教学工作参考总结-教师培训教学个人参考总结.doc

教学工作参考总结-老师培训教学个人参考总结
　　【篇1：农村骨干老师培训个人总结】
　　XX年年7月5日起，我参加了江西省第二期农村骨干老师科学课程培训。培训的内容分为两大部分，一部分是集中培训，接受专家的理论指导;另一部分是参加教学实践及通过校本研修的方式进展课题研究或撰写教育教学论文。
　　在集中培训的二十天中，我认真地倾听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀老师的经历介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，方式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法。
　　9月起，我上了四年级的科学课，在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。依照教育局的安排我于10月22日至26日在万安县城实验小学实习一周。在实习期间，我能够谦虚向一些经历丰富的老师请教，积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。通过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。在课余时间，我能坚持记录本人在教学中遇到的咨询题及小小的进步，通过近四个月的努力，写出了我的教育论文——《小学科学实验教学的几点体会》。
　　通过这近半年的理论学习与实践，我对小学科学课程有了新的认识：
　　一、思想有了大转变
　　通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，必须具有渊博的科学知识，纯熟的操作技能，良好的思想质量，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学知识的传授作为本人的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在咨询题面前老师和小孩们一起寻找答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。因而，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此构成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。
　　二、对科学课程的根本理念有了一个新的认识
　　首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲切的伙伴，老师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经历的根底之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以本人的教学行为对学消费生积极的妨碍。
　　其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，掌握一些根本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获取科学知识。
　　第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上老师要给学生提供选择的时机和制造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进展科学学习，应加强科学与其他学科之间的浸透与整合。
　　三、教学观念有所改变，教学思想有所更新
　　1、教学观念的改变。往常我们总认为老师是权威的意味，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是包容知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因而，我们要改变老师的角色，成为学生的朋友。
　　2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者互相促进构成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我明白目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是合适科学课程的。自主的探究能够通过学生本人提出咨询题本人想方法去动手实践，处理咨询题，并从中体验到成功喜乐。
　　参加了这次省级骨干老师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和妨碍四周的其他老师。尽管我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新经历、新发觉以及新的飞跃。
　　智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有预备的根底之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人收获颇丰，今后，我会一如既往，将本人的全部心血倾注于科学教育事业上，使本人真正起到一个骨干老师的作用。
　　【篇2：特岗老师个人总结】
　　2021年8月，通过特岗选拔考试，我如意分配到威宁县黑石头镇黑石头中学任教，终于有幸再次回到这片土地，走上了神圣的三尺讲台，开场了本人的教学生涯。回忆这三年来的历程，有过艰苦，有过苦涩，但也收获过幸福和喜悦。时间过得非常快，三年的特岗老师效劳期已经完毕。在这三年的磨砺中，我成长了，我蜕变了。通过三年的学习和实践，如今的我已经根天性够做好教学中的相关工作。是这个优秀的大家庭培育着我的理想之花，是这片土地让我成熟了起来!
　　记得，第一天走上讲台时，面对一个个渴望求知的学生，面对着一双双热情的眼睛，我心潮澎湃，我终于明白本人回到这里的目的，不是为了一份工作，更不是为了一份工资，而是我的梦想就在这里。这里有一群渴望走出大山的小孩。我确实是他们的翅膀，我能够带他们飞向理想的殿堂;我确实是他们的眼睛，我能够让他们找到人生的目的;我确实是他们的双腿，我能够带他们爬上成功的阶梯。我认识到本人身上的责任和担子，我暗暗告诉本人：“这里确实是我的价值所在，我的理想就在这里植根。”
　　找到本人的定位后，我努力着，进步着，付出着，收获着。在领导和同事关怀支持下，我坚持以德育为核心，以教学为中心，努力提高教学质量，推进素养教育。我拥护中国共-产-党，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，在工作岗位上，我认真学习《老师法》、《义务教育法》等。我积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论学习，以使本人的价值得到更大表达。在这三年的特岗效劳期间，我服从学校的工作安排，配合领导和同事们做好校内外的各项工作。关怀集体，以校为家，热爱教育事业。我自觉恪守教育法律法规，依法履行老师职责权利。忠诚于人民教育事业，关怀保护学生。尊重学生人格，和学生平等相处;不歧视学生，保护学生平安;关怀学生健康，维护学生权益，真正尽到了老师的职责。
　　三年的特岗效劳期间，我不断担任黑石中学高中年级班主任工作。三年的工作实践，我从师爱的基椽—责任心出发，班级治理教学过程中，我时时牢记责任认识，由于没有责任就办不好教育，没有责任就不会热爱学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责的责任之心来从事教育，是有愧于人民老师无比荣耀而又神圣的称号的，是达不到“捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱之最高境地的。在爱的指引下，我所带班级屡次被评为优秀班集体，学生也健康成长。
　　在三年的语文教学中，我对备课、上课、作业布置等常规工作，进展了认确实实践，在课后积极和同事们讨论教学中遇到的咨询题，努力寻找处理方法，进一步贯彻和落实新的课程改革标准，深化研究教学大纲。皇天不负有心人，通过本人的努力，终于获得了可喜的成绩，所带着班级学生健康成长，学习成绩有了非常大的进步。今年高考，我所教过的高三毕业生，有非常大一部分将步入高校接着深造，他们终于将乘着希望的翅膀飞出大山，寻找本人的幸福和理想。
　　在这三年的工作中，付出了许多，有刚踏上讲台的茫然，有工作环境的不习惯，有工作的承重的压力……但是这些困难阻挠不了我前进的步伐，阻挠不了我为教育事业风斗终身的理想。我克服各种困难和压力，努力成长着。在三年的特岗效劳期间，我兼任黑石中学校刊《火棘》副主编，我曾屡次评为校级，镇级优秀特岗老师，优秀班主任等;教学课件《种树郭橐驼传》获威宁县中小学现代远程教育优秀论文、课件及优质课评选活动三等奖。征文《特岗生活，艰苦并欢乐着》在毕节地区特岗老师“扎根山区教育，无悔特岗选择”师德主题教育征文活动中，荣获三等奖;尽管这些成绩是微缺乏道的，但关于我来说却是弥足宝贵的。由于这是我成长的每一个脚印，他见证了我的每一分付出。
　　谁能说贫瘠的土地上不能孕育出苍天大树，谁能说山窝窝飞不出金凤凰。只要敢于洒出热血，敢于坚决执着。相信希望就在前方，我愿坚决而执着地守候在这片土地上。我愿将热血奉献给这片土地。感激三年的特岗生活历练了我，考验了我，也洗礼了我。作为一名特岗老师，我无怨无悔。我愿接着留在这片土地上发光发热。