教师个人参考计划总结《家庭作业的迷思》读后感.doc
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教师个人参考计划总结《家庭作业的迷思》读后感 阅读了这本《家庭作业的迷思》,对“家庭作业”的目的和实效又有了一些新的认识。书中作者看到这些年美国政府因要提升其学生国际竞争力,提出的改革方法包括定期的学习成就评量与增加家庭作业。后者的争议不多,几乎大家都认为熟能生巧、功在不舍、练习才得完满。但是,增加作业会增加父母负担、小孩压力、家庭冲突等。这些损失并没有以学业成就来加以平衡。书中作者提出了研究证听说明这一点,也借用了不少老师的经历,说明不是不要作业而是要咨询如何做才有效益。而咨询作业的效益时,咨询的不只是是否提高学业成绩,还有更核心的,小孩有没有兴趣,是否能增广、加深学习,亲子间的关系与互动会遭到怎么样的妨碍等。 关于作业,我觉得,量变产生质变,学生只有通过一定练习的量的积累,才算对知识有了比拟深入的理解,有了这个量奠定的根底,他才有才能去选择,去拓展,否则好比空中楼阁,虚无飘渺。另外,我们不是不断崇尚“黄金分割”嘛,任何事情都不能过度,作业也一样,太多太少都会适得其反。总之,我们应该把作业作为小孩结实掌握知识的途径,而不是获得高分的工具,把握好作业与小孩各方面开展的关系,让家庭作业变得有趣有效。- 配套讲稿:
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- 家庭作业的迷思 教师 个人 参考 计划 总结 家庭 作业 迷思 读后感
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