小学六年级英语教师教学工作参考计划.doc

小学六年级英语教师教学工作参考计划
　　2020小学六年级英语老师教学打算范文
　　2020小学六年级英语老师教学打算范文1
　　本学期的工作到如今为止，马上完毕。本学期依照全新的思维角度与新课程体系相结合的指导思想，以把学生的终身开展作为主要目的的教育内容，制造性的立体性的使用新的教材作为本学期教学的主导思想。通过一学期的教育实践，现对以下各方面进展客观的全面的总结。
　　一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。
　　本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正由于如此，我严格遵照教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自决心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎么样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况
　　一、认真备课、面向全体授课
　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学打算，依照学生的实际学习情况和向其他老师获得的经历，不断地加以改善修正;在传授学生知识时，诲人不倦，耐心教诲学生，还耐心肠辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进展思想教育，教育优生协助后进生。
　　二、在课堂教学中
　　第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不明白读的地点，我总是诲人不倦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就明白，明白了会用。
　　第二、在修正作业方面。学生的作业总是及时修正，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。
　　第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
　　四、教学过程的总体把握　　1)在教学总体目的上，重兴趣、重成就感、重自决心的培养。并通过多种鼓舞的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自决心，学习就渴望学习英语。在课程施行上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活泼教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
　　2)在教学方式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重制造。要请教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、构造、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目的安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有兴趣的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。
　　3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵敏安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种方式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才可以使每一位学生充分的参与课堂实践，才能表达出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
　　4)努力总结和发觉咨询题，及时调整教学策略。依照学生身心特点，总结规律，认真考虑，不断探究，初步构成一些行之有效的方法和经历。
　　5)六年级采纳口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要调查学生实际的语言应用才能，笔试主要调查学生听力和读的技能以及初步的写作才能。有效的促进了英语教学的再提高。
　　6)认真反思，积极考虑，全面提升我校语教学质量。
　　五、因材施教，做好培优工作。
　　在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，获得一定的成绩。但在教学工作中，本身尚有缺乏之处，还需接着努力提高本身的才能。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营建校园的文化气氛，促进我校素养教育的开展作更大的努力。
　　2020小学六年级英语老师教学打算范文2
　　一、班级学生情况分析
　　今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比拟好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语根底知识一般，学习适应差：没有养成认真细心的学习适应，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的适应;表达才能差，不擅长表达本人的思想;特别是学生的独立阅读才能差，两级分化较严峻。本学期将接着以培养学生阅读才能、学习适应，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用才能。
　　二、教材分析
　　六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。
　　三、教学目的
　　1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读明白简短语篇。
　　2、能完成1个手工制造。
　　3、能听明白、会吟唱6首歌谣。
　　4、能听明白、会唱6首歌曲。
　　5、能完成4个自我评价活动。
　　6、能理解6个幽默小故事。
　　7、能理解6项简单的中西方文化知识。
　　四、教材重难点
　　重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
　　2、能按四会要求掌握所学句型。
　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听明白明晰的话语和录音。
　　难点：1.一般过去时、一般今后时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
　　2.对四会要求掌握所学句型的灵敏运用：对话、写作、阅读。
　　3.教学内容与学生的生活经历知识层次的有机结合。
　　五、教学措施
　　1、融会话教学与情景表演之中
　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来协助进展单词教学。
　　3、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导
　　4、注重学生英语思维才能的培养，尽可能让学生形象的感知语言，构成一定的英语思维。
　　5、调动学生学习的积极性，鼓舞学生主动参与到课堂教学中去。
　　6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
　　7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
　　8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
　　六：复习
　　本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。因此要有打算的安排好复习课，协助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目的标准。从下面几个方面给学生归纳　　1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写方式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
　　第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开场书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写方式。
　　第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后根本会拼读符合读音规则的词。开场写句子，出现四会句型。
　　五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。老师要经常不断地总结和蔼于归纳，协助学生掌握读音规则，提高拼读单词的才能。要通过字母组合的方式认识该字母组合的音标。
　　六年级上册：要求学生认读48个音标。学期完毕时，学生应根本认读48个音标，并可以拼读简单的单音节词。
　　六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和稳固48个音标。
　　2、语法：(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生本人比拟归纳)从第一册至第四册学习一般如今时，简单的祈使句。
　　五年级上：情态动词(can)的用法。Therebe的用法。
　　五年级下：如今进展时。
　　六年级上：begoingto(一般今后时)的用法。
　　六年级下：描述词比拟级;一般过去时。
　　(2)(名词)明白名词有单、复数方式。
　　(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(描述词性、名性)。
　　(4)(介词)inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。
　　3、话题：(不断滚动复现已学知识的根底上呈现新知，不同阶段不同侧重。老师在教学中留意知识的前后联络)
　　第一册：学惯用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。
　　第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。
　　第三册：教室;学惯用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。
　　第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。
　　五上：老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。
　　五下：日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。
　　六上：交通法规;咨询路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。
　　六下：高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。
　　4、词汇：把三年级--六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有认识给学生进展复习听写，让学生养成一种经历单词的良好适应。