术培训，努力提高本身的专业化进程，并通过学校站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经历。
　　三、构建互动式课堂教学方式
　　构建以互动为主的课堂教学方式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的时机，尽可能做到让学生在"活动"中学习，在"主动"中开展，在"合作"中增知，在"探究"中创新，充分表达学生学习的自主性，规律让学生自主发觉，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，咨询题让学生自主处理，构建出“提出咨询题、搜集数据、构成解释、评价结果”的探究式课堂教学方式。
　　四、学习与交流
　　1、多倾听，开阔教育视野
　　当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔老师的视野，提高本身的才能。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的时机，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
　　2、多阅读，提高理论水平
　　教育理念一直引领着老师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实本人的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，理解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使本人能采纳更适宜的教育行为来协助学生的开展。
　　3、多交流
　　在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营建宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，注重教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，同时增长专业知识，走老师专业化之路。我对本人的教育实践进展有规律的反思教与学有关的一系列咨询题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。
　　五、成果与收效
　　本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数到达xx节，回忆这一阶段的工作，还有许多缺乏之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待处理和教育教学前沿咨询题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素养教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。
　　教科研个人工作总结2021(四)
　　我是一名一般而平凡的老师，但是在教育教学中，我却不甘心平凡，教科研先进个人总结。不断以来，我都深信学习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将本人在教研方面的工作做一下总结：
　　一、以教科研为要点，走个人科研成长之路
　　科研是老师成长、自我开展的支撑。作为一名老师，我一直学习教育科研理论，不管是学校、全镇，依然全市的教科研活动，我都潜心学习，用心实践。教学中，我擅长发觉咨询题;教研中，我大胆进展尝试;实践中，我用理论知识来武装本人。每一次的教科研，我都会考虑特别多的咨询题，不断地进展假设，不断地进展修正，使得研究方案不断完善、精益求精。
　　在全市开展的效率课堂的研究活动中，我将本人的课堂与教育研究相结合，在本人的课堂中留意浸透效率课堂的理念与思想。如今，我又参加了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的开展。
　　二、以教科研为平台，为课堂教学添彩
　　教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地处理教育教学中的咨询题。平日教学中，我潜心研究课堂教学，即便是一般的一节常态课，我也从不模糊。我明白，不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。假如说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课确实是进步与成长的舞台。
　　正是本人的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。后来，我在全市举行的数学效率课堂讲析会执教了一节课程，这节课得到了听课领导和老师的一致好评。通过这次地历练，我更加成熟了，在随后举行的全市数学优质课评选中，我执教的课程被评为xx市优质课。
　　今年我又在全市组织的"一课多研"的教研活动中将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的老师一起研讨，我们在各班进展了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。
　　三、以教科研为乐事，让所思所想变为现实
　　在教学中，我一直坚持勤思、善咨询、好学。我利用课余的时间，对本人每一次成功与失误进展了反思与整理。在教学《摆的机密》一课时，我将课堂中本人无法解答的疑难咨询题去寻咨询高中的物理老师，关于学生提出的咨询题去认真考虑、分析，将教学中的一点一滴进展整理。
　　在从"老师型"向"研究型"老师的转变中，我一直在努力着。在今后教科研的道路上，我将接着探究和追求。
　　教科研个人工作总结2021(五)
　　教科研是学校开展的必要条件之一，一个学校的教育要开展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和开展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进展总结。
　　一、领导注重，使教科研工作顺利开展
　　一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比拟注重，经常过咨询，亲身督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲身对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的注重，使教科研工作得以顺利开展。
　　二、建立学习体制，改变老师的教育理念
　　学校的教育事业要开展，决定要素是老师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师认真学习国家关于教育改革和开展的方针政策，及时理解我国教育改革的新动向。
　　通过学习，改变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深化认识到了学习的好处，教科研对我们教学的协助，理解了我们日常的教育教学工作、学校的开展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在老师的工作实践中，他们改变了以往的备课方式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的开展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进展反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。
　　三、采纳多种方式对老师进展培训
　　为了提高老师教科研的水平，我校正全体老师进展了多种方式的培训。
　　1、组织老师老师参加各级培训，学校安排进展学科培训
　　一年来我校组织全体老师参加了各级培训，学校也安排进展了学科培训。培训的目的是让老师理解学科特点和学科根本要求。在理解学科特点和学科根本要求的根底上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，理解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改变传统的教学方式和教学方法，探究与课程标准相习惯的教学方式。构成了一个人人参与的教科研气氛。
　　2、系统学习理论知识和实践经历
　　几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的方式理解新课程标准的产生背景，根本理念。组织所有老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的根底上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参与评课、议课和讨论如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。
　　3、利用网络资源，组织老师进展教科研
　　充分利用多个教研网站扩大教育材料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、制造性。
　　四、对教学课堂进展改革
　　在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进展改革，努力创立全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、开展的课堂”等等。
　　从新的教育理念、教学的“三维目的”出发，整合各种课程资源，构成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一确实是老师要完全摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵敏多变的教学手段和方式，让学生的思维活泼起来，实现“学生是学习和开展的主体”;其次确实是在教学中大力培养学生的创新精神、创新才能，让学生学得一些创新方法。
　　详细说确实是培养学生发觉咨询题、处理咨询题的才能，大胆发表本人的见解，实现课程标准“注重开发学生的制造潜能”的新要求;再次确实是要把学习和生活联络起来，把课堂和社会联络起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习兴趣。
　　老师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目的”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学方式，构成了以老师为主导、学生为主体、师生共同讨论的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、开展的、互动的课堂。
　　开展情景教学，发动质疑咨询难，构成“互动的课堂、探究的课堂、开展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，老师们在进展新课程改革的课堂教学中，努力创设咨询题情景，大力煽动学生质疑咨询难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、开展的课堂”。
　　语文课在进展课程改革教学中，主要让学生联络生活，开掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生本人体验课文，并从生活中和课文中发觉咨询题，使课堂教学沿着学生的发觉咨询题去考虑，去探究，并在老师的指导下得出结论，构成生成教学。数学课从生活开场，把数学知识和生活应用联络起来，以咨询题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感遭到学习数学的欢乐。
　　英语课在教学的过程中，依照课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话才能，以生生互动、师生互动进展交流，自由交谈，使学生的对话才能提高，激发了学生的学习兴趣。物理、化学在教学的过程中，主要以四周的生活现象、四周的工农业消费为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。
　　在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓舞学生们提出咨询题，分析考虑咨询题，争论咨询题，学生思维在讨论中得到开展，知识体系在讨论中逐步建构，交流与合作认识在讨论中不断加强，不但使学生们的思想道德质量得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和才能。
　　加强对课堂教学的评价认识，促进教育教学的开展。为了促进教科研获得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步开展。我校教诲处制定了“根底教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目的即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联络，融为一体，特别是对“过程与方法”目的确实定、掌握和施行，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的交流与讨论，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变老师教学思维方式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推进下，得到持续稳定的开展。
　　五、建立奖励机制，促使老师向科研型转化
　　1、为鼓舞广大老师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。
　　2、及时搜集、反应市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、推荐发表。老师热情极高，我校部分老师将本人的教学经历、教学实践升华到教育科研的高度，提升了本人的综合素养。
　　回忆一年的教科研工作，虽获得了一些成绩，但还存在许多的缺点，特别多地点需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。