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教师个人参考计划总结对高效课堂实施过程中的困惑
　　对高效课堂最初的认识是从“知识的超市，生命的狂欢”这句话开场的。第一次听到这句话，就深深的记住了它，由于它是课堂教学祈盼的境地，是每一位课改人美妙的愿望，课堂假如能让学生好像逛超市一样本人选择学习的内容和学习的方式，是多么让人惬意的事。因此这个比喻实在是太贴切了。作为一线老师真正走进高效课堂，尽管时间还特别短，但我感触特别深，也实在体会到了高效课堂的好处，并对高效课堂有了更进一步的认识，但随之而来的也带来了一些困惑。

　　曾细心肠看各班小孩在新课堂上的表现，不难发觉小孩们对新的教学形式的新奇和期待，但是在实际教学和班级治理过程中，也有部分学生关于新教学形式下的困惑开场了思索。比方，如今课堂开放了，原来的私下“交头接耳”如今能够变得“明目张胆”了；原来的课堂只要本人认真听讲就能够了，如今不仅要听讲，还有讨论、展示；原来知识是由老师来传授的，尚且不能完全领会，如今由学生来主导，本人处理咨询题，关于知识的理解才能更差了；尤其关于小组长，在课堂上既要组织本人的小组的各类事情，同时还要做好本人的学习，二者该如何兼顾呢？小组长的工作量过大，组员不配合该如何开展工作呢等等咨询题。关于上述咨询题，给我最大的感受确实是小孩还没有确实感受高效课堂之高效，还没有接受本人已经成为主人的事实，还不明白如何运用手中的权利。小孩们的感受才是最有发言权的，关于课改中存在诸如上述咨询题如何通过老师之手去处理？如何让小孩真正地感受课堂之高效，应该是我们一线老师亟需反思的咨询题，关注小孩的成长才是我们的必修课。