小学音乐教学工作参考计划范文报告范文.doc

小学音乐教学工作参考计划范文报告范文
　　一、教材分析:
　　教材从教育理念上，强调了"以学生开展为本"，音乐教育面对全体学生，也应留意学生的个性开展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于一直。
　　三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛悄悄吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的机密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的小孩心爱山》、《全都认识我》让学生理解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进展的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体认识和互相尊重的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤单的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来熏陶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美才能。
　　新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的方式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践才能。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓舞学生自测、自评、互评、他评，方式丰富多彩。
　　二、学生分析　　本学期我接着担任三年级四个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受才能和音乐表现才能方面学生相对能够，大部分学生对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最根本的音乐根底知识，例如：他们已经根本认识了音的高低、长短、强弱，学习了特别多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创才能。但还有一部分同学音乐根底知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得的音乐知识，加深对音乐的理解，在教学中浸透德育、美育，在课上进展多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面开展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐根底知识训练，进一步稳固、完善教学，还要充分留意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强的身心特点，要擅长利用儿童自然的嗓音和乖巧的形体，采纳歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进展音乐教学，为学生打下扎实的根底，并提高课堂教学质量。
　　三、教学目的　　（一）感受与鉴赏
　　1.音乐表现要素
　　(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用本人的声音或乐器进展模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。
　　(2)能听辨不同类型的女声和男声。明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
　　(3)在感知音乐节拍和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
　　(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响。
　　2.音乐情绪与情感
　　(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描绘。
　　(2)够体验并简述音乐情绪的变化。
　　3.音乐体裁与方式
　　(1)倾听青年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、浅显歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。12
　　(2)倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。
　　(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
　　(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与方式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
　　4.音乐风格与流派
　　(1)倾听中国民族民间音乐，明白一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，理解其不同的风格。
　　(2)倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
　　（二）表现
　　1.演唱
　　(1)乐于参与各种演唱活动。
　　(2)明白演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。
　　(3)能够用自然的声音、精确的节拍和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
　　(4)能够对本人和别人的演唱作简单评价。
　　(5)每学年能够背唱歌曲4～6首。
　　2.演奏
　　(1)乐于参与各种演奏活动。
　　(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
　　(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对本人和别人的演奏进展简单评论。
　　(4)每学年能够演奏乐曲2～3首。
　　3.综合性艺术表演
　　(1)　能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
　　(2)　在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
　　(3)　能够对本人、别人的表演进展简单的评论。
　　4.识读乐谱
　　(1)　用已经学会的歌曲学唱乐谱。
　　(2)　结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
　　(3)　能够识读简单乐谱。
　　（三）制造
　　1.探究音响与音乐
　　(1)　能够自制简易乐器。
　　(2)　能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
　　2.即兴制造
　　(1)　能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
　　(2)　能够以各种音源及不同的音乐表现方式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
　　3.创作实践
　　(1)　能够创作2～4小节的节拍短句。
　　(2)　能够创作2～4小节旋律。
　　(3)　尝试用电脑创编音乐。
　　（四）音乐与相关文化
　　1.音乐与社会生活
　　(1)　关注日常生活中的音乐。
　　(2)　喜爱从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中搜集音乐材料，并经常倾听。
　　(3)　主动参加社区或乡村音乐活动，并能同别人进展音乐交流。
　　(4)　听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
　　2.音乐与姊妹艺术
　　(1)　接触与理解戏剧、舞蹈等艺术表演方式，认识音乐在其中的作用。
　　(2)　能够结合所熟悉的影视片，简单描绘音乐在其中的作用。
　　3.音乐与艺术之外的其他学科
　　(1)　能够选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗读配乐。
　　(2)　明白一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
　　四、教学重点难点
　　1.能够完好地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
　　2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节拍表演。
　　3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模拟自然界或生活中的声音。
　　4.乐于与别人共同参与音乐活动。
　　五、教学措施　　1、认真研究大纲和教材，在此根底上按课时，认真写好教案。
　　2、认真执行课时打算，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。
　　3、充分作好课前预备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
　　4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发咨询的时机。因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分开展。
　　5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
　　6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
　　7、在教学中指导学生理解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
　　8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导。
　　9、合理安排时间进展音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开辟学生的视野，并理解一些音乐知识。
　　10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节拍感和乐感，加强学生的全面素养。
　　11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中浸透德育，深化教育改革。
　　12、依照本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
　　13、课堂方式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并留意在课堂上采取一定的方式，培养学生的团结协作才能及创新才能，用轻松的课堂方式让学生喜爱音乐课。
　　14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
　　总之，在音乐教学中施行自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有兴趣的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的时机，一个成功的体验。让学生由教育教学的"被动角色"跃为"主动角色"，成为学习活动的主体。
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