一年级语文教学参考计划.doc

一年级语文教学参考计划

　　一、班情分析:

　　我班现有学生45人,其中一名学生是新来的插班生。因而本学期的教学有整体上的才能提高，提高中等生的才能水平，转化学困生，辅助插班生。

　　结合我校本学期以标准学生书写姿态等行为、标准语文作业的要求，及时跟踪学生上交作业的情况等为教学任务的重点，争取在课堂上完成书面作业，提高课堂学习的效率至关重要。

　　一年级小孩正处于学习启蒙阶段。通过一年级上学期的学习,大部分学生已经根本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依照一定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、咨询号。在本学期中我们应该接着保护小孩学习语文的欲望和好奇心，进一步激发小孩们的学习兴趣，让小孩们在欢乐中学习，培养小孩乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。同学们要通过一个学期的学习养成良好的学习适应，如能掌握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，标准学生书写行为，标准作业的格式等要求。

　　二、 教学内容：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好质量，我们周围的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，包含教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种方式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　　三、教学目的：

　　1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有550个要求会认的字，要相信学生可以用已经构成的初步的识字才能来学习这些生字，鼓舞他们用本人喜爱的方式识字。能正确书写要求会写的字250个字，培养学生书写的良好适应，灌输学生书写时要留意每一笔画在田字格当中的位置等知识，让学生学会自主观察生字并可以认真书写生字。

　　2、脱离指着书本读书的适应，注重朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣，能读准陈述句、咨询句、感慨句语气。

　　3、老师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际才能。

　　4、接着养成讲一般话的适应。

　　5、以《阅读指导手册》指导阅读，培养学生的阅读适应。积累本人喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。

　　6、标准书写要求与作业格式、作业修改符号等。施行《柯木塱小学欠交作业通知书》制度，杜绝欠交作业的现象。

　　四、 教学重、难点：

　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

　　2、教学难点是：

　　（1）在进展课文教学时，要注重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑咨询难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。

　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

　　（3）加强学生在生活中学语文、用语文的认识，积累美妙词语。

　　五、 打破重、难点措施：

　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，学习形声字，明白偏旁与字义有重要的联络，认识字的缘由。注重联络生活实际识字。

　　2、留意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

　　3、依照一年级学生的阶段特点，学生学习的留意力比拟短暂，因而需要采纳多种方式，留意加强生字的复习与稳固。

　　4、在阅读教学中希望能摆脱单调单调的教学方法，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

　　5、注重开发学生的制造潜能，促进学生的持续开展。

　　六、 教学措施：

　　1、对学习才能较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出本人的见解和感受。本学期以《阅读指导手册》指导阅读，培养学生的阅读适应，还给学生提供了非常多参考书目以及提供家长相对应的教育方法。

　　2、对学习才能较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。也要付出时间和耐心，毕竟他们的接受才能不太强，我们要协助他们建立学习的自决心。