教师个人参考计划总结读《班主任兵法》有感.doc

教师个人参考计划总结读《班主任兵法》有感
　　提起“兵法”一词，我们便立即联想到《孙子兵法》，其谈兵论战，被历代军事家广为援用，缜密的军事、哲学思想体系，变化无穷的战略战术，在世界军事思想领域拥有广泛的妨碍，享有极高的声誉。

　　谈到《班主任兵法》，则是一本教育反思集，记述了万玮老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育小故事，同时巧妙地把中国古代或近代兵法融入到班级治理实践中。书中，万玮老师对学生细致入微的观察令人佩服，对学生心理变化的把握令人赞美，对学生因人而异的教育方法令人折服。每个小故事中都蕴涵着万玮老师的教育智慧，对班主任在班级治理工作方面上有非常高的借鉴价值。

　　作为一名年轻的班主任，在日常的班级治理工作中常会遇到诸多咨询题，也会感到迷茫与困惑，在认真阅读了这本将理论与实践严密结合的“兵法”后，我得到非常多启示，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来对待和处理班级治理工作中存在的常见咨询题。

　　在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用， “咄咄逼人”的气概，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。

　　在《倒转乾坤》：里按时完成作业和没按时完成作业的学生在瞬间经历了乾坤的逆转，学生深入地感遭到老师对作业无法按时完成者的严峻。

　　在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的对抗情绪，“受冷落”的委屈，平复的反思，成为了一位用功读书的好学生。

　　我想，只有真心肠去为学生着想的老师，才会有如此的好点子。相较本人，有时为了一篇作业，为了课堂上的一句话对学生大发雷霆，也不去理解学生们的感受，实在相形见惭。因此，我开场反思本人的行为。书中有如此一段话：“当学生与你当面顶撞如何办？你感遭到全班学生内心对抗情绪非常剧烈，如何办？这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位。先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后缓缓图之”。这段话，看似调侃，实为至理名言啊！回想起本人第一届的工作中，有个学生当面顶撞我，我叫他出去，他偏不走，又长得牛高马大的，我又不好去拖他，班里的同学也不敢和他对抗，他不出去还好，还用笔在桌子上敲，弄的场面非常为难。我见情况不妙，立即叫全班同学大声读书，不理他，同学们的留意力非常快转移了，大约10分钟后，终于平安下课了，当时好担忧被他冲上讲台暴打一顿啊。细心回想一下，事实上这个男生确实比拟偏执，但我这个老师也不无责任。第一年教书也没什么经历，倔强地认为我是老师我怕你么，你对我凶，我要比你还凶，否则我会颜面全无。事实上，如此任性的办法是错的，在读了《班主任兵法》后，我更发觉本人往常是多么愚蠢和幼稚！与学生起冲突时，尤其是面对一个激动的学生，他在气头上如何能听得进去你的批判呢？而如今的责骂只会激化矛盾，弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。遇到这种情况，就该像书中所说的“三十六计走为上策”，事实上我完全能够在课堂上先冷处理之，课后再找时机与他谈一谈或是制造条件为他辅导一下功课，用真心去感化他，相信，效果会比直截了当对着干要好得多。

　　读完此书，我逐步认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们如此年轻的老师更应该不断探究，不断积累，在实践与反思中提高本人的班级治理水平。